音乐课兴趣的培养

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音乐课兴趣的培养

2009年06月17日 09:59:2　　来源：《教育》旬刊

提高学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。人的兴趣是通过实践产生和发展起来的，因此，学生对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么，对于音乐学科来说，如何培养学生对音乐的兴趣以提高教学效率？作为教师，该怎样起到这个主导作用？我认为，可以从以下几个方面探索和实践。 　　创造民主、和谐的学习氛围 　　良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，能保持对音乐的热情。在教学过程中，教师要为学生提供一种宽松、民主、和谐的学习环境，让学生在这样的环境中有自主活动的空间。教师要走到学生中去，用心去了解学生，用情去感动学生，把学生看成是一个独立的人。教学中，教师要允许学生动起来，通过采用教师与学生、学生与学生、学生与教师之间多相互动的学习方式，增强学生的自信心，培养学生的合作意识，让学生感受到在学习中教师和学生是一种合作伙伴关系。教师在教学中，要充分发扬民主，做到“动、静”结合。但是，宽松的教学气氛中也应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师愉快地教、生愉快地学，学生兴趣自然高涨。在以往的音乐欣赏教学当中，一些教师只是一味的讲，学生只要好好的听，把老师讲的都记住就可以了。这样一来，学生的欣赏水平没有提高，学习的效果也不好。或者在歌唱课：教师唱一句，学生学一句，而当遇到一首新歌，没有了老师，学生就一句也唱不下来了。这样的一堂课下来，教师很疲劳，学生却不一定能掌握多少知识。这种教学方法，不能提高学生的学习兴趣，不能调动学生学习的主动性，这种现象必然导致教学上不见成效的结果。 　　采用丰富多采的教学方式 　　中学生的特性就是爱玩、好动。教师可以利用学生的这一特点，结合学生的生活实践，创造与学生生活紧密相连的活动来激发学生的学习兴趣，让学生感觉到学中有玩，玩中有学。在教学过程中，我们可以利用游戏、舞蹈、小故事等多种方式激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣。由于学生在教师面前的表现欲望都很强，教学中我们可以利用这一点。比如说，在节奏学习过程中，教师可以这样提问：这 位   同 学 我 问  你  你 .的  名 字  叫 什 么 ？（要求教师一边打出4/4的节奏，一边提问）这时学生就可以这样回答：王 老  师 我  告 诉  你  我.的   名  字  叫 杨  立。（要求学生一边打节奏一边回答）另外，学唱歌曲时，我们可以把舞蹈融入到歌曲中，学生一边唱一边跳，这样既满足了他们的表现欲望，又培养了他们的兴趣，同时还调动了学习的主动性，为学生提供了展示自我的舞台，活跃了课堂气氛。这对培养学生的多元化发展是十分有益的。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。 　　利用直观、生动的事物 　　学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与制作精美的多媒体课件，能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。比如说，学唱歌曲《大海啊！故乡》时，我利用多媒体让学生欣赏美丽荡漾的大海，并以这首歌曲作为背景音乐，学生被这种强烈的视觉冲击所吸引，课堂上自然格外用心。又如在学唱歌曲《爱我中华》时，我为学生搜集了许多有关我国各民族人民的服饰图片，还请学生一起欣赏了著名歌唱家宋祖英的MTV表演。课上学生高兴极了，学习效率也特别高。再如在欣赏《二泉映月》时，音像同步展现作者简介及泉水荡漾、月光浩淼。这样音像结合，学生欣赏时很容易感受到每段乐曲的速度、力度、音乐情绪等欣赏知识，轻松愉快地完成教学任务。可以说多媒体的加入，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。另外，我们也可以把乐器带入我们的课堂。学生随着音乐的旋律，敲击响铃、木鱼等乐器，为音乐配伴奏。在学与玩的过程中，学生感受到成功的喜悦，从而愉心怡情，情不自禁地萌发喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。 　　加强学生的实践 　　学习音乐的惟一途径，就是音乐实践。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展，而音乐的实践活动有很多。课上可以采用演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等方式进行。在课外，我校结合兴趣小组活动，组织开展了“形体舞韵”、“快乐键盘”、“西洋管弦乐队”、“民族管弦乐队”等活动小组，为音乐教学工作起到了推动作用。另外，我们还可以组织班级，开展“民歌演唱会”、“卡拉OK大赛”等活动，使学生真正的喜爱音乐。这样，学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且能提高他们的学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼各方面的能力。 　　综上所述，培养学生音乐学习兴趣的方法是多种多样的，只有重视学习兴趣的培养，才能真正使学生感受美、体现美，感受音乐带给他们的快乐，真正做到“培养人”的目标。 　　（作者单位：黑龙江省大庆市第二十四中学）