“撒谎作文”说明什么

管季超0712

“撒谎作文”说明什么　2010年05月11日　 作者：庄姝婷 韩妹　　来源：中国青年报

83.3%的人承认上学时写过“撒谎作文” 　　清华大学肖鹰教授认为，作文教育最大问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而把作文变成一个技巧和工具 　　漫画：李晓宜 　　小学生写“撒谎作文”正引起越来越多人的注意。据《成都商报》报道，成都某小学四年级学生的作文中，班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷，其中26个同学承认自己是瞎编的。近日韩寒也在博客中指出：“中国人第一次被教会说谎是在作文中。” 　　其实，“撒谎作文”早就不是什么新鲜事。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科网进行的一项调查发现(2639人参加，其中51.0%是“80后”，32.5%是“70后”)，83.3%的人承认自己在上学期间也曾经编过作文，只有10.8%的人明确表示没有，还有5.9%的人表示“不记得了”。 　　“作文教育最大问题是不把诚实作为社会教育的起点” 　　“五一”快到了，河北省石家庄市初一学生陈天宇却越来越头疼。“总有写不完的作业，根本没时间做其他的事情，哪写得出什么作文?只能自己编了。” 　　回忆自己读小学时写作文的情景，“80后”大学生黄明说，“我觉得小时候作文大部分都是编的。像‘难忘的一件事’这个题目，不知写了多少次，哪有这么多难忘的事啊?只好虚构。”小学三年级时，黄明还编过自己去农村钻窑洞、荡秋千，还偷偷爬到树上摘香蕉。“后来被老师批评了，才知道香蕉不是长在树上的。我当时还觉得挺委屈，因为大家的作文都是编的，我恰好被逮到了。” 　　调查显示，76.7%的人认为学生之所以会在写作文时瞎编是因为“生活实践太少，只能闭门造车”;69.3%的人表示学生缺乏观察生活的能力，才使写作文成了苦差事。 　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，孩子写作文经常会遇到两个问题：一方面是缺少生活体验，尤其是城市里的孩子，做不到有感而发;另一方面也与学业要求有关，作文也有标准化倾向，孩子的作文成了八股文，写作时需要的体验、情感、想象、思考等能力慢慢被标准化磨掉了。 　　“我其实喜欢写文章，但不喜欢写作文。”黄明说，“老师总要求同样的套路，用什么修辞、引用什么名言、表达什么观点都是规定好的，根本施展不开。我感觉写作文纯粹是为了分数，跟写作本身没什么关系。” 　　调查中，50.2%的人表示出现“撒谎作文”是作文评分标准有问题，38.2%的人认为是因为学生思维僵化、缺乏创新能力。 　　“孩子写撒谎作文与应试教育体制有一定关系。”北京师范大学教育管理学院教授褚宏启认为，统一的评分标准会扼杀孩子的多样性、创造力。 　　“作文教育最大的问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而把作文变成一个技巧和工具。”清华大学哲学系教授肖鹰在接受记者采访时说，这不单单是教育模式的问题，整个社会环境也有问题。社会应该推崇诚信、责任，反映在作文里就是要有责任感，学生如果没有自我意识，不可能写出真实的东西。 　　谁最该为“撒谎作文”负责?调查中，85.4%的人首选“应试教育体制”，61.7%的人认为责任在于“社会风气”，43.1%的人认为“语文老师”该负责，26.4%的人选择“家长”，22.9%的人认为“学生本身”也有责任。 　　“孩子从小就用消极的方法应对压力，对能力、品德的发展都会产生负面影响” 　　“孩子写作文作假其实是有理性考量的，但从小就学会用消极的方法应对压力，对孩子能力、品德的发展都会产生很大的负面影响。”褚宏启说。 　　肖鹰认为，撒谎作文会对孩子的心灵产生影响，让孩子缺少独立意识和责任意识。“现在中国文化、学术缺少诚信就是撒谎作文带来的后果，如果不消除撒谎作文产生的社会基础、文化土壤，将来社会就谈不上真性情、真文章。” 　　调查显示，75.6%的人认为“撒谎作文”不利于培养孩子观察生活的能力;74.3%的人认为会抑制孩子真实情感的表达;60.1%的人认为让孩子从小就开始撒谎、诚信缺失。仅有6.5%的人认为没什么不利影响。 　　如何消除“撒谎作文”现象?调查显示，74.0%的人认为要改变作文课教学模式，激发学生的写作兴趣;70.1%的人表示要鼓励学生多接触生活和社会;70.0%的人认为应该改革应试教育的体制;61.2%的人建议改变作文的评分标准，以真实作为最重要标准。 　　说起辅导孩子写作文，天津市的张女士颇有心得，“每次作文题目一下来，我都会帮着启发一下孩子的思维，有时候为了写篇作文我还会特地带他出去玩或参加活动，这样孩子下笔会比较有内容，所以我们家孩子的作文成绩很好，但不好的地方在于对父母的依赖程度比较高。” 　　孙宏艳认为，要消除“撒谎作文”，就应该鼓励孩子说自己的话，“给孩子生活体验，鼓励他们多思考。虽然国家教育制度也一直往好的方向改，但仍然需要一个漫长的过程，现在考试还是指挥棒。只能先呼吁，从老师、家长做起，从教育主管部门做起。” 　　褚宏启说，“要给孩子减负，要认识到孩子‘无所事事’的价值。如今的孩子都不是自主发展，是‘被’发展，要减轻不必要的作业，太多的作业对孩子的创造力没什么好处。” 　　肖鹰则表示，关键是让学生做真人，真人是治本。我们要反思、批评社会层面的虚假现象，建立起健康、良好的环境，只有在这种环境下我们的孩子才能写真文。（实习生 庄姝婷 本报记者 韩妹）