上课和秀课 文/龚文锋[杨店]

管季超0712

         上课和秀课

    上世纪九十年代初，我们有幸欣赏到了一堂参加市里评比的语文“优质课”，这位老师主讲《周总理你在哪里》。他先播放李光曦演唱的用这篇课文（诗歌）谱写的歌曲，先声夺人，从听觉上让人深受感动，接着他又放映了一段录像，是十里长街送总理的镜头，那街头千万群衣挥泪送总理的场面，又让人为之动容，再接下来，他又播放了自己朗诵的课文录音，虽然朗读平平，可也让人进一步熟悉了课文。这样几项活动下来，当然能在剩下的不到一半的时间里，轻轻松松就完成了教学，虽然语文常识，诗句赏析等方面的相关内容漏了不少，可我们还是感觉到这堂课教得精彩。
    在同一场比赛中，我们又欣赏了一堂参评课，这位老师主讲《故乡的榕树》，同那一位老师相反，这位老师一根粉笔，一本教本上讲台，他在黑板中央板出了课题，接下来就以这堂课题为中心。组织学生朗读解析课文，大部分时间由学生读、解，而老师在标题四周简要板书，待课文教完黑板上的板书从外形上形成了一棵树状，而内容全部包容了，教学任务完全得十分漂亮。
    结果，这两堂课都评上了一等奖，从得分上看，《故乡的榕树》排在《周总理你在哪里》之前。
    过后有人评说，《周总理你哪里》这堂课确实教得精彩，有声有色，让人得到一种艺术享受。可这样的上课又不太实用，这与其说是在上课，不如说是在“秀课”。上堂课准备了录音带，录像带、动用了录音机、录像设备和电视机，还得几个人当“助教”，一个人放录音，一个人放录像，还得一个人管理音、像设备。而《故乡的榕树》的教学被人们称为真正的上课，什么辅助设备也不用，单凭老师一根粉笔一本书，也凭教学的功底完成教学，这自然容易被人认可。
    时至今日，微机软件的普及，运用现代手段辅助课堂教学已成为时尚；而一根粉笔一本书的“常规”教学将逐渐退出历史舞台。尤其是那些示范课、参赛课，几乎无一例外都得制作课件、操作电教进行教学，据说，有的学校为了一堂参赛课一次的课件的制作费就上万，这就给电脑的普及造成了一定的困难。
    然而，随着教学改革的不断深入，这些“作秀”式的课堂教学又必须普及，作为教师个人，运用这些辅助手段来优化自己的自己的教学是势在必行，只要条件允许，我们就应该不是在第一节课都“秀”它一下，即使条件欠缺也该完善条件；没有条件也应创造条件。试想一下，如果我们在教《故乡的榕树》的时候，制作一套课件教学，让学生在理解文字的同时，有一个电脑软件假以声音、图像、效果不是更好吗？
    常规方式的教学永远是教学的基础，注重知识和能力的训练永远是教学的根本，可在此基础上，借助课件、操作电脑进行教学是一种教学品位的升华，这应是每个有志美化课堂教学的同仁努力的目标。
    挖空心思为“作秀”而上课是不可取的，可为了调动学生的学习兴趣而美化课堂，只要不是刻意追求，稍微“作一下秀”又是必须的。
   
    2005年8月12日

李丹

我们村小的老师有时候真的想稍微“作一下秀”都没有条件、、、、、、
学校里的电脑几乎脱离了正常的功能、、、、、、

神舟8号

那电脑做什么去了呢！在学校电脑不服务于教学，还能做什么非正常的功能啊！
   但是要利用现代技术辅助服务于课堂教学，也必须老师自己掌握熟练的电脑操作技术和相关的课件技术，因此楼主说的花上万元制作课件，还不于购置几台电脑，让老师自己学会制作，再给老师发点加班费，这样制作的效果也许更好，因为这样更能体现制作人的意图，不需要对别人指手划脚，反过去正过来的修改。

张俊玲

我校配发的电脑已经坏了，已经无法投入到教学中去了。

管季超0712

功夫在课外
（教学随笔）
龚文锋

    宋代大诗人陆游一生的诗作可谓洋洋大观，身名诗名流传千古。一次他儿子向他请教诗歌创作，他用诗句回答他儿子说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
    “功夫在诗外”，这句话虽然只道出了写诗之道，可它却是至理。他这句话不仅总结了他自己毕生的写诗经验，也道出了历史上诸多诗家大腕的写作秘诀。屈原不遭流放，哪里唱得出《九歌》《离骚》？李白、杜甫的诗作被人称誉“李杜文章在，光焰万丈长”，他们的诗作可以“惊天地，泣鬼神”。可他们谁又进过诗歌创作大学？谁又师承过哪位博导教授？他们的诗作不正是“功夫在诗外”吗？李白年轻时“仗剑去国，辞亲远游”，游历了祖国的名山大川，才有可能写出如此大气的诗歌。杜甫也是毕生漂零，历尽艰辛，才有如此贴近人民大众的诗作传世。陆游本人虽无李杜的游历，可他满怀报国之志，有着报国无门的悲愤，他这不正是“愤怒出诗人”的典型代表吗？
    与“功夫在诗外”的道理相通，史家也有“功夫在史外”的，最著名的莫过于汉代大史学家司马迁了。他利用父亲是太史令的有利条件，自小饱读史家藏书；二十几岁出游全国各地，凡与历史有关的地方无不亲临、探坊，作了记录，为他写《史记》打下了坚实的基础。同样的道理，练习书法的人何偿又不是“功夫在字外”的呢？电影《笔中情》里的主人公是个书法家，他在书法练到一定的程度以后难以进展，后受到一高人指点，书法要进步，“功夫在字外”，于是他弃笔出游，一次偶然的机会在山上遇到一位公孙大娘在练剑。看到眼前龙飞凤舞的剑术他为之一振，陡然受到启发，回家将舞剑溶入他的书法当中，使他的书法大有长进，终于成了著名的书法家。电影的这个情节据说是选取自一位历史上的书法家的真事，印证了“功夫在字外”的道理。
    写诗的“功夫在诗外”，写史的“功夫在史外”，写字的“功夫在字外”，我们在教学生写作文时何不让他们下一些“功夫在课外”呢？
    写诗歌要找到诗的形象，自然界、人世间为其提供素材；他们还得有诗情画意，这些不出门是难以找到的。那学生写作文又何尝不是这样呢？学生作文最难的是“无话可说”，就是缺少生活素材，我们为什么不引导他们在课外下功夫找到一些呢？学生作文缺少“真情实感”，为什么我们不引导他们到“课外”即社会上去体验呢？俗话说“巧妇难为无米之炊”，我们提倡让学生到“课外”去，就是让他们找到下炊的“米”。
    从上世纪90年代开始，我就在教学中，尤其在作文教学中注意引导学生在课外下功夫。主要措施有：
    组织学生文学社活动
    我根据学生的要求，首先在班上成立了一个中学生文学社，取名“绿荷”。后来发展到全校爱好文学的学生都来参加活动。当时的学校领导不支持，我们就利用星期天的时间开展活动；领导不给资金，我们就自己筹措。直到年以后，中学生文学社成了一种趋势，换了的领导才认可，活动才得到领导的支持。我们十几年的文学社活动，共有近千人次参加，收到习作上万份。在《优秀习作选》和全国、全省刊物上发表的有40多篇。我的“下水作文”也发表了十几篇。
    组织校际、企业联谊活动
    以文学社为单位，或者以班为单位，利用杨店桃花盛开的机会，先后与航天中学、三汊中学、孝感一中举行多次联谊活动。共同游桃园、写作文、交朋友，举行现场作文比赛。有时还组织文学社员参与企业活动，采访、参观，现场作文。
    组织旅游活动
    我们多次组织文学社员到旅游景区木兰山、双峰山观光旅游，现场写作，锻炼学生的观察、概括、写作能力。
    以上活动，我一直坚持到自己退休。
    当然，在课堂上指导学生学好语言是不能缺少的。我们还利用文学社组织图书阅读、读书交流等活动。为了提高学生的写作能力，我还自编教材，举行“文学讲座”活动。计划编写15讲，最后只完成了10讲的讲稿。当然，各班的语文老师在具体教学中都不会忘记讲解写作知识，对学生进行作文指导。但是我们一滴你要切记，在他们学好了语言，有了语言功夫之后，一定要千方百计引导他们到生活中去收集素材，体验人之情感，下足“课外”功夫。