孩子，别哭！

晓辉

孩子，别哭！

杨店镇幼儿园　　吴朝辉

　　哭！——也许让人听起来很心酸。每个人都是有感情的，生活中，每个人都有哭的时候，但哭的原因就有所不同。
　　杨毅就是一个爱哭的孩子，他是我们中二班今年的新生。刚来时，看到他在班上男孩中个子最高，长得也壮，一双眼睛闪亮闪亮的，眉清目秀，长得还蛮帅的！这样一个惹人喜爱的男孩子，我怎么也想不到能把“哭”跟他联系在一起。
  　　我看见过很多孩子哭，但杨毅的哭却跟别人不一样，关于他“哭”的事情也很多：
　　情景一：一天，午睡起来，孩子们都在各自穿着鞋子，杨毅也在认真地穿着自己的鞋子，没一会儿，听到有人在哭，循声而去，我看到杨毅在那伤心的哭起来，我连忙问：“你怎么呢？他指了指旁边的杨灿，说：“他的鞋子穿错了。”我一愣，哭笑不得，心想：别人的鞋子穿错了，你怎么哭得这么伤心。
　　对于他的这次哭，我是这样理解的，也许杨毅认为把鞋子穿错了，是做错了一件事，老师会批评的，因为杨毅比较内向，如果自己遇到这样的批评，他肯定会哭，他把自己的情感迁移到了别的小朋友身上，是在替别人着想。于是我对他说：“别哭了！杨毅，谢谢你的提醒，杨灿已经知道鞋穿错了，他换过来了，老师觉得你做了一件好事。”
　　情景二：某日下午，上课之前，我让孩子们把小脚并拢，检查自己的鞋子是否穿反。孩子们一个个低下头去看自己的鞋子，我也依次巡查起来，当我走到杨毅面前时，我停了下来，看见他的鞋子穿反了，就轻声说：“杨毅，你的鞋子穿反了，换一下。”他马上俯下身去脱鞋子，但同时，我发现他的眼泪流了下来，又一次哭了起来。我感觉很纳闷，我没有责备他的意思，只是提示一下，让他把鞋子换过来，没想到他又哭了。我只好对他说：“杨毅，别哭！你的鞋子穿反了，老师让你换过来就行了。”
　　情景三：午餐时，小朋友吃得津津有味，我一边强调不能撒饭菜，一边说：“要喝汤的小朋友来加汤！”孩子们吃完饭依次过来加汤。这时我远远的看见杨毅又哭了，端着空饭碗站着，就是不敢走近，不敢来加汤。我只好鼓励他：“快来，别哭了，你的眼泪掉到碗里都快成‘眼泪汤’了，今天的汤很好喝的！小朋友都是自己来加的。”他这才慢慢走过来。
　　课间时，我也经常和配班老师讨论关于杨毅爱哭的事，也经过与家长交流谈话之后，得知杨毅父母都在外地工作，相聚较少，交流较少。他独自和奶奶生活，加之住得很偏，而且村子里与他年龄相仿的孩子几乎没有，平时总是一个人在家。因此，杨毅性格内向，胆子又小，不爱说话，不善于交流，见到陌生人就更害怕。
　　针对这种情况，我经常有意无意找他说话，想让他尽早适应幼儿园的集体生活。上课时，也故意找他回答问题，下课时，找他说说家里的事，让他介绍自己父母的情况，游戏时，牵起他的手，和他一起玩。我还教育他：男孩子不能老是哭，那样很不勇敢，等长大了，还要当一个真正的男子汉呢！
　　渐渐地，这些措施初显成效。杨毅慢慢地变得坚强了，不再动不动就哭了，他也愿意跟老师说话了，和小朋友在一起也玩得很快乐！那灿烂的笑容终于浮现在他那帅气的小脸上。
　　作为一名幼儿教师，我真心地希望每个孩子在今后的人生道路上勇敢、坚强，面对失败不服输，面对挫折不流泪，在生活中有越挫越勇的精神……

[ 本帖最后由 晓辉 于 2008-5-5 21:15 编辑 ]

管季超0712

请原谅/管季超分工太杂,有时顾不上幼教方面的事,太累. 很希望能多与老师们在一起

晓辉

管教授，您好！我是幼儿园的一名老师，今天刚注册，望教授多指导。

鲁林涛

我真心地希望每个孩子在今后的人生道路上勇敢、坚强，面对失败不服输，面对挫折不流泪，在生活中有越挫越勇的精神……

晓辉

谢谢！

李学高

激励、引导、扶一把，这应该是当今教育之道啊！

管季超0712

音乐，美术，幼教三个角色先放下//只作为‘小语教研员’来与老师们交流。主导该学科评价工作。