均衡：义务教育的基本使命

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均衡：义务教育的基本使命

因为工作的关系，经常接触到不同地区的中小学校。因为所处地区的不同，这些学校虽然都是处于义务教育阶段，但从师资、教师待遇、学校规范管理等软件到校园、校舍、操场教室配置等硬件，差距悬殊。     几年前，在云南乡间一所小学，曾经看见破烂的校舍墙角下几个8、9岁的小孩子，在用柴禾给自己煮稀饭作为午餐，黑黑扁扁的小饭盒里咕嘟着米粒也漂着些柴禾灰，黑黑瘦瘦鼻涕兮兮的小脸蛋上眼睛羞涩明亮，黑黑脏脏的墙壁烟熏火燎。     几年前，在宁夏某个乡镇的初级中学，孩子们的宿舍里蔚为壮观：一个小小的老旧房间里挤满了十几架上下床，几十个孩子就挤在这一个房间里打笑玩闹。被褥绝非脏乱可以形容，房间里的味道更不可恭维。     由此，当看见在这些学校里任教的老师们那朴实、热情、无奈的眼神，听到他们偶尔对学生的训斥里极度认真的生气意味，可以让人想象得到他们工作和生活的不易。     现在，我曾经见过的这些小孩子，论年纪，也许有的勤奋幸运，已经在某所大学里学习；也许有的还在乡下或者哪一个外地城市自谋生路。     我知道也相信，当年看见的情况已经有了大的变化。各项系统的改造改建、援助支持、专项计划都在越来越多地关注这样的情形。不过就在近期，也有媒体不断地报道，在有的地方有的学校，还能看见我在几年前曾经看见过的这样的孩子、这样的学校。     所以，每当看到一些数据，听到一些规划，我的眼前仍然根深蒂固地会出现那个墙角、那些自己给自己煮稀饭的孩子、那些朴实腼腆的乡村教师。     当然，我也到过一些地区的一些学校。这些学校大多是当地很好的小学，以及一些“一中”、“示范中学”。这些学校从校门到操场、校舍、教室、绿地、荣誉室、体育馆都让我时不时震惊，如同乡下人误进大观园。     这些学校的学生大多成绩优秀、才艺超群、充满自信；这些学校的不同年龄段的老师们也大多才华出众，拥有各类荣誉以及获得成长和荣誉的机会。这些学校生机勃勃。     看到这样的学校，真是让人大开眼界、内心激动，也让人自豪自信：中国的未来需要这样的学校学生和老师，中国的未来需要这样水平的教育。     当然，一个更清醒的意识是：中国的未来需要这样的学校学生和老师越来越多，中国的未来越来越要求我们不同地区的教育都能达到这样的水平。     所以，教育部在2010年的第一个重要工作放在“义务教育均衡发展”上，让人振奋，也让人冷静：同样的中国孩子，有权利接受均衡的义务教育。教育应该竭尽所能地给这些未来公民一个差距不那么巨大的起点。     既然是“义务教育”，那么，均衡，就应该是它的基本使命。     但是，在支持教育部所强调的“均衡”的同时，必须而且再次需要公认的一点还是：教育不是教育部这一个部门的业务。教育，尤其是义务教育，首先是一种国家责任。我们必须在从中央到地方的整个政府框架机制下，对教育负责，支持教育。这样，“均衡”才有希望，才能持久。 来源：光明日报 作者：练玉春