校长应规避病态教学文化

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校长应规避病态教学文化

作者:黄金华 来源:《中国教育报》

一次参加市语文优质课评比，11位选手中有3位选手的课堂教学如出一辙。课后私下交谈获悉，他们的课均是从某“优秀教案”中拿来的。去年12月，我曾就教辅在教师教学中的作用问题，到周边两个县的4所中学进行过一次抽样问卷调查。统计显示，能“自主独创完成教学”的教师不足10%，“参考教辅完成教学”的教师占27.13%，“抄用教辅完成教学”的教师约占63%。 实施素质教育，推行课程改革，离不开先进的教学文化。所谓先进教学文化，就是符合素质教育要求、科学发展观、现代教育理念的教学价值观和行为。构建先进教学文化，在当下，应以规避、破除、医治病态教学文化为突破口。 由于人的知识、见识、经验、能力、时间是有限的，教师开展教学需要有效地学习、借鉴他人的智力成果，即各种教辅资料。但是，凡事都有一个度，一旦超过了度，就会发生质变。在今日之中小学尤其是中学，已不是有没有或要不要教辅的问题，而是教辅运用过头的问题，越来越多的教师患上了教辅依赖征。离开教辅能较好地把课本讲好，能较好地完成教学各环节任务的教师，实在不多！眼下，教辅依赖征不是个别现象，而已然成为一种病态的教学文化。 病态教学文化的滋生，绝非偶然。或因经验缺乏，或因能力不足，或因自信心不够，或因懒惰性格，或因职业道德失当，或因书商诱惑，等等，但最根本的原因在于应试教育。应试教育致使教师没有足够的学习、思考、研究的时间，为完成教学任务，不得不去抄用教辅。另外，由于考试试题绝大多数来自教辅，教师不得不抄用、滥用教辅试题。 病态教学文化，祸患不少。 其一，为什么现在学生经济负担会重？身体素质会差？这与病态教学文化有关！每到寒暑假，废品收购站开着卡车到学校收购各类教辅；每到毕业，就有部分学生用烧课本及教辅来宣泄内心的压抑和不满，这早已成为部分学校的一道“风景线”。因为，作业多、考试多，就需要大量的教辅与之相匹配。一个学科1至2种教辅是少的，而教辅之贵尽人皆知。作业多、考试多，带来的是学生运动、休息、兴趣培养、潜能开发时间的严重不足，因此，身体素质可想而知，畸形发展不可避免。 其二，为什么有人指责中国没有教育家？中国教师缺乏灵性？这与病态教学文化有关！因为，一味地抄用教辅，致使教师失去自我，教学缺乏应有的个性、特色和创造性，千人一面，索然无味。个性、特色、创造性是教学的灵魂，没有个性的教学，是同质的教学，是没有魅力的教学，是缺乏生命力的教学。 其三，为什么现在中小学教师的形象会不太美？这与病态教学文化有关！教师本应是知识、智慧、能力的象征，是令人敬仰的，受人尊重的。一个靠教辅支撑、维系教学的教师，尽管有时也能教出高分考生，但其教学表现、教学状态则常常令学生厌恶，令家长不快，“知识二道贩子”成为部分教师的代名词。 其四，为什么现在学生的学习热情会不太理想？这与病态教学文化有关！教辅满天飞，学校统一订，学生书店买，教师手中有的学生也有。由于教师教学以教辅为主，而各种资料雷同甚多，新思想、新内容少，教师所讲所练所考的内容学生手中都有，学生听不听课没啥区别，致使学生上课热情不高、兴趣不浓、精力不集中。 其五，为什么现在学生的创新能力、法制意识会不尽人意？这与病态教学文化有关！教师是学生的范例，学生是教师的镜子。在一定意义上说，学生是在模仿教师中成长的。照搬照用教辅的教师，很难培养出思维活跃、个性鲜明、敢于创新的学生。众所周知，时下的教辅，盗版的不少。堂而皇之使用盗版教辅的教师，很难培养出知识产权意识强、自律克己、自觉遵纪守法的学生。 其六，为什么在一些地方会出现穿新鞋走老路的现象？这与病态教学文化有关！本次新课改与原有的教学有质的不同，对教师教学提出了更新、更高的要求，但是，在不少地方仍出现新瓶装旧酒的现象。这是因为，依赖教辅、做教辅的二传手，早已成为部分教师的习惯思维和行为。而习惯一旦形成，则难以改变。 先进教学文化与病态教学文化两者水火不容。规避、破除、医治病态教学文化是校长之应然。作为校长一要率先垂范，自觉学习和践行先进教学文化，确立正确的教辅观；二要组织教师讨论，反思应试教育之弊，树立先进教学文化理念；三要实施科研兴校战略，推动教学方式转变；四要建立发展性教学评价机制，提高教师执行先进教学文化的自觉性；五要引导教师进行职业设计，帮助教师专业成长；六要构建学习型学校，催生教师成长。如是，学习、思考、研究、创新则可内化为教师的灵魂，外化为教师的习惯。教学学习化，学习教学化，教学研究化，研究教学化。