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来自细节的力量

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发表于 2010-3-30 21:22:28 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
               来自细节的力量
  
  
    
  ----肖港初中“我们离名师有多远”教研活动小记

   2004-07-06 《中国教育报》

  如何采用有效的办法帮助一线教师增强研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体,形成在研究状态下的工作方式,锻造名师名校,是我们一直关注着的问题。
  
  日前,湖北省孝感市孝南区肖港初中举办了该校一次别开生面的以《我们离名师有多远》为题的“校本教研”活动。耳闻目睹了一些鲜活的细节,让笔者对“校本教研”有了更细致的了解,对一线教师专业成长增添了信心。
  
  “请帮我把讲桌搬到台下”
  
  还未到预先通知的活动时间,40多位老师已摊开笔记本静静地坐在阶梯教室等候。肖港初中教导处的李主任向笔者介绍:“我们学校规模比较大,每个年级都有教研组,小型教研活动周周都有。”学校教科室主任肖树伟说:“像今天这样全校语文教师都参加的集体校本教研活动一学期有两、三次。就连邻近学校五爱中学的三位语文老师和本校其他学科老师也来了。”
  
  这时,应邀主持本次活动的区教研员管季超提着一大包资料急匆匆走进来,在向老师打过招呼之后,他对肖主任说:“请帮我把讲桌搬到台下。”于是两人掀开红色桌布,将在舞台上的一张小课桌搬到紧挨老师座位的第一排。
  
  事后,管老师向我们解释说:“与老师们隔着丈把远,高高在上,像领导作报告一样,怎么与老师们轻松交流?其实在课程改革中,教研员和一线教师是在同一起跑线上,都需要学习。如何成为教师专业自主化发展的促进者,我们的困惑不比一线教师少。”
  
  “我不是主讲人”
  
  “我不是主讲人”这句话在整个活动过程中管老师重复说了三次。
  
  看到校门口的红色欢迎标语上写着“热烈欢迎管季超先生来我校作专题学术报告”,管老师低声对笔者说:“看起来老师们还没有真正把教研员当成朋友,当成平等的合作研究者。我们是该反思自己的工作方式了。教研整体水平的提高寄希望于学校的校本教研,寄希望于一线教师研究意识的觉醒。”
  
  2:30,活动开始,电脑屏幕上打出“主讲人:管季超”字样,管老师马上说:“我不是主讲人!我只不过是设计了一个话题供朋友们一起来议一议。老师们可自由地发表意见。”
  
  在介绍了李镇西老师读书、写作、教学的基本情况后,管老师邀请与会教师谈谈自己的专业成长现状。可能是老师们一时还不太适应这种自由参与的方式,会场上出现了短暂的沉默。管老师又笑着说:“再说一次,我不是主讲人。今天是同行之间无拘束的交流。”
  
  接下来,在短短两个小时的时间里,先后有五六位老师就自己感兴趣的问题即兴发言。
  
  ----一年级语文教研组长徐自明谈了他坚持写教研小论文的情况,诉说了向报刊屡投未中的困惑。
  
  ----青年女教师肖保艳介绍了自己外出学习亲聆名师授课时的真切感受。
  
  ----五爱中学初三语文教师汪国雄多次发言,介绍自己坚持将读书、思考与教学实践结合起来的体会。
  
  管老师笑眯眯地听着老师们发言,不时插话作出回应,带头为发言者鼓掌。
  
  反思从掌声响起时开始
  
  4:50,管季超在回答了老师们提出来的三个问题后宣布活动结束,热烈的掌声响起来。
  
  走出阶梯教室,龚主任对笔者说:“没有想到管老师对中学语文教学名师的研究资料搜集得这样细密。说句实话,平时老是忙于日常工作,沉下心来学习的时间少了。今天的活动至少可以启发我们多读些书,多写些东西。”
  
  管老师若有所思地说:“如果能将相关材料先行印发给老师们,再把李镇西老师的教学VCD播放一下,大家放开来谈,可能效果更好些。我们教研员对一线教师的急切需要有时并不了然。”
  
  舒校长的一席话
  
  在学校小会议室休息时,肖主任送给我们两种校刊。一份是学校文学社的社刊《麦浪》,已出到21期;一份是校教科室办的《教研简讯》,第17期首篇是孝南区教育局副局长杨学军的文章《寻找为师的遗憾》。
  
  肖港初中校长舒华明给我们介绍说:“近年来,我们学校的硬件建设有很大的改观,但我们觉得学校要发展,要创名校,关键是要加强以‘个人反思、同伴交流、专业引领’为特征的校本教研。教师发展了,学生才能更好地发展,学校也自然得到发展。如何让老师们从平凡的工作中体验到成功的快乐,用思想提升教育的品质,是我们正在思考的问题。”
  
  一次活动,四个细节。教学工作是平凡的,乃至琐碎的。但在平凡与琐碎中,在看似波澜不惊的点点变化里,用心感受,我们体味到一种别样的氛围,一种来自细节的力量。
  
                                                                                 (黄国振/王琦)
2#
发表于 2010-4-10 08:43:04 | 只看该作者
本帖最后由 肖树伟 于 2010-4-10 08:45 编辑

这大概是关于肖港初中的报道第一次登上[中国教育报]!
3#
发表于 2010-4-11 15:20:40 | 只看该作者
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孝南区小语教学现状与发展战略问卷调查



一、关于您个人教学情况的介绍部分:

   1、你的姓名、年龄、工作单位、入职以来的工作简历。现任教年级。是否担任班主任或学校其它工作。在语文教学工作之外是否兼任其它学科教学工作。每周课时量是多少。

   2、你所在的教学班学生人数,男女生比例,学生住地与学校之间距离(路程)分布、上下学的交通方式。留守儿童(或流动人口家庭)占多大比例。

   3、你从事小语教学工作以来,在哪些方面有过自认为较为成功的探索,有哪些值得向同行推广介绍的教学经验?你目前在教学上最感困惑(困难)的部分是哪些?为什么?
   请你推荐一位你身边最熟悉的优秀小语教师同行,介绍一下他(她)不一定为人所知的工作业绩、业务探索。

    4、你在岗自修的情况介绍(订阅的报刊、自费购藏的书刊、自学读书、写作的基本情况等)。

   5、你的工余闲暇时间一般如何使用?在教学工作和工余闲暇与哪些同行交流较多?获得的启发较大?

    6、其它你乐于介绍的个人基本情况(如较为突出的个人特长等)。


二、关于小语教学、教研工作现状的分析部分:

   1、请你详细地介绍一下目前你校习作教学的基本做法,并对本校/本班学生习作现状作些分析。

   2、请你详细地介绍一下目前你校“校本教研”、“教研组活动”开展的情况,并对其得失作些分析。
   你所在学区开展过哪些跨校的“域本教研”活动,主要做法是什么?效果怎样?

   3、你认为目前区级教研活动是否频次过密?
    应该在提升学术质量、增强实效性、把握必要的评奖学术尺度、形成应有的工作节律和逻辑系列上作哪些改进?(请详细阐述)
   你认为目前我区小语教研的区级评奖学术标尺是否适当?(宽了还是严了?)为什么?可举例证之。

    4、若干年来,我区各小学、各语文教研组都编印过各种各样的文集(打印件),总数估计在数百册,所耗打印费也是相当不少的。
      若干年来,我区小语教师也向区、市教研部门交送过总数至少在千篇以上的论文、案例、教案、具规模的教研活动发言稿。
     请问,你看过这些打印件中的哪一些?看后受到过启发吗?试举例证之。
    假如将这些已录成电子文稿的各类文集、论文、案例、教案,教研活动会议发言稿全部上传《槐荫学苑》、《孝感教育科研网》或《教师之友网》等网站,想来应该使原创者的智力劳动成果发挥应有的交流实效、更大的社会效益,起到很好的学术交流作用。

    请你分析一下:为什么很少有老师将自己的这些电子稿上传到网站上,连向有关报刊投稿的情况也并不多见呢?区教研室去年组织过一次“零费用”的《小学语文、艺术课网络教研评优》活动,在近一年时间里,也只有不到50人参加,请问原因何在?

   5、请你介绍一下你校在远程教育资源的使用、多媒体设备在日常教学中的使用、电子备课室的使用等方面的实况。
    请你详细介绍一下自己应用现代教育技术的能力(是否会使用电子邮箱、QQ,是否会上网发帖跟帖交流,是否会制作电子课件等等)。

    6、你是否浏览过孝南区教研室小语教研员管季超同志创办的公益服务专业学术网站《教师之友网》?
    请你对《教师之友网》的栏目设置、存帖质量、学术品位、网管风格、资讯服务能力作一个客观公允的评价。

    你认为如果依托该公益服务学术网站网络交流平台,开展“基于网络条件下的跨域跨校小学语文网络教研”工作有必要吗?为什么?有可能吗?为什么?

    你认为目前可以依托该网络平台先着手做哪些工作?你认为符合怎样的条件才能担任该网站各栏目的版主?
    你乐意参与依托该网络交流平台的“课例讨论”、 “习作评点”活动吗?

   《教师之友网》一直设想义务为本土帖多质高的网络交流高手设立个人专栏,以此促进“教育网络人”之间的学术交流。请你推荐几位这样的“专栏作者”(可以列网名/非孝南教师同样欢迎)。

    你平日最喜欢浏览哪些教育类网站?为什么?

三、关于孝南区小学语文教研工作发展战略构想部分:
     1、你认为“小语校本教研”、“域本教研”、“区级教研活动”该如何各自找准着力点,分工合作,形成点面结合、协调联动、各司其能、各彰其效的新格局?

     2、你对改进区级小语教研活动的“四优评比”工作有哪些期待和建议?如何兴利革弊,真正发挥其公正公平地选拔优秀教师,引导教研工作正确方向的效能?

     3、请你对“加强小学语文教研组建设、活跃以校为本务本求真的小学语文教研活动”发表意见。

    4、在对我区小语教研现状充分调查研究、广泛征询一线小语教师朋友们的意见和建议的基础上,区教研室小语教研员管季超同志将在今年暑期起草一份《孝南区小学语文学科发展规划(2010-2015年)》(征求意见稿),寄达全区各小学语文教研组征询意见,积思广益,寻求共识。
    请你为这份拟议中的《小学语文学科发展规划》谈一些设想。即或不太成熟的意见也可以先谈一谈,贡献你的智慧。

    在此,先感谢你为全区小语教学教研工作的改进所作的思考。
    谢谢你认真、坦率地发表意见,真实地描述目前的小语教学教研现状。谢谢!

管季超为您服务:13971958105
                  QQ:1309586706

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