庙桥小学创建书法教育特色学校远期规划

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庙桥小学创建书法教育特色学校远期规划

一、指导思想：
    以国家教育部《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导，以《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》、以中宣部、教育部的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好书法教学，以书法教学为本校的校本课程，以《在书法教学中培育民族精神》为德育研究课题，不断提高书法教师的书法教学与科研理论水平，进一步培养学生良好的书写习惯和弘扬民族精神。
二、创建目的
通过全校范围内的写字练字，营造艺术育人的氛围，培养学生的审美能力、人文素养，提高学生的综合素养，打造常州市书法教学特色实验学校品牌。
    三、创建目标：
    第一阶段：准备阶段。（2006年9月——2009年6月）
    建立学校书法教育领导小组，形成书法教育工作的管理网络。以点带面，协调书法和其他学科间的关系，全员参与练字，提高师生整体书写水平。加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。编写书法校本教材。加强宣传，完成校园文化建设。通过常州市书法实验学校的验收。
    第二阶段：建构阶段。（2009年9月——2010年6月）


建立学校书法教育工作常规，规范全体教师的书法教育行为，培养“名师”（优秀书法教师），建立权威书法教研组，形成有特色的书法校本教材。实施写字特色“十、百、千”工程（即5年内共评选出十个书法特色班，一百个书法小能手和一千个书法获奖者），不断提高学生的书法水平。
    第三阶段：展示阶段。（2010年6月——2012年9月）
    资料汇总，经验总结：向社会各界、社区、家长全面展示学校近年来开展的书法实验成果；申报写字教学有关的教科研课题。成为区乃至市级享有名气的书法特色学校使庙桥小学优质品牌学校，开展一系列交流活动。
    四、创建措施 ：
   （一）、建设一支素质优良的师资队伍。
    协调书法与其他学科间的联系，组织教师调查分析学生写字状况；针对学生平时习字中存在的问题，采取有效的纠正与强化措施；通过开设专题讲座与个人练习相结合的方法，提高教师自身的书写水平与指导水平。
    认真上好写字课，确保写字课的教学质量。  加强校本教研，促进全体学生、书写水平的全面提高。
    建立校园书法兴趣小组，加强对兴趣小组的领导与管理，力争在不长的时间内，首先在书法兴趣小组的活动开展方面，有新的较大的突破。
    组织教师走出去，通过了解外面的书法写字教学动态，更好地完善学校的教学特色工作。努力处理好写字大课与小课的关系：大课注重于学生习字方法的指导，小课（即天天练）注重实际的练习，日复一日，常抓不懈。
    （ 二）、注重写字教学质量的督查与评估。
    学校实行书法教育领导小组写字巡视制度，规范和提高全体教师的书写水平及书法教学行为；要求每个教师坚持天天练，达到“提笔即练字”的状态，每周上交书法作品至少一张，定期评比。要求各班级确保练习时间，内容等，定期对学生练字进展及水平进行量化测评。对测评的数据将按年度、年级进行汇总分析与反馈，努力实施科学化、目标化、效能化的建设模式。
    聘请常州市优秀的书法教师及有名书法家担任学校书法的指导教师和特别顾问，确保习字质量。
    （三）、营造“墨香校园”，使学生在潜移默化中受到熏陶。

1、组织教师搜集历史上书法家的经典名作，制作书法镜框，悬挂校园各处，使学生领略中华书法文化的无穷魅力，焕发起学生对中华传统文化的认同感、自豪感。

2、制作名人名言宣传牌。名人名言的丰富内容与书法艺术的有机结合，必将增加校园文化的深厚底蕴。

3、开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示师生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。
    （四）、多方开展活动，促进学生书写水平更上新台阶。
    建立校内书法兴趣小组，注重对书法艺术幼苗的培养。  各班均开辟班级“书法园地”，全面展示全班学生习字成果。
    组织学生参加省、市、区等各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。
    走出校园，融入社区。组织指导学生利用春节等传统节日，开展为民义务写春联、送春联活动，在实践活动中，提高学生的书写水平。

2006．9