“恶心的妈妈抱着恶心号啕大哭,为什么?恶心死了。”
——题记
哥们儿:
网上看到阁下正在不遗余力、殚精竭虑地炒作“高考零分作文”,我忍不住有话要说。而且,刚才山东的一位语文老师也提问我了:“‘满分作文’造假您打,‘零分作文’造假也不能沉默啊。”
这是激将法,因为我比较傻。且上他最后一当!
有一点点阅卷常识的人都会知道,高考作文想得零分只有一种可能:交了白卷。没有作文,也就无从得分。在话题作文时代,写个题目都是要得分的,写几句话都是要得分的,而且所有的评分标准都规定“新奇另类创新,甚至观点错误,都不能成为零分的理由”。想得零分?难。
现在,阁下这书出来了,自言是搜集了2002~2009的历年零分作文。真正的零分作文应该是空白稿纸,可是您的73篇作文洋洋洒洒不老少。(不提书名,不给你广告机会)。您这样“内容简介”:
“它令阅卷老师怒火冲冠,它令教育专家哑口无言。它令天下父母啼笑皆非,它令芸芸网民爆笑吐血。教育史上最雷人、最搞笑、最荒诞、最天才的高考零分作文。绝对挑战你的想象极限! ”
这噱头够大,这忽悠够强,可是,我读了之后,忍不住哈哈大笑,连笑三声:
第一声,炒作“满分作文”曾经创造了不错的经济效益,然而事实证明,所谓“满分作文”,绝大多数不过是出版商自己制造的伪劣垃圾。那个每年总是第一时间出版满分作文图书的人,早就明确告诉大家:“我卖的就是‘满分作文’四个字,这些作文是不是来自考场,并不重要。”2006年7月,我愤然举起“作文打假”的大旗,成为一时之唐吉珂德。风声过去了,假冒伪劣的满分作文依然畅销。上当的人前赴后继!声势浩大,堪称一景!
第二声,从“满分作文”,到“零分作文”,貌似有卖点。但是我们普通的读者,购买满分作文的目的是提高自己的作文水平。尽管实际上不过是被骗,也属于正常的消费心理。如今炒作“零分作文”,谁来买呢?网上点击不少,那仅仅是一点好奇心,并不能转化为销售码洋。我笑阁下太聪明了!
第三声,我很理解这本书急于表达自己观点的心情。批评教育很流行,已经流行多年,绝大多数人不过是发发牢骚、骂骂人。能够提出建设性意见的文章,罕见。批评语文教育、作文教育,也是许多语文教研工作者经常心里痒痒的事情,许多报刊社教育栏目经常靠这个制造亮点。虚拟一个并不存在的靶子,自己来批驳,作为表达技巧我可以理解,但是我觉得建立在事实基础上的批评,才有说服力和生命力。
看,阁下通过自己制造出来的“零分作文”,不过是为了表达现成的思想:“这些零分作文,文理上没问题,政治上,即使勉强说到政治上,也毫无任何嫌忌,仅仅只是因为思路开阔了一些,超出了常人的思维,仅仅是因为说了一些实话真话心里话,就被那些无情的‘判官’们,一个红叉打到底,判了零分。”
虚假的事实,与正确的观点之间,并没有任何逻辑关系。因为,这些所谓的“问题”,也正是千千万万语文老师、高考命题和阅卷老师努力避免的。想以此批老师,批教育,不靠谱儿。炒作手法很老套,我都不为。
笑完了,我深深地叹息。
能怪我们的孩子急功近利、总是上当吗?不能。高考,是他们的宿命,高分,决定他们的前程。病笃乱投医,胡乱来尝试。有些家长不明智,看了书名就抱回家,孩子扔哪去了不知道。“专家”们说这些作文得了满分,拿来学习学习总没有坏处的。可是他们不知道,如今最泛滥的就是专家,出版商也不会体谅这份心情,他们只关心经济效益。他们关心成本和利润,“好卖”才是他们的上帝。
正确的理念在哪里?可靠的读物在哪里?有效的办法在哪里?
哥们儿,如果你是有良知和责任心的出版人,这才是真正应该回答的事情。
你也许会嗤嗤一笑,反问:“你又做了什么呢?”好的,我这就汇报:
2006年3月,我发起了一个倡议活动,叫做“新作文行动”。如果您不知道,找个关键词搜一下就可以了。我呼吁回归叶圣陶教育思想,提倡“诚善美作文”,把作文训练提升到“关心作文,呵护成长”的高度,与素质教育紧密结合。作为这个活动的亮点之一,是同年7月的“作文打假”活动,这个活动成为一时的新闻热点。因为我揭开了一个大家熟视无睹的事实:市场上泛滥成灾的“满分作文”图书九成以上与中高考无关。除此作文“读物之假”,还有“理念之假”,“活动之假”。我因此成为了一时的“名人”,上了《人民日报》、《光明日报》、中央电视台的多档新闻节目,还成了“新闻会客厅”的嘉宾,与李小萌对话。
出了“风头”之后,我陆续收到很多读者来信。有些是读了我编的杂志,有些是看了电视,也有辗转看了各路各级的媒体。有些老师,是从自己所在县市的“教研通讯”看到的。我与李小萌的谈话文字稿,引起他们强烈的共鸣。他们问我:“破坏容易,建设难。你说这些满分作文是假的,真的在哪里?你说很多老师进入了作文辅导的误区,作文训练成了说假话的训练,那么怎样的作文训练才是救急又救穷、能够让孩子们能够巧夺高考关,还能够终生收益?”
我认真调查了全国各地的一线教师,也征求了中高考命题、阅卷的专家学者、青少年研究的专家的意见,也结合我个人的一些研究心得。做了两件事情:
第一,我联合全国11家最主要的语文报刊社,包括语文报、作文导报、作文通迅、中学生等,向“阅卷老师”征文。(征文题目为“阅卷老师,请说出你的真实感受”)请他们说出自己的阅卷感受,请他们自己推荐最喜欢的作文。这件事情影响很大,改变了2007年全国所有高考作文报刊、图书的风向。各位如果留心就会发现,这一年开始,所有的作文图书都忽然转向了“阅卷老师”,都从这个角度策划编集图书。其实,真正的源头就是这个征文活动。因为,让阅卷老师说话,可能比让所有的报刊图书的编辑们说话,更值得信赖。
第二件事情,就是2009年5月,我申请并主持了中国教育学会的课题“日记对青少年成长的影响”。课题正在进行中。日记对青少年成长的影响,不是一个新鲜项目,但是这个项目很快就得到了中国教育学会的专家们的理解和支持。破例破格批准为中国教育学会教科研规划的“十一五”课题。学会的负责人说:你的课题,抓到了实处。我们看到了你真抓实干、切实为考生负责的美好品质。
在与资深高考命题研究专家黄鳞生教授、北京大学博士生导师商金林先生、民进中央副主席著名教育家朱永新、中国教育学会的方圆老师、江苏特级教师程韶荣等等一大批特别关心中国当前教育现状的专家学者们交流之后发现。研究日记,写作日记,从日记出发,与日记相伴,让每一个孩子,每一个老师、教育工作者,甚至每一个国家公民,都从写日记开始学会观察思考、内省自律、严谨细致、耐心细致等等良好思维行动的习惯,很可能是会走出一条以一当十、以少胜多、半斤拨千斤的道路。
“先打假,后求真;先破坏,后建设。”这就是我的路线图。
哥们儿,炒作“零分作文”肯定赚不到钱,好多年前就有人尝试,均遭失败。如果真的想赚钱,正当途径也是可以的,甚至可以赚得更多。你不觉得“阅卷老师,请说出你的真实感受”这个11家媒体参与的征文活动有很多可开发的空间吗?你不觉得“日记影响成长”也可以做出像样的产品来吗?我潜心研究叶圣陶教育理念,结合中小学教学实际提出来“诚善美作文”概念,我编杂志正是用这个筛子挑稿子。炒作“诚善美作文”,不比炒作并不存在的“高考零分作文”更有建设意义吗?
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