诗教的缺失，是现代中国语文教育的一大遗憾

管季超0712

诗教的缺失，是现代中国语文教育的一大遗憾

陈金才

　　一位心思细腻的母亲记下她四岁女儿日常生活中的语言，这一句句充满童真、童趣的儿语，组合起来就是一首首浪漫而富于想象力的最杰出的诗篇。请看这一首：
　　妈妈，我心里在唱歌，你听见了吗？我唱的是悄悄歌。
　　妈妈，我是谱子，你来唱我吧。
　　我喜欢合欢，花很特别，看上去像松叶，摸起来像柳绒。
　　我吃过雪，是天上的味儿。云的味儿，太阳的味儿，月亮的味儿。因为月亮的味儿多，所以雪是冷的。
　　云像大海，上面有雪浪。
　　我喜欢妈妈用英语说的晚安，有一种夜晚的味道。
　　晒过的被子一个味，都是太阳味。没晒时是各人自己的味，我的没晒也是太阳味。
　　我想做彩虹也没有什么坏处。我会有许多朋友，太阳、月亮、星星、云、天空都是我的朋友。
　　儿童是天生的诗人！人一辈子想象力最丰富的时期是童年。9岁左右是人一生中想象力发展的最高峰，之后就每况愈下，每况愈下，逐渐枯竭。正如浩瀚的长江，我们在下游看到的是它的雄浑、浩荡，而要欣赏它的清澈、秀美则要在源头的绮丽的山谷之间。
　　诗歌是想象力最合宜的载体。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄伟，“不敢高声语，恐惊天上人”的神秘，“落霞孤鹜起飞，秋水长天一色”的瑰丽，“弯弯的月儿，小小的船”的清新，无不展示着想象的魅力。
　　中国是一个诗歌的国度。悠悠五千年，在诗歌的天空中群星闪耀，浩瀚无际。中国传统的语文教育特别重视诗教。孩子启蒙后最早的写作训练是“对对子”，之后便开始尝试做诗。江山代有才人出，各领风骚数百年。各朝各代都曾涌现出一大批像骆宾王、白居易这样的儿童诗人，他们儿时的诗作至今仍被人们传唱吟诵。
　　可惜，到了近现代，中国重视诗教的传统却被渐渐淡化，直至丢弃。诗歌写作不再是我们语文教学必修的教学内容。在历年的高考试卷中，作文考题的后面对体裁作出规定，可以写记叙文、议论文等等，就是不能写成诗歌。诗歌写作被严格地规定在高考写作范围之外。中小学的语文教师也视诗歌写作教学为“畏途”而不敢涉足。他们认为诗歌写作需要很强的想象力，教师都写不好，学生怎么能轻易地去写诗呢？其实错了，孩子们最不缺乏的就是想象力！老师们觉得很难的诗歌写作，在孩子们的眼中却是最容易的，他们大脑中本身就充满了想象，他们平时说出来的很多话，其实就是诗歌。常言道：己所不欲勿施于人。而对于推进诗教的教师们来说，可能要正好相反。
　　当然，倡导诗歌写作教学，不是要我们的孩子再回到“对对子”的老路上去，而是要开创一种使儿童心灵和写作更加自由、更加无拘无束的新儿童诗歌的写作。只要我们引导得法，一定能开辟出写作教学的一个崭新的天地。
　　不得不说，诗教的缺失，是现代中国语文教育的一大遗憾。现在到了应该研究和积极实践儿童诗歌写作的时候了。