班主任的“四大气功”【转】

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班主任的“四大气功”一、班主任要能受气，这是最起码的基本功。班主任在一般情况下要“气沉丹田”，不能动不动就火冒三丈，不让学生讲话出气。如果和学生气顶气，弄不好要“走火入魔”，把班级工作搞得一团糟。

　　 二、班主任要会消气。对学生的闷气、赌气、怨气，要及时消气。消气的实质是班主任为学生解脱某些精神压力，消除逆反心理的思想工作。班主任在消气前，要查出气源，即“产气”的原因在哪里，才能消气。消气还要讲究方法，有的气可以采取“戳洞”直接放气的方法，有的气要先顺气，而后才能消。

　　 三、班主任要会顺气。学生气顺则通，不顺则滞。班主任的顺气工作就是要把学生的情绪理顺，把班级集体中的那股子有害气体放出来。如何使他们把话说出来，气消下去？有以下几种顺气的方法。

　　 （一）积郁疏导法。当学生遇到“逆境”或遇到挫折而形成内心积郁时，对其进行疏导，设法使他们敞开心怀，倾吐内心积郁。

　　 （二）意识反馈法。即用意念为学生顺气，利用学校评价、班级肯定对学生的心理产生影响，强化诱导教育，充分运用意识反馈作用，促使有气的学生形成自我调整意识，走出误区。

　　 （三）矛盾意向法。对精神空虚和心烦意乱的学生，班主任应从他们的兴趣、特长、爱好出发，引导建立某种希望和理想，使其精神有寄托，从烦闷中解脱出来，以求达到稳定情绪，安心学习之目的。

　　 四、班主任要会运气。班主任运气实质上是提高本班的士气和调动学生学习积极性的问题。对于落后的学生，班主任要把他们的气用到学习、工作上来，要下一番功夫。班主任的宣传贵在发动和带领，班主任要把本班的文化建设、思想建设、学习竞赛等多种形式综合运用起来，不断为班级学生打气、鼓气，从而使本班学生士气旺盛。