写作教学不妨引进“问题作文”

管季超0712

写作教学不妨引进“问题作文” 作者:周旺平 来源：《湖北教育]

　　中学作文教学的生命线在于不断地创新，不断地变化，因为变才有生命力。备受青睐的话题作文再训练下去，再考下去，恐怕只会阻碍作文教学顺利进行，打破话题作文一统天下的局面，应该是时候了。纵览世界各国的写作教学的研究与实践，这个庞大而生机勃勃的领域，一切都是动态的，处于不断的发展之中。以美国为首的西方国家有许多写作教学流派，“问题作文”就是其中之一。
　　“问题作文”就是给出一个简短的问题，让学生自由发挥，写一篇作文。它以展现个性和培养创造性为核心，以知识性和趣味性的融合为唤情点，自由发挥的余地很大，是一种实践性较强、开放性较大的作文形式。“问题作文”在写作思维过程和写作创新活动中占有非常重要的地位。
　　一、“问题作文”是写作教学培养学生创新精神的切入点
　　美国以“问题作文”考核学生的做法，酝酿于20世纪80年代末，当时许多专业学校还自己出考题。例如：“蛤蟆是否有听觉？试证明之。”考生可以根据自己的专长，或从文学角度天马行空地描述，或从自然科学角度有理有据地说明。美国中学平时的作文训练中，诸如此类的题目很多，如：“你怎么看人类文化？”“你认为谁对‘二次大战’负有责任？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”“当你乘坐的轮船沉没了，你漂流到一个荒岛上，你将怎样生活？”等等。这些“问题作文”在中国教师看来，学生可能会无从下手，但美国的学生却到网上查阅资料，收集和整理信息，然后信心百倍地大作文章。实际上，是“问题作文”这种知识性、趣味性的题目唤起了孩子们的好奇心、求知欲，他们是在满足心理欲求的过程中创造性地进行习作。
　　二、“问题作文”有利于学生展现自我意识
　　“问题作文”涉猎的题材广泛，不仅包括日常生活，还包括社会现实问题。它把学生置于一种能激发写作动机的情景中，在引导学生思考，展现自我意识、想象力及生存技能等方面可以说功不可没。如一道作文题为：“用三个形容词来准确地描述你自己，并简要地说明你为什么用这三个词。”这个题目的写作意图显然在了解学生准确运用词汇能力之外，更重要的是能了解学生认识自我的能力，因为完成这篇作文必然要展现自己的个性，包括自信、自傲、自卑等性格特点。这种实实在在引导学生思索，需要融入个体对生命的体验和感悟的作文，没有谁愿意去说假话。
　　三、“问题作文”的本身就体现了人本主义思想，有利于学生率真地表达
　　其实“问题作文”在我们中考试题中，亦可寻出一二。例如2002年江苏省盐城市中考作文题目为：“假如你就是灯，在夜幕中睁开独特的‘灯眼’，观察灯前的人和事，你会发现怎样的故事，你会有怎样的感受？”这篇作文以问题的方式呈现，显然与一般的话题作文有别，它启示考生要把自己融入社会生活之中，在思想感情和价值观念上保持与社会、与生活、与人生的一致性。话题作文则不同，它虽然也注意到人文性、多样性，但题目的开放性、吸引力仍不及“问题作文”。
　　总之，“问题作文”命题方式灵活，题材宽泛，它强调了学生获取知识、运用知识、解决问题的能力，设题本身就很有“研究性学习”的味道。更重要的是，“问题作文”是引导学生进行知识、经验、兴趣、爱好的排列组合，而不仅仅是进行文字的排列组合。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，鉴于此，我们的作文教学不妨引进“问题作文”。