人生思考与现代意识

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人生思考与现代意识

——2010年高考作文题述评

吉林省教育学院  语文教育研究所　王鹏伟

2010年高考全国18份试卷，其作文命题旨意相对集中在人生思考和现代意识方面，形成本年度高考作文命题的两个亮点。
一、关于人生思考
作文源于生活，离开了生活，作文就会成为无源之水，无本之木。作文命题要妥善解决两个方面的问题：一是让学生有话可说；一是让学生有话要说。作文命题如果仅满足提供一般的生活素材，让学生有话可说，而不能引发思考，则难以发挥写作水平。历年高考，在这方面不尽人意。今年高考作文题在这方面大有改观，在引发人生思考方面表现突出。例如天津卷作文题“我生活的世界”、广东卷作文题“与你为邻”，辽宁卷作文题则通过一个人成长过程的几个片段，引导学生思考“舍”与“得”的辩证关系。
下面以山东卷和江西卷为例，具体来谈。
【山东卷】：
阅读下面文字，根据要求作文。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫·托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
题目主旨明确：人生的光明与阴影是对立统一的，光明与阴影相互映衬，才显示出人生之美。抓住了这个主旨，文章的立意就明确了。另一方面，这个主旨也确定了作文基调，即以超脱的心态面对人生。提示语也印证了这一点——谈“感悟和联想”。提示语的引导作用不可忽视：“感悟”与“联想”含义是不同的，感悟偏重哲理讨论，而联想则与人生阅历紧密相关；也可以把二者结合起来谈。这样一来，创作空间就开放了。
高考作文的惯常做法之一是罗列生活现象，表面看降低了难度，使考生有话可说；实际上单薄的事实材料缺乏内涵，一目了然，思考余地和发挥空间不大，其结果是“异口同声”。在这方面山东卷作文题值得借鉴。
作文让学生有话可说，这容易做到，因为命题并不缺乏生活素材；关键是让学生有话要说，有表达的冲动。人们常说“晓之以理，动之以情”，情动于中而形于言。其实，如果着眼人生感悟的话，情在理中，无论“情”与“理”都能触动心灵。山东卷作文题出于“理”，而江西卷作文题则出于“情”，二者相映成趣。
【江西卷】
　　阅读下面一段文字，按要求作文。
美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。
请以“找回童年”为题写一篇文章。
作文命题取材流行歌曲此前已经有过，但这道作文题仍使人耳目一新。青少年是流行歌曲的主要受众，流行歌曲是其文化生活的重要组成部分，取材流行歌曲，有利于沟通。当然，取材流行歌曲是手段，目的是着眼学生生活——他们喜欢什么，关注什么？杰克逊是青少年的偶像，而高考之际恰值其逝世一周年（2009年6月25日），在这个时候取材杰克逊的代表作不乏创意。其实，歌曲《童年》不过是个引子；题旨并不止于对童年的怀念，而是引发人生思考——“童年渐行渐远，正从我们身边消失”。题目“找回童年”不仅是一种怀念，更是一种渴望。提示语中的“本应”二字，值得深味。这个题目包含两层意思：其一、你的童年是怎样的？可曾有过童年吗？其二、深层含义是，找回童年不等于“回到童年”，永远长不大，而是要找回童真和自由（后者并不是一般考生所能考虑到的）。“本应”二字暗含着对中国教育弊端的谴责，对此早有尖锐批评：“中国教育是没有童年的教育。”
这里讨论两个问题，一个是“作文贴近生活”；一个是“文”“道”关系。
关于“作文贴近生活”。如上述，要明确这个“生活”是首先是学生的生活，要充分考虑学生的生活体验，所思所想。从这一点来看，说“感悟生活”更为确切。其次是广义的社会生活，这是“作文贴近生活”的应有之义。应该注意的是，二者指向不同，前者指向人生体验，后者指向社会思考。
关于“文”“道”关系。多年来，受主流意识形态影响，高考作文题附和时政的现象屡见不鲜，例如“诚信”、“和谐”等等。这些口号“理所当然”是正确的，但思考空间又在哪里？如果作文这样来考，语文学科与政治学科又有什么区别呢？这样一来，就把高考作文的价值取向庸俗化了。在现代语文教育中，“道”不等于政治说教，更不应该附和时政声音。上述高考作文题在这方面形成了一种良好趋势，令人欣慰，期待发展。
此外，全国新课改卷（吉林、黑龙江、宁夏、海南、陕西）、四川卷、安徽卷作文题也与教育或人生有关。
    引起网络热议的是四川卷作文题和安徽卷作文题。四川卷作文题，“一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体”的说法违背数学常识，因此被网民指为“无知”。其实，即使不出现常识错误，用点、线、面来比喻人生，也把简单道理复杂化了。安徽卷作文题，取材阮元《吴兴杂诗》“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，要求根据诗歌蕴含的哲理引发思考或联想。网络上一篇标题为《囧——费解》的所谓安徽“零分”作文调侃道：“水深的地方不种菱种什么，种麦子淹死了！”其实，值得商榷的是，该题隐含着另一道题——古诗鉴赏竟成了作文前提，后果可想而知。四川作文题和江西作文题在形式上力求出新无可厚非，可惜过于看重命题技巧了吧？好的作文题是彰显命题者的水平还是使考生发挥出水平？
二、关于现代意识 高考作文题是社会现实生活和思想潮流的折射，在我国尤其如此。从中可以触摸到时代脉搏，倾听出时代进步的足音。２０１０年高考试题表现出鲜明的现代意识和价值取向。例如全国卷II、浙江卷作文题关注社会文化现象，上海卷、江苏卷作文题与环保生态有关。
下面以全国卷II和上海卷为例，具体来谈。
【全国卷II】（贵州 云南 甘肃 新疆 内蒙古 青海）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读?
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗?
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?
该题表现出鲜明的时代特征。传统与时尚是现代生活面临的问题。生活方式不仅表现在物质生活方面，也表现在精神生活方面。这个题目讨论的阅读问题发人深思，这表现在哪里呢？最后一句话“浅阅读中，我们是不是失去了什么？”当然，这并不意味着作文立意一定要肯定深阅读，而否定浅阅读。“乙”为什么肯定浅阅读？现代生活客观需求；“丙”为什么肯定浅阅读？视觉冲击，多元选择。“丁”为什么否定浅阅读？着眼精神营养。可以从不同的角度看问题，也可以从不同的角度立意。但有一点是要深思的，阅读的价值究竟在哪里？在浮躁的现代社会生活中，是否还需要保持精神生活的理性？
浙江卷作文题关注文化“反哺”现象，别出心裁，视野开阔；但这样高深的论题，就中学生的知识背景和生活阅历而言，力不从心。
【上海卷】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。　　
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
该题最后一句话拓展了思考空间。可以就生态谈生态，也可以联想社会生活。环保与生态一直是困扰当代人类社会发展的一个难题。从生态角度，可以谈从人与自然的关系，谈绿色环保等。绿色环保家喻户晓，难度不大，但泛泛而谈难以深入。要对原材料做具体分析，丹麦人为什么把小鱼放回河里？孟子为什么主张不要捕捞小鱼？为的是明天会有更多的鱼。由此引申出长远发展观点，讨论眼前利益与长远发展的辩证关系，可以反思经济发展急功近利的时弊，也可以从更广的角度思考人生与社会生活，辩证取舍，权衡利弊。
从命题形式方面看，湖南卷和重庆卷作文题作文题别出一格，都是命题作文。湖南作文题为“早”， 重庆作文题为“难题”。前者可自由发挥，空间很大；后者限制过窄，堪称“难题”。
    总之，高考试卷多达１８种，与２００８年、２００９年相比，２０１０年的作文试题在思考人生和关注现代意识的题旨方向上有突出表现，体现出关注现实而又与时政保持距离的独立意识，体现出人文关怀的价值取向，令人瞩目，堪称“亮点”。