家有活宝，处处乐

马建军

家有活宝，处处乐

孝南区毛陈镇一小
陈俊英

[“孝南区第四届小学语文教师现场写作比赛”获奖文例]

“活宝”，就是我家刚满两岁的儿子王逸扬。这小家伙可爱不足，却霸气有余！在生活中，他是奶奶的上司，是爸爸的军长，幸好是我的学生。
     瞧！真是三句不离本行，在忙碌的工作之余，有这一“活宝”，还确实给我们紧张、繁重的生活减压不少，乐趣不少！

（一）霸王碗

     断奶后，碗就是这小家伙吃食、喝水、喝奶的工具，可能是母乳喂养的缘故，奶瓶属于宝宝的“生命线”这一物品，很早以前就被他“辞退”了，当别的小宝宝还在抱着奶瓶吃奶时，扬扬已经在用吸管吸奶了，一大碗牛奶，从细长的吸管间流向“三瓣”似的“兔子”嘴中，着实可爱，片刻功夫便将一碗奶吞入肚中，偶尔会在喝奶之前之后，用吸管一吸一吐，吹出泡泡，完事后便硬拉着大人说：“泡泡，泡泡！八戒，八戒！”（这是他看《西游记》时，从电视中学到的一词）再摸摸圆鼓鼓的肚子，做一吃饱之相，让真为他这行动生气的爸爸或奶奶又气又笑！
     操心的还在后头呢！
     孩子渐渐长大，主食已习惯随大人吃米饭了，每当下班回家，我们锅碗瓢盆忙活一阵，他时而也来湊湊热闹，拿拿铲子，动动筷筷，活像个小大人，每每总不忘自己拿自己碗，一溜烟爬上桌子，等待开饭，由于奶奶先前的溺爱，他养成了偏食的习惯。还有一条恶习便是不讲道理，既怕烫又不让人吹，却又要马上吃，否则便哇哇大哭吃起来，每吃一顿便像攻城堡大战似的，直到最后饭菜渐凉，大人没吃好，他也倔着不吃饿着肚子。起初没有奶奶的悉心呵护，他几乎是饿着肚子的。几天后，我想了一个办法，每次吃饭，我将他的碗放在中间，我和他爸爸先吃，边吃还边说，白菜真好吃，鱼很香，喝汤了……先激起了他的食欲，再我们每给次夹菜时，都给他的碗里夹一份，让他自己用手抓（手可要洗净哟），烫时告诉他“烫”——吹吹，他也会学着大人的样子嘟起小嘴小心翼翼地吹起来，能吃时便张大小嘴塞进嘴里，遇上他不喜欢吃的食物时，他不动手，我便告诉他：不吃完，妈妈就不夹，你就没有食物啦，妈妈也不喜欢你。起初他总是求助爸爸，爸爸不理他，我们都不理他，无奈，他只好强咽下去，有了一些进步，下次可就容易多了，每每饭后我总不忘告诉他：饭菜每一种都很有营养，只有全都吃，不挑剔，才会长得更高，长得更壮。妈妈、爸爸、奶奶才会越来越喜欢你，有人喜欢的宝贝才是好宝贝，然后亲亲他的额头。这一招，让他很有成就感，训练了一段时间后，他不再像原来那样挑食了，也渐渐听明白我不厌其烦讲的那些道理。我想这也是一种成长吧！有时候也要让他明白，成长也是一种收获，收获自己的肚皮，收获父母的亲昵，收获自己小小思维中一些变化。这些收获往往是在长辈的溺爱中、言行的呵护中，他是感受不到的，尽管他很小，但并不代表他就没有思维的能力，改变的能力，收获的能力。

（二）鸭嘴“笨笨”车

     不知从何时起，儿子就叫这辆宝贝车为“笨笨”，最初买时，别的孩子都会规规矩矩的将脚放在车板上（踏脚的地方），而他却总会利用自己的身高优势将脚踏到地上，大人把脚放到上面，他立马又会拉下来，踏到地上，还冲你笑鬼脸，以这为乐呢？
     再大些，孩子学会走路呢！这辆车便成了他的乐园，他总会央求爸爸、妈妈、奶奶带他出去玩，奶奶总会用手推着他，他便悠然自得的享受着，而我却不同，每次将他带到平地，我便鼓励他自己用脚试着踩。瞧，他会踩了，还不用我推呢。自此，学会自己骑车后，他还真不要人推呢，真可谓“自己动手，丰衣足食”呢！

（三）可爱的小书

      在他小小的书包里，放着几本图画书，一只小画板，还有几支小铅笔，逢人看见他的小书包，别人会说，这么小的孩子读什么书呀！你也太拔苗助长了吧。
      可我认为在儿童文学里，图画书是一个重要和基础的种类，图画书和有插图的书是有区别的，一个孩子，尤其是社会文明如此发达的今天，没有阅读过图画书会是一种遗憾。在阅读图画书的同时，可发展他的童趣，还可培养他感受、欣赏图画的能力。看到的印象深的东西，我还会启发他将这些图片画下来。这小家伙还真有劲，虽然有些四不像，可我也满足。教孩子重要的不是结果，而是过程。
      虽然，我不能决定孩子的一生，决定他的爱好，决定他的人生路，可我至少可以做最好的引路人。
      各位父母，做好你引路人的角色，还孩子一个纯净、自由的天地吧！
      不要以为他——还小！


             ■管季超附言：从教师自己的写作实践中“悟”该怎样“教”作文。
      （1）咱们出的文章题目，总得让孩子们有话可说，想写吧？（你看人家管老师，几会出题哈！）
      （2）文章要吸引人，引发读者共鸣，总得有一些生动的细节描写吧？（你看人家陈老师，写得几生动。哈）
      （3）有感受有话说，还得找一种好的表达方式吧？（你看人家评委，几狠的眼睛，一哈就选中了小陈的文章。）