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春到梅花山

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发表于 2010-4-28 00:40:15 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
春到梅花山
南京市鼓楼区琅琊路小学
丁玉


一、导入
1、在我们南京的中山门外,一到春天,漫山遍野,梅花盛开。跟我们一起来写课题
1)教师板书:梅花山
2)春天到了,春姑娘会怎样打扮梅花山呢?
3)齐读课题


二、新授
1、自己读读课文。
(当学生齐读的时候,丁老师请孩子们掌握自己读读的原则进行读书、正音的活动。)
2、学习生字词
1)出示
2)借助拼音,读准音;想想办法,记住形;组成词儿,想意思
3)请大家先自己学习,然后和自己的同座交流和讨论一下,这些字都在语文书上,我们就开始自学吧。
4)在字音方面,我们小朋友有没有提醒大家要注意的?
师生交流
学生:我要提醒大家“尽”是前鼻音,请大家跟我读两遍
(学生训练有素)
你能连成词语来读读吗?——教师进行板贴
学生:我想提醒大家——休息的读音
什么时候是休息日啊(这个字读第一声)
这个字会变魔术,这个字应该怎样读呢?如果把“日”这个字去掉,这次词语就成为了“轻声”——学生读读
学生:“盛”是后鼻音需要注意。
还有没有要提醒大家的词语啦?
学生:晶莹透亮的生字词
(学生每说一个都进行一个版贴)
5)字音大家掌握得不错,记字形你们有什么好办法呢?
学生:我会记“寒”、“休”
“休”是什么意思呢?老师讲解“休”的由来(可以用动画的方式来进行讲解)
学生:我会记“欢”
教师指导这个新偏旁的写法
学生:……(教师根据学生的回答进行方法的指导和交流)
学生:“尽”(你们知道这个尽是怎么来的呢?以前人洗完,把它洗干净了,所以“尽”还有“完”的意思?
学生:……
师:“片”这个字还优美与小朋友来记一记啊?
学生说——报笔顺——板书——你们会用“片”来组词吗?
出示:片的组词——叶片、药片、卡片、名片……(你们有没有发现这些事物有什么共同点呢?学生说,所以“片”就是指平而薄的物体。)
这个你们会填吗?出示:
一(
)叶子
一(
)花瓣
一(
)彩云
这些事物都是有这样的特点,所以都可以用上“片”
书上说片片彩云是什么意思?
多多梅花呢?(师生交流)
再想想,我们教室里有很多桌子,你们可以怎样说?明天是植树节了,我们植了很多树,你们会说些什么呢?
你们还会记哪个字?
学生说:“发”——教师指导书空
黑发、奶奶的头发、男孩子的头发短叫——
女孩子……
跟头发有关读第四声,但是在课文当中,这个词语和头发没有关系,所以读“发”(第一声)
你们还会记哪个词语啊?
“寒”字比较难记,别着急,丁老师教给大家一个好办法
出示:古文字——寒
下面的部分就像是结着厚厚的冰,于是他就躲到了一个房子里,还是觉得冷,于是就裹上了很多稻草。看看这些文字,你们发现了什么?房子变成了什么?稻草有变成了什么呢?房子里的人变成了什么?那些冰呢?变成了“两点”。你们能记住这个字了吗?
寒是什么意思呢?——“寒”还可以组成什么样的词语?
6)生字都记住了,生词的意思也搞懂了,这些词语一定不会有什么问题了?
让我们一起来读读吧,出示,齐读
学生最后两词语有些拖,老师带着再读了一遍
7)再读课文,一边读一边想,这篇课文写了什么?
学生自读——师生交流
学生说:写的是梅花山(教师点评)——学生说:这是春天的梅花山
3、春天来了,寒气还没有散尽,梅花就开了,梅花是什么样子的呢?我们一起来读读课文的第一小节,说说有几句话?说说你喜欢哪一句?
1)学生读——学生说——我喜欢这句的理由是:梅花非常好看。
(学生在读书的时候,老师又提醒孩子要边读边划是个好习惯)
2)是的,把梅花写得很美,什么地方最美呢?片片彩云是真的彩云吗?
出示图片,图文结合,读读、指名读、指导朗读(孩子们做动作)
出示图片,好看吗?喜欢吗?一起读读,放到句子里再读一读。
3)你们还喜欢哪一句?
“晶莹透亮”——你们见过“晶莹透亮”的东西吗?师生交流
老师又给同学们带来一些晶莹透亮的东西……(你们看到这些晶莹透亮的事物有什么感受啊?)出示相关的梅花图片,再读文字。
4)梅花不仅美,还有什么特点啊?
学生:清香
闻到这样的清香,你们有什么感觉?(很舒服)
这淡淡的清香,包围着整个梅花山啊,让我们一起来读读这句话。
5)第一句有人喜欢吗?写出了梅花的……
学生:写出美化不怕冷
现在的时候就是早春,我们还穿着厚厚的衣服,现在梅花呢?读读
正是因为她开得早,所以才说她是报春的梅花。
6)让我们带着对梅花的喜欢之情,再来读读这段文字吧。
三、写字(8分钟)
(写字的时间显得少了一点)
1、写“寒”
宝盖点点写在上……左“丿”右“捺”要舒展,两个点点排成行。
对照这个小哥哥,把姿势摆好。——复习写字口诀
打开习字册,练习
2、小结:我们将随着看花的人流,深入梅花山去赏梅。

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