13.班主任当面对主动愿意为班级争光的学生时该如何表达？

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13.班主任当面对主动愿意为班级争光的学生时该如何表达？

情景再现：
       学校要举行高中男子篮球比赛，其他班的班主任在宣布此事之后，学生都拖拖拉拉的，似乎都不情愿参与，而我在宣布之后，根本还没来得及让我做思想工作，十个名额已经报满了，其他同学报名晚的同学还心存遗憾，找到我要我采取“竞聘报名参赛”的方法在愿意参赛的学生中进行“海选”，他们嚷着要凭实力报名参赛，要不然仅凭报名先后顺序极有可能会给班级摸黑。而学校对比赛中获胜的队伍没有任何物质奖励，只有一个精神方面的总奖----还是要以班级的名义进行颁发。

老班心情：
       面对其他班学生的“不乐意参赛”和我班学生的“争抢着要参赛”的反差，我欣喜若狂，心里像被灌了蜜似的，不为学生对篮球赛的火热劲头，只为学生潜意识里对班集体的无限热爱。他们不仅乐于参赛，而且还从为班级争光的角度出发，积极主动地献言献策，并力争组成班级最强阵容。这一份心情更是难能可贵。既然学生们有兴趣参赛，并有决心为班级争光，那么班主任一定要为他们做好动员工作，争取创造出更好的成绩。

表达策略：
        下下策：班主任过于看重比赛结果，于是严肃地告诫道：“大家能够积极主动地参赛，对此我感到非常地高兴。但是，大家毕竟是代表我们班进行参赛，我们班的形象都集中在你们在篮球场上的表现，如果不能有好的表现，那还不如不参赛呢！所以，你们一定要在赛场上拼尽全部的力气，力争把第一拿回来！”
       采用此种表达方式，虽然说的都是实话，但听起来仿佛是在“命令”或“强制”学生必须拿奖，不但凭空给参赛学生增添了很多的压力，而且漠视了学生参赛的满腔热情，可能会让部分学生有“后悔”的感觉。这样既不利于班级后续活动的组织开展。

        中策：班主任感动于学生的积极主动以及较浓的集体意识，于是高兴地说道：“相对于其他班的学生来说，我们班的男生是最积极主动的，由此突显出大家对我们班级的热爱，在这里我首先感谢大家。对于此次篮球比赛，我的看法是重在参与，成绩的好坏无所谓，大家只要能在赛场上找到快乐就行了！”
        采用这种表达方式，充分地显现出班主任对参赛学生行为的感动，较好地回应了学生参赛的满腔热情 ，对于维持学生参赛的积极性大有裨益。但是，这种表达方式并没有理性地地引导学生，进而让学生处于一种放任自流的状态。

       上上策：班主任既要回应学生的参赛热情，也兼顾了对参赛结果的展望，于是轻松地说道：“通过大家的表现可以看出，我们班不仅是一个篮球大班，还是一个集体意识浓厚的温馨大家庭，而大家就是这个温馨大家庭的中坚力量，因为大家都在准备着为这个大家庭的荣誉而战，对此我打心底里感到高兴，感谢大家对班级工作的支持。另外需要说明的是，对于此类比赛活动，重在参与，能不能取得成绩倒在其次。不过既然参与了，我们就要尽力打好比赛，让别人看到我们不仅劲头大，而且有实力，这样才能为班级争得荣誉。在比赛中我希望大家做到轻松但不放松、注重过程但不看重结果。”
       采用这种表达方式，鲜明地呈现了班主任对参赛学生的态度，一是感谢大家的积极参与，二是培养参赛学生“有一必争、有旗必夺”的拼搏意识，可以说是抓住了契机及时对学生进行了教育。