第十七届广东省青少年科技辅导员科技论文比赛东莞市获奖名单 | | | | | | 质疑,科学探索的起点——在科学教学中培养学生的质疑精神
| | 茶山镇超朗小学
| | | 走出误区、提高效率----谈少儿科幻画辅导中的做法和体会
| | 东莞师范学校附属小学
| | | 以良好的乡土资源为依托
全方位提高未成年人的科学素养
| | 茶山镇南社小学
| | | 科学编制,多元评价,走出科学评价的沼泽地——《科学》纸笔测试编制的有效尝试
| | 万江区中心小学
| | | 生命从哪里来——引导学生体会生物与环境相互作用与平衡关系
| | 万江区中心小学
| | | 深化科幻绘画教学活动,促进少年儿童科学素质的养成
| | 樟木头镇实验小学
| | | 浅淡教育生态平衡的理论在航模活动中的应用
| | 东莞中学松山湖学校小学部
| | | 以多元智能理论构建科学素质的实践和探索
| | 长安镇厦岗小学
| | | 寻本溯源,功在实践——指导“爱我母亲河,保护水资源”科技活动有感
| | 东城区花园小学
| | | 小学科学教育的意义是培养学生的科学精神
| | 东城区东城小学
| | | 以科技发明为契机,培养学生科学创新能力
| | 长安镇金沙小学
| | | “体验—交流”式研究性学习初探
| | 东莞市第一中学
| | | 提高中学生调查研究能力的探索
| | 常平镇振兴中学
| | | 从科学课和科技训练活动中培养小学生的科学素质
| | 茶山镇刘黄小学
| | | 亲历探究 走进科学—立足科学课程 指导学生撰写科学小论文的实践和研究
| | 松山湖中心小学
| | | 落实科学发展观 提高学生科学素质
| | 茶山镇第二小学
| | | 浅谈小学科学教学与生活的联系
| | 万江区中心小学
| | | 浅谈在科学教学中培养学生良好的学习习惯
| | 万江区中心小学
| | | 是谁“欺骗”了我的眼睛——开启科学观察的大门
| | 万江区中心小学
| | | 小学具、大学问——谈学具在小学科学教学中的作用
| | 万江区中心小学
| | | 科技实践活动中对学生进行有效指导的策略
| | 茶山镇南社小学
| | | 开展科学探究活动,培养学生科学素质
| | 长安镇中山小学
| | | 小学生科学素质培养的实践和探索
| | 长安镇中山小学
| | | 开展小发明小制作活动,培养学生创新能力的研究
| | 长安镇厦岗社区
| | | 以“三位一体”,学校教育为主的模式开展科技教育活动
| | 望牛墩镇达贤小学
| | | 让兴趣扬帆,为科学远航
| | 东城区花园小学
| | | 引导孩子勇攀成长的阶梯——浅谈如何让孩子在科学教育活动中快乐成长
| | 万江新村小学
| | | 关于中学地理教育中野外考察能力培养的初探
| | 石龙中学
| | | 在科技活动中扬起自信的风帆
| | 可园中学
| | | 启发明之门,拓创造之路——谈开展青少年发明创造活动的“六结合”教育
| | 厚街专业技术学校
| | | 混合式学习在电子报刊制作辅导中的应用研究
| | 东莞中学松山湖学校
| | | 家庭式生物课外科技活动开展初探
| | 东城初级中学
| | | 科幻画创作与创新思考能力训练
| | 桥头中学
| | | 重实践增意识
树精神培素养
| | 桥头镇第三小学
| | | 重视科学素质培养,推进素质教育发展
| | 东城花园小学
| | | 寻找培养科学素质有效的落点
| | 东城区花园小学
| | | 小学生自主创新能力的培养
| | 万江新村小学
| | | 探析在科技教育中学生科学素质的培养
| | 万江新村小学
| | | 在科技活动中培养小学生的科学素质的探索
| | 万江新村小学
| | | 浅谈如何开展科技教育
| | 万江新村小学
| | | “有的放矢”,在实践活动中培养学生科学素质
| | 桥头镇中心小学
| | | 小学创新科技教育活动的探索
| | 大朗镇中心小学
| | | 喜怒哀乐科技情,成败得失创新路
| | 大朗镇中心小学
| | | 以学生为主体,放手练兵,创造佳绩
| | 桥头镇中心小学
| | | 小学科学课堂中探究能力的培养
| | 桥头镇中心小学
| | | 在第二课堂中加强科学素质的培养
| | 玉兰中学
| | | 浅谈如何激发中学生对科普活动的热情
| | 厚街专业技术学校
| | | 提高青少年科学素质与模仿学习的关系
| | 大朗职业中学
| | | 对高中生科学素养培养的实践和探索
| | 石龙中学
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