浅谈教研组建设的原则

管季超0712 · 发表于 2010-4-5 11:52:19

浅谈教研组建设的原则

　魏立佩

“教研组是教师从事教学研究的组织，也是学校行政赖以领导教学的有效形式，”教研组建设的好坏，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。认真研究教研组建设的原则，可以高屋建瓴地指导教研组的管理，是学校行政管理的主要工作之一。

一、有利于教师自身素质提高的原则

教师是“传道”、“授业”、“解惑”者，是对受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为社会需要的人才的专业人员。教师素质的好坏直接影响到下一代，而提高教师素质的根本途径是学习。为此，要着重开展以下三方面的工作。

1.加强政治学习，增强事业心

人民教师的任务，不仅在教书，更在育人。教研组必须定期有计划、有目的地对教师进行思想政治教育，树立正确的人生观，使他们爱党、爱岗、爱学生，忠诚于党的教育事业，提高自身的思想政治素质。特别是教研组长，更要严格要求自己，见荣誉要让，有困难要上。在领导和教师之间不仅要起到桥梁作用，更要起表率作用，成为教研组的核心人物，使教师凝聚在自己的周围，形成生动活泼的政治氛围，促进每个教师思想政治素质的提高。

2.加强业务学习，提高教学水平

人民教师不仅要有崇高的共产主义情操及良好的职业道德，还需要有精深的业务水平，教研组应经常组织教师学习教学大纲，讨论教材的编排体系和知识结构，要熟悉教材，要支持教师学习相关学科的内容，使他们具有精深的专业知识、广博的文化知识和丰富的教育科学知识，教师要教好书，应该“多走一分，深入三分”，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源”，只有这样，才能够把正确的、丰富的知识传授给学生，把学生培养成社会主义的有用人才。

3.加强理论学习，提高科研能力

教研组不仅要组织教师学习专业知识，为了使教师在工作中少走弯路，少犯错误，还必须组织教师学习教育学、心理学、教学法等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，防止发生“瓶颈”现象，同时教研组还应鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，多参与各种资料的编写工作。近几年来，我们生化组的教师利用业余时间积极写作，共发表论文六篇，参加评比获奖论文四篇，并有四人参与了各种资料的编写工作，提高了自己的理论水平和科研能力。

二、有利于团结协作，共同提高的原则

团结才能有力量。教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效的方法来促进教学，管理教学。

1.以老带新，培养后备力量

老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导；青年教师要虚心好学，多请教，多提问。以老带新的传帮带方式在我们教研组已经经历了十几个春秋，取得了非常满意的成绩，许多青年教师都成了学校的教学骨干，教学效果有了明显的提高。

2.集体备课，发挥群体智慧

集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。我们教研组每次集体备课都要求有中心发言人，每次确定一个中心，研究一个问题，不搞花架子。教研组内教研气氛浓厚。

3.开公开课，加强集体研讨

公开课是教师共同提高的又一种形式。每学期我们教研组都安排了校内校外的公开课，课前集体备课，课后及时交流，肯定优点，提出改进意见，在对外公开课方面，我们积极发挥群体力量，对教案仔细分析研究，对课堂结构仔细推敲，对板书精心设计。在对江都，仪征，高邮等县市中学的公开课上，由于我组青年教师讲解透彻，重点突出，板书清晰，操作准确，受到听课教师的高度评价。

由于全体教师的团结协作，我组历年的中考、会考、高考都取得了满意的成绩，我们生化教研组在1994年度被评为“三八”红旗集体，在1995、1996年两度被评为处先进教研组。

三、有利于开发学生智力的原则

培养学生能力，发展学生智力，是教研工作的一项重要任务。就化学、生物学科来说，有两种较好的途径，能在开发学生智力方面起到促进的推动作用。

1.成立兴趣小组

对于大多数学生来说，他们精力充沛，爱好广泛，想象丰富，有着强烈的求知欲。我们教研组就在初一、初二年级开展了生物兴趣小组活动，搞了一些小标本的制作，解剖了鸽子和家兔，指导教师还带他们为学校的花木编号挂名，这不仅丰富了学生的业余生活，还使他们对生物学习更感兴趣，在我们跟踪调查中发现，积极参加兴趣活动小组的同学到高二生物会考时，无论是实验考查，还是理论考试，合格率均为100%。

2.开设活动课

一个学校教学质量好坏的重要标志，一是高考录取率；二是学生参加各种竞赛所获得的名次。教研组在教学过程中，不仅要使本学科在中考、会考、高考中取得好成绩，还要积极开展课外活动，在高层次上指导学生，使他们的分析能力、解题能力和综合能力有较大提高。在1995年，我们教研组组织教师对初三到高三各年级的部分学生，利用业余时间，无偿为他们辅导，进行强化训练。在首次参加的全国“化智牌”竞赛中，我校有 7人获一等奖，8人获二等奖，2人获三等奖，是所有参赛队伍中成绩最优秀的。为此，我们教研组被局工会记集体2等功一次。在1996年江苏省生物竞赛中，有1人获二等奖，2人获三等奖，在1997年江苏省化学竞赛中，1人获二等奖（是整个江都市唯一的二等奖），另1人获三等奖。在1998年江苏省化学竞赛中1人获二等奖。课外活动的开设不仅提高了学生学习的积极性，而且提高了学生的整体素质。

总之，教研组管理的好坏，直接关系到学校的管理和教学质量。学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，使教研组管理迈上新台阶，是我们奋斗的目标。

来源：江苏油田一中

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