体验感受参与

余仁斌

感受  体验  参与
———《剪羊毛》课学教学实录
孝南区闵集乡中心小学   余仁斌
年    级：三年级。
课    时：一课时。
教学目标：
    一、能用愉快、活泼的声音学会演唱《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
    二、在聆听《铁匠波尔卡》时，能感受“打铁”的声音，体验“打铁”的动作，积极参与听赏活动。
    三、能与同学配合，积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教具准备
    CAI课件、教学用电子琴、玩具锤。
教学过程：
    一、感知劳动。
    1．律动。
    听音乐《剪羊毛》做“剪”的动作进教室。
    2．导入
师：刚才同学们听到的是什么歌曲?
生：《剪羊毛》。
3．过渡
师：剪羊毛是一种劳动。劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们。你看他们在干什么?
4．附点节奏学习
    (这一环节是根据教学的需要增加的一个内容，主要是让学生看图片读歌谣，认识
劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地掌握附
点节奏，为新歌教学做铺垫。)
二、参与劳动。
(一)音乐听赏——《铁匠波尔卡》
1．导入
师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤的劳动。这不，美妙的音乐从房子里传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音， 请你仔细地听一听，猜一猜。
2．初听《铁匠波尔卡》
学生回答问题。
3．介绍《铁匠波尔卡》
(1)曲名、作者、乐曲的情绪。
师：你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?
(2)打铁的常识
4．参与表现
(1)用“叮”“咚”模唱主旋律。
(2)打铁的节奏。
师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。
(3)和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：同学们做得真不错。让我们都来当当小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快地劳动。
5、小结
师：同学们，你们的心情怎样?这就是劳动带给我们的快乐!
(二)学唱歌曲——《剪羊毛》
1．导入
师：下面我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干嘛?他们的心情是怎样的?
2，初听歌曲
播放音乐时配上剪羊毛劳动画面。
3．剪羊毛节奏练习(引导学生做剪羊毛的动作)
师：同学们，你们也想剪羊毛吗?让我们一起加入到他们的行列中去吧!剪羊毛节奏练习。
4．创编活动
引导学生创编身势动作表现剪羊毛的情境。
(1)用“嘿”声。
师：瞧!那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?下面我们一起来学老爷爷剪羊毛。
(2)跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。
5．学唱歌曲
(1)用“Iu”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
(2)分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了的附点节奏出现了很多次，你注意到了吗?请各组分别找一找并唱一唱。
(3)集体跟琴唱谱。
(4)引导质疑。
师：剪羊毛可真有意思，但是我在平时的生活中就没见过，你们呢?对这项劳动还有什么问题吗?
(5)再听歌曲，引导学生听词。
师：我们一起来听听歌词中是怎样写的。
(6)学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
(7)教师简介澳大利亚。
(8)学生轻声跟唱歌词。
(9)分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句……提出难点，互相帮助。
6．演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音(“嚓”)为歌曲伴奏。
    (参与劳动的过程这一板块通过学生先看后学再参与，在轻松愉快的氛围中听赏《铁匠波尔卡》，  学会演唱《剪羊毛》，让学生充分感受劳动时的快乐心情，用声音来表现歌曲，用身势动作为歌曲或乐曲伴奏，体会其中的乐趣。)
三、欢庆丰收
1．导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。
2．听《铁匠波尔卡》，参与表演
师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧1
3．演唱《剪羊毛》与身势表演
师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的歌声来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了!
4．听《丰收之歌》，看劳动丰收图
师：通过人们辛勤的劳动，大地丰收了!让我们和他们一起分享劳动的快乐，一起拍手欢庆吧!
    (这一部分让学生回顾本堂课的学习内容，感受劳动在生活中的意义，感受劳动丰收的快乐。)
四、小结
师：劳动可以创造幸福的生活、劳动可以创造美好的财富!希望同学们通过自己勤劳的双手去创造更加美好的明天!（师生挥手道别，说再见！）
教学反思：
1、紧扣主题，巧妙设计。
本课时，我围绕“劳动”这一主题，设计了“感知劳动”、“参与劳动”、“欢庆丰收”三大板块的教学活动。“感知劳动”通过看图片、读儿歌，掌握附点节奏，为歌曲教学做铺垫。“参与劳动”安排听赏《铁匠波尔卡》、学唱歌曲《剪羊毛》，让学生感受劳动的愉快，并用身势来表现劳动情景。最后，“欢庆丰收”，欣赏丰收时的美景、聆听《丰收之歌》，为下个课时的音乐活动“你唱我唱大家拍”做铺垫。三大板块紧扣主题，巧妙地结合教学内容，体现了一节课的完整性。每一个环节都采用先感受、体验，再参与表现的教学方法，使学生在愉快的活动中掌握教学内容，达到预定的教学目标。
2、围绕听赏，丰富体验。
听是音乐体验中必不可少的一环，不同的人，在不同的音乐活动中，得到的音乐体验是不同的，但所有的人都是通过听这个独特的方式来欣赏音乐艺术的。所以，这节课，围绕听赏《铁匠波尔卡》，模唱节奏，用节奏为乐曲伴奏的活动，发充分调动了学生的学习积极性，展学生的音乐能力，丰富了学生的情感体验。
3、参与活动，表达自我。
音乐是一种感人至深的艺术，仅凭理性的认识是远远不够的，只有通过切身的感受，才是刻骨铭心的，所以再丰富的音乐旋律，也只有让学生通过身体的运动去主动感受音乐、表现音乐，只有在生动的内容与情节发展中，让学生主动体验音乐的美、感受音乐的美，才能使幼小的心灵世界更丰富、更和谐、更完美。这节课通过让学生积极参与身势动作的创编，表现不同年龄的人不同剪羊毛的动作情景，让其尽情地表达着自我，用自己的方式表达对音乐的感受，从而使音乐教学成为一种游戏、一种生活、一种体验。

管季超0712

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