中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 175|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

作文技法系列 文/甘武进

[复制链接]
跳转到指定楼层
1#
发表于 2010-4-12 06:52:34 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
作文技法系列(共10篇)

作文技法之一
写出真情实感

由于工作的关系,笔者经常去看看看学生写的作文。翻阅同学们的作文时,见到好多文章被老师写上了“不生动、不感人”之类的评语。笔者也有同感,多数同学的作文的确没有写出真情实感。怎么办呢?
记得有这样一首咏雪“诗”:江山一笼统,井上一窟窿,黄狗身上白,白狗身上肿。雪下得多大读者一看便知,但这首诗只能称为“打油诗”。因为它只有描写,没有表达出感情。我们知道:作文就是作者把自己所见、所闻、所感、所作、所思、所忆等情况下的想法,运用文字的形式完整地有规律地表现出来,使读者可以通过这些文字解其意、知其情、受其启发教育。所以同学们写成的作文,如果仅有叙述或描写是远远不够的,重要的是要写出自己的感情来。
有的同学会说,我写了自己的真情实感,作文仍不尽如人意,这就应从以下两个方面找原因了。套用简单的模式空抒情。有个同学写了篇题为《“九•十”献给老师的礼物》,一开始,就大发感慨,用了近十个“啊”和“!”对老师进行赞美,没有叙述和描写作为基础,给人的感觉是“无病呻吟”,表达感情未恰如其分,以某种简单的模式将其生硬拔高,致使作文变得空洞无物。用学生腔调“包办代替”。有的同学写长辈说话,没有站在长辈的角度去考虑,以至老奶奶说出了诸如“好可爱哦”等这类的话语,读者不仅难以接受,反而感到可笑。大家在作文里表达感情,要注意到人物的身份经历的不同,感情也不同。否则只能适得其反。
有了真情实感,还需要在字里行间表现出来,这就要求运用一定的方式。如先写景后写情,有的则相反;有的是边写事边抒情。选择何种方式,主要是看能否做到情景交融,使作文变得自然、生动、让人受读。
过去曾有“文穷而后工”的说法,即一些身处逆境的人,不平则鸣,文章出自真情,大都成为传世的佳作。曹丕在《典论•论文》中说:盖文章,经国之大业,不朽之盛事……把其写作的动力至建功立业的高度。可见,一篇好的文章离不开作者融入的感情。同学们一定要在这方面下些功夫,写出以情文并茂的好作文来。(819字)

作文技法之二
选材用好“三字经”

“药材好,药才好”,说到了制好药的根本,在于材料要好。而要写好一篇好作文,关键也在选材。
作文的材料到底如何选,依笔者的看法,贵在“新”、“精”、“实”三个字。
所谓“新”,就是所选的写作材料要新颖、新鲜。不要一写好人好事总是“牵盲人过马路”、“雨中送伞”、“帮同学补课”之类。这些材料虽然都合题,但写多了就显得陈旧。作文选材也要“与时俱进”,从建设和谐社会的现实生活中选材料、组故事,反映社会新面貌,人们的新精神,新观念等,配以新角度,写出新颖的文章。
所谓“精”,就是精彩、精练、精当。不要说大话、假话、套话。注意选材的典型性,既要考虑生活的共性,又要注意人物的个性,叙事要以情感人,议理要以理服人。
所谓“实”,是说文章选材要实在。根据主题的需要,选实事,表实情,讲实话。古人将好的文章开头、主体、结尾比喻“凤头、猪肚、豹尾”,猪肚,就是文章的材料要厚实。
选材好,文章才好。希望同学们精心选材,写出好文章。(414字)

作文技法之三
作文结尾贵精彩

一篇作文快写完了,有的同学就认为可以松一口气了。然而,这口气千万松不得。一个好的结尾能够起到总括全文、深化主题的作用;一个不好的结尾,却能够坏掉作文总体的结构,让你前功尽弃。所以,作文的结尾相当重要。
作文时,老师常常提醒同学们,内容要写完整。这个要求是对的。有的同学就问:是不是把所有的内容都写出来就算完整了呢?显然是不对的。在结尾时故意留几句话不写,让读者去想象、去猜测;或者写完整后再往前写一步,对作文进行深入、深华,也可以取到很好的效果。如王愿坚的《七根火柴》:卢进勇把剩下的六根火柴递到指导员手里,数着“一、二、三、四……”这个结尾留给读者无尽的怀念和思索:火柴是可数的,牺牲的战士却数不清,火柴里寄托的战士的心意更是无法数得清……
莫泊桑的《项链》,结尾很精彩:可怜的马蒂尔德,我的那条项链是假的,根本不值钱!本来,借东西,丢了,赔,还债,故事的发展很平常,没有一点出奇的地方。然而,就在故事的背后,由于一个偶然细节的插入,作品竟出现了一个意想不到又在情理之中的结局,耐人寻味。因此,同学们在作文的结尾上不妨下点功夫,少一点顺理成章,多一点出乎意料,只要它合理或可能,作文肯定会大为增色。
当然,每篇作文都有各自的特色,有各自的结尾方式。如果故弄技巧,生搬硬套,张冠李戴,不仅未能使作文锦上添花,甚至让作文变得虎头蛇尾,画蛇添足,让读者大失所望。所以,不管是以抒情结尾、写景结尾、说理结尾,或来个“急转弯”、“显其志”等,都需要根据作文的内容而定。选择一个最佳的结尾方式,才能使作文最具有感染力。(661字)

作文技法之四
写好人物语言

写记叙性的文章,一般是少不得写人物。写人,就涉及到人物语言。什么是人物语言?语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是裸露人物内心世界的窗户,即“言为心声”。
在作文里,语言描写很重要。因此,写好人物语言,应注意不要“众口一词”。语言描写的一个重要作用是刻画人物的性格,人物语言受性别、年龄、地位、身份、个性、经历、文化教养等众多因素的影响,不可能千人一词。如《水浒》中那么多勇武的草莽英雄,谈吐也各不相同,所以说写好人物语言,要抓好人物特征,从生活的真实出发,不可胡编乱适。
写好人物语言,不要啰嗦累赘。有的同学写作文,要么见不到语言描写,要么写成脱缰之马,唠唠叨叨个没完。语言描写,以简明生动为佳,注意删繁就简。平时说话啰嗦累赘的人令人生厌,写文章也一样。
不要故意做作。语言一定要追求真实和自然,这样才存在生命力。有的同学写文章不尊重事实,笔下英雄都说豪言壮语,坏人总是脏话连篇,殊不知这样写是很失真的。失真就是失信,文章没有感染力。
作家老舍先生说过:不用任何形容,只是清清楚楚写下来的文章,而写得好,这是最大的本事,真正的功夫。希望我们每位同学,写好人物语言,写出好文章。
(504字)

作文技法之五
让作文生动起来

同学样都遇到过不少高兴的事,但是作文时写到高兴时,往往觉得不容易写生动。说他“十分高兴”,太平淡了;说他“万分高兴”,还是太平淡了;看来,就说他“亿万分高兴”,也还是不生动。什么原因?这是因为“十分”也好,“万分”也好,都是在形容词里打转,没有写出高兴时的具体情态。
让作文变得生动起来,应把形容词换成具体的描写。人们的情感是内心的一种感受,它看不见,听不到,摸不着,光用形容词去形容就不容易写生动。但是,人们的情感往往会从行动、表情中显露出来,通过对他们行动表情的具体描写来表现他们的情感,就容易写生动。因此,同学们在此作文时不仅要学会用形容词,而且还要从形容词的圈子里跳出来,这们的作文才会生动。
还要学会把评语演化为故事。在写人的作文里,很多同学喜欢下评语,表扬自己笔下的主人公时,就戴上一系列的“高帽子”,什么“高尚、无私”等;若是批评,则穿一系列的“小鞋”,什么“自私自利、好逸恶劳”等。这样写人,是谈不上生动的。同学们不能用下评语的方式代替作文,在刻画人物形象时,让人物自己去行动,把评语演化为故事,效果就会好起来,作文能显得很动人,人物形象会显得很丰富。
各种不同性格的人生活在一起,写出他们各自的性格,作文出会变得生动起来。民间有个众所周知的笑话,说的是两个人烤火时不小心烧着了衣服。这本是日常生活中的一件小事,说一声,弄灭了,也就完了,很难写得生动有趣。由于两个人的性格大不相同,就使得一件平常的生活小事也变得让人久久不忘,回味无穷。俗话说:人上一百,形形色色。不同的人性了不同。同学们动脑筋想一下的话,也会发现一条写作文的“奥秘”:两个人或几个性格不同的人碰在一起,哪怕是平常的生活小事也会变得五彩斑斓。
同学们还应写自己眼中看到的世界。比如说雪化后,会看到什么?有的同学会说看到泥土、看见麦苗、看见春天等。这说明每个人眼中的世界都是不同的。大家在作文时,应该写自己眼中看到的世界。因为涉世不深的你们对许多东西充满了好奇心,一些很平常的事情,在同学们的眼里,也会变成一个奇妙的世界。把这些写下来,作文一定能让人喜读爱看。
有的同学起过山路,就会知道山路本身弯来拐去,每走几步都有新的发现,让人越看越有趣,越走越有劲,因为大家都想知道远方是一种怎样的奇妙景象。同学们作文应像山路一样,让人越看越有趣,越看越想看。千万不要一条直路通到底,缺少变化、缺少起伏,让人看了开头就知道结尾,再也没法读下去。避免此类情况的出现,关键在于一个“变”字,要善于多走弯路,多卖几个“关子”,再亮出你的意思来,这比一下子就捅出主题内容实在是天壤之别。(1085字)

作文技法之五
让作文生动起来

同学样都遇到过不少高兴的事,但是作文时写到高兴时,往往觉得不容易写生动。说他“十分高兴”,太平淡了;说他“万分高兴”,还是太平淡了;看来,就说他“亿万分高兴”,也还是不生动。什么原因?这是因为“十分”也好,“万分”也好,都是在形容词里打转,没有写出高兴时的具体情态。
让作文变得生动起来,应把形容词换成具体的描写。人们的情感是内心的一种感受,它看不见,听不到,摸不着,光用形容词去形容就不容易写生动。但是,人们的情感往往会从行动、表情中显露出来,通过对他们行动表情的具体描写来表现他们的情感,就容易写生动。因此,同学们在此作文时不仅要学会用形容词,而且还要从形容词的圈子里跳出来,这们的作文才会生动。
还要学会把评语演化为故事。在写人的作文里,很多同学喜欢下评语,表扬自己笔下的主人公时,就戴上一系列的“高帽子”,什么“高尚、无私”等;若是批评,则穿一系列的“小鞋”,什么“自私自利、好逸恶劳”等。这样写人,是谈不上生动的。同学们不能用下评语的方式代替作文,在刻画人物形象时,让人物自己去行动,把评语演化为故事,效果就会好起来,作文能显得很动人,人物形象会显得很丰富。
各种不同性格的人生活在一起,写出他们各自的性格,作文出会变得生动起来。民间有个众所周知的笑话,说的是两个人烤火时不小心烧着了衣服。这本是日常生活中的一件小事,说一声,弄灭了,也就完了,很难写得生动有趣。由于两个人的性格大不相同,就使得一件平常的生活小事也变得让人久久不忘,回味无穷。俗话说:人上一百,形形色色。不同的人性了不同。同学们动脑筋想一下的话,也会发现一条写作文的“奥秘”:两个人或几个性格不同的人碰在一起,哪怕是平常的生活小事也会变得五彩斑斓。
同学们还应写自己眼中看到的世界。比如说雪化后,会看到什么?有的同学会说看到泥土、看见麦苗、看见春天等。这说明每个人眼中的世界都是不同的。大家在作文时,应该写自己眼中看到的世界。因为涉世不深的你们对许多东西充满了好奇心,一些很平常的事情,在同学们的眼里,也会变成一个奇妙的世界。把这些写下来,作文一定能让人喜读爱看。
有的同学起过山路,就会知道山路本身弯来拐去,每走几步都有新的发现,让人越看越有趣,越走越有劲,因为大家都想知道远方是一种怎样的奇妙景象。同学们作文应像山路一样,让人越看越有趣,越看越想看。千万不要一条直路通到底,缺少变化、缺少起伏,让人看了开头就知道结尾,再也没法读下去。避免此类情况的出现,关键在于一个“变”字,要善于多走弯路,多卖几个“关子”,再亮出你的意思来,这比一下子就捅出主题内容实在是天壤之别。(1085字

作文技法之六
让作文波澜起伏

同学们都很想把文章写得波澜起伏,重点突出,但就是力不从心。而老师则失望地在作文里写下“记流水帐”的批注。怎样才能写出波澜、主次分明而避免记流水帐的文章呢?
大家知道“量体裁衣”的意思,即裁缝根据各人身材的差异,对布进行适当的裁剪,这样做成的衣服才合体。同学们在拥有大量的材料后,如果不加以取舍,把事情的过程全部写下来,这就像裁缝不将布裁剪,直接缠在人身上一样,既浪费了布料,衣服又不美观。作文时,如果对材料既不加以选择,又不进行裁剪,那么写出来的文章必定杂乱无章。一件事情,从头到尾有很多头绪、细节、枝叶等,作文时必须进行取舍,选择其中最有表现力,最精彩的部分着笔,写出来的作文一定会让人看了喜欢。
文章波澜起伏,常常是由矛盾引起的,而矛盾在生活中无处不在。比如说,一条小溪静静地流着,如果没有障碍,就不会激起浪花,当然平平淡淡;如果流水遇上了礁石,会撞击也浪花,自然生动活泼了。我们就应该像发现流水与礁石撞击的浪花一样,去努力发现生活中的矛盾,学会写生活中的矛盾。假如同学们的作文中有障碍、有矛盾,就很容易避免记流水帐了,文章自然会变得生动有趣。
每篇文章都有主要材料和次要材料。写作文时,要分清楚:主要材料详写,次要材料略写,做到主次分明、详略得当。这样一篇作文就像模像样了。那就正如我们常见的大树,有树干和树枝之分,树干粗,树枝细。我们有谁见过枝比干还要粗的“树”呀!同样的道理,写文章如果主次不分,详略失当,重心产生偏差,写成流水帐就在所难免了。因此,作文时,千万不要让次要材料和主要材料占一样的比重。
还有的同学在作文时,认为有好多事情可以写,就把这些事情全部罗列起来搬到纸上,认为这样做全面。结果是适得其反,面面俱到,却面面不到。平均用力地写,这也是记流水帐,主要毛病是没有突出重点。有人说:从一滴水中能看到太阳的光辉。所以,在众多的事情中,大家选取一件作为重点来写,以点带面,必然能把文章所要反映的主题表现出来。在这方面,同学们要记住这样一句话:伤其十指,不如断其一指。如此去作文,才能显得重点突出。
综上所述,我们可以知道,同学们在作文时,如果能善于取舍,把握矛盾,分清主次,突出重点,“流水帐”的现象就可以避免,作文也能由此变得波澜起伏。(939字)

作文技法之七
作文勤修改

写作文不容易,修改作文更不容易,这是许多同学的深切体会。因为它的修改涉及到订正主题、变更材料、调整结构、锤炼语言等各个方面,是作文的一个重要环节。大凡写得好的文章,无不是经过反复推敲修改而成。
订正主题,就是看文能否达意,即准确地表达主观感受,揭示客观事理和反映客观事物。变更材料,即增加与主题有关或删去与主题关系不大的句、段,以便让文章的内容具体连贯,衔接紧密。调整结构,就是将写好的作文从不同的角度、思路来重新审视,换句、段的位置,使其结构合乎逻辑。锤炼语言,即换用少数字、词,使文章的用词更恰当,语言更精炼。
写作文的过程,其实质就是一个不断修改完善的过程。在反复推敲的过程中,同学们的写作能力将会得到充分、有效的锻炼和潜移默化的提高。(333字)

作文技法之八
词语运用奥妙多

同学们都学过一句诗:春风又绿江南岸,明月何时照我还。老师在讲解时,总是说这个“绿”字用得好:生动形象地勾勒出春回大地、草木蓬勃生长的图画。这个“绿”字其实很平凡很普遍,但它却成为流传至今的精妙词语。这就给大家提出了一个问题:作文时如何用好词语?
    在平时,老师要求同学们在看书的时候,把自己认为书中用得好的词语抄下来,以备作文时运用。老师的要求很对,许多同学都这么做了。然而在运用的过程中,却不能令自己满意,有的甚至还闹出了笑话。有个小学生在作文里写下这么一句话:奶奶有一双水汪汪的大眼睛。大家看后能不笑吗?
对于抄下来的好词语,有时同学恨不得立刻就用到作文里去。这种学以致用的念头固然好,但在用进去之前,一定要想一想:这个词语用在这儿,恰当吗?上面提到的那个“绿”字,之所以说用得好用得妙,是因为它找到了最佳的位置,才像阳光下的宝石一样,放出异彩来,也就是用得准确生动恰如其分。
同学们肯定都亲身经历过,在看书时,常常为书中主人公的命运而高兴难过,这源于文章中融入了作者自己深切的情感。而词语的运用也要跟这一样,作文时应充分调动感情,进入角色,词语便会随着需要一个个从脑子里蹦出来,作文也由此变得生动丰富,让人喜读爱看。
也许大家还注意到,同一种意思,可以找出许多不同的表示方法,如变换一个说话的口吻、态度,使用不同的修辞手法等。比如:写心情:“我伤心极了、高兴极了,”多干瘪乏味;换个说法:“我哽咽不能语、整日茶饭不思”、“我很舒畅,觉得此刻的阳光格外温暖”等,多丰富生动。
《红楼梦》这所以成为不朽的巨著,其中有一点如曹雪芹自己所说:字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。当然,老师对同学们作文里词语运用的要求是远远比这低的,但大家还是应该以此为榜样。因为词语运用得准确、恰当、生动,距离一篇优秀的作文也就不远了。(767字)

作文技法之九
说说作文的开头

我们知道,作文开头的目的,主要是帮助读者抓住文章的中心思想,便于领会全文的内容。作文时,你如果有一个好的开头,作文也就成功了一半;如果套话连篇,说来说去也说不到正题上,读者看了定会大倒胃口。
大家平时的作文,老师要求写的是生活中的真人真事。有时事情的开头很长又无精彩的地方,如果同学们照着生活的样子搬到作文本上,肯定是呆板、不生动、不吸引人。在这个时候,同学们要根据材料的取舍,选取典型、新颖或感受人的那一点来阐述作文动机,表露自己的心情,不一定要按惯常的交待程序无能为力交待。例如魏巍的《谁是最可爱的人》,作者起笔破题,用一组排比,揭示出他们的阶级、思想基础,以炽热的情感,高度地概括那些志愿军战士的优秀品质。
老师在谈到作文开头时,常常会谈到“开门见山”这个成语,希望同学们作文时一下笔便接触到文章的主要内容。但有的同学,看了他们的开头,就知道了下面的写法,让人无兴趣读下去。如此开头,有点像“愚公移山”,开门见山,山却堵住了去路。这就要求开头既要接触你所写的内容,又不能一下子将内容都端出来。例如朱自清的《背影》,全篇写父子之情,开头却只说忘不了他的背影,似隐又现,留有悬念,发人深思。久别亲人,为何只说想起他的背影呢?这不能不让读者产生探幽索隐的兴趣。
事实上,一个作文题,一件同样的事会有多种不同的写法。同学们可以写也不同的开头:开门见山、直接点题、写景写情、巧用比喻等。你可以选择一个最适合最精彩的,与下文的安排相配合。这样的作文给人的感觉是水到渠成,顺理成章,符合前人的“凤头、猪肚、豹尾”的要求。(669字)

作文技法之十
浅谈作文中的“真实”

在弄清作文的真实问题之前,笔者以为同学们应该明确什么是生活的真实和艺术真实。
所谓生活真实,是指社会中客观存在的实际事实,既包括实有的人物事件及其相互联系,也包括与人类社会相联系的山水风光、天候物象等自然现象。如新闻人物的先进事迹。但应该指出的是,生活真实只是艺术真实的原料,为艺术真实提供基础。
艺术真实,它是在生活真实的基础上,对生活真实进行艺术概括和艺术创造性加工而形成、正确反映了生活的风貌和本质的形象和情景。它是对生活真实的美的“曝光”。如新闻人物的先进事迹,让事迹变成故事的话,就不只是对生活原型的照搬,而是要站在一定的高度去全面审视,进行再创造,让写出的人物形象达到和谐统一、鲜明突出、光彩照人,具有代表性。
鲁迅的小说《祝福》中的祥林嫂及其悲剧,是鲁迅根据自己所见所闻的真人真事创造出来的。鲁迅的经历中有个“单妈妈”,她是个寡妇却有同居的男人,受封建迷信思想的毒害很深,她小儿子“在门口剥豆给能吃了”,有个“宝姐姐”
自小许给山里,男家来抢其从后窗爬出失足落水,河里恰泊着男家的船,被捞起载了去,她最终还是不肯屈服。这些现实生活中的真人真事经鲁迅提炼加工,改造,创造了祥林嫂的悲剧形象。既保留着“宝姐姐”等妇女遭遇的许多生活细节,又表现了为“宝姐姐”等人所不能充分体现的历史本质。
由此可见,艺术真实比起生活真实来,去掉了生活真实中的某些东西,又增添了不少生活真实所不曾有的东西。既酷似生活本身,又不等于生活本身。艺术真实的“假”恰是从生活真实中滋生出来的“真”,它比生活真实更真实、更集中、更强烈、更动人,也更真实。真可谓“亦真亦假,妙笔生花”!
谈到这里,同学们或许对作文中的“真实”有所了解了。我们平时的作文主要学写实用文字,写生活中实有的事物,也就是以再现生活真实为主。而文学作品,如小说、戏剧等中的真实就是艺术真实了。(786字)
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2024-11-13 19:48 , Processed in 0.085190 second(s), 26 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表