聚焦教研组建设 促进教师专业成长——南湖区教研室组织开展各学科教研组长培训活动

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聚焦教研组建设 促进教师专业成长——南湖区教研室组织开展各学科教研组长培训活动

作者：凌伟珍

                  

教研组是学校各学科教师发挥集体智慧、全面推进素质教育、提高教学水平和教学效益的教学研究组织，是学校教学指挥系统的重要部分，它是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，是落实学校教学工作计划、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。而在学校的教学研究活动中，教研组长有着举足轻重的作用。教研组长是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。在很大程度上，教研组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，教研组长的科研水平影响着一所学校学科教研的高度。教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。为了提高我区中小学各学科教研组长的组织能力、业务水平，同时为了探讨课堂教学中的重点、热点问题，近期，南湖区教研室各学科教研员分别组织进行了教研组长培训活动。

教研组长培训中，有的学科结合主题调研以课堂教学为载体，与老师们一起研讨课堂的有效性；有的学科重新调整了教研大组，将组际教研活动和区教研活动的展开有机结合起来，更深入有效地进行活动；有的学科由教研员进行主题讲座，使老师们进一步更新教学观念，加强自我研修，从各方面提高自己，促进自我的专业成长。

参加活动的教研组长认为，学校教师整天与课堂打交道，积累了丰富的课堂教学经验，但限于多方面因素，他们的一些经验在一定阶段可能还不太成熟明晰，有的虽然初显特色，但还未被同行所认知了解，或接受转化成为教研组教师共同可资借鉴的教学方法。在这方面，教研员有着得天独厚的优势，教研员通过日常教学调研、课堂教学诊断，帮助学科教师对关键教学问题和初步的教学经验进行科学、深入的提炼，这对相关教师的专业成长具有非常重要的影响。通过培训，组长们更明确了“发展是教研组建设永恒的主题”，每个教研组教师的“可持续发展”不是封闭的自我设计，而是一个以教研组为基点的开放的、互动的、自我不断消除与动态生成的过程，其目的是把教研组打造成为一支有影响力、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师团队。