二年级作文起步从“新”开始

宋伟

二年级作文起步从“新”开始

邢淑红

第1节课

1、培养感受：
      给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。
师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！
生：长头发的妈妈
生：大眼睛的妈妈
生：温柔的妈妈
师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？
生：喜欢
师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？
生：我觉得很有趣。
生：我觉得邢妈妈很爱我们。
生：我觉得邢妈妈很温柔。
生：我觉得这样我们之间就有互动了。
师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。
2、丰富积累：
      为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。
作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。
用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。
        其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。
3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？
生：我觉得这本书名好奇怪噢！
生：我想书里的内容一定很有意思。
生：一定很奇怪吧！
生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？
生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！
生哈哈大笑。
师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
    （妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。
       当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
       另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。）
生听着故事哗然。
师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？
生：妞妞好可怜。
生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。
师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？
生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。
生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。
生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。
师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？
生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。
师：这么说，你和爸爸就像是一对——
生：好朋友。
生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。
生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。
生：我爸爸是老鼠，我是面包。
生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。
师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。
4、下笔习作：
（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。
（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（   ） 哈哈大笑（   ） 抿着嘴笑（ ）
           拍手笑（ ）边说边笑（  ）
（3）你爸爸高兴时还有什么表现？
（4）另起一段写一写
（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。

宋伟

第2节课

1、培养感受：
师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？
生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。
生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。
生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。
生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。
生：今天桌椅的摆法与前天不一样。
师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者有什么新的体验吗？
生交流小日记本的记录。
生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。
生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。
生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。
师：大家做得真不错，继续努力。
2、读书时间：
师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。）
生：哇，太厉害了。
师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？
生：我爸爸经常为领导写文章。
生：我爸爸很会修理东西。
师：噢，是一位优秀的修理工。
生：我爸爸煮的菜特别好吃。
师：有多吃呢？
生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。
师：大家说这是一位什么样的警察？
生：善良的警察。
师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。
3、提笔习作。

宋伟

第3节课

1、词语积累：
一刻千金    今非昔比    比比皆是    事半功倍    背道而驰
持之以恒    横冲直撞    壮志凌云    云过天空    空前绝后
2、读书时间：
老师读《妞妞和爸爸同岁》片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃……）
师：听到这里，你的感觉是什么？
生：我觉得爸爸很有意思。
生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。
生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。
师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？
生：我爸爸理着平头，像块平地。
生：我爸爸的头像个橄榄球。
生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。
生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。
师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？
生选择
师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？
生选择
师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？
生：黑黑的皮肤
生：皮肤白白的
师：嘴巴可以怎样说呢？
生：大嘴巴
生：小嘴巴
生：厚厚的嘴唇
生：薄薄的嘴唇
3、提笔习作：
师：来，把爸爸的这些特点写下来。
生写
师：先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。
生轮读这段话（九个孩子有一个共同的问题：突出了人物的特点，但是没有顺序，想到哪写到哪）
师：大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗？
生：做过
师：那现在我们就来做这样的练习，练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌的话。请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察，想想应该怎样排呢？
学生排列句子。
师：再读读，这次有什么不同的感觉？
生再读这段话
生：这次我觉得读起来更顺了。
生：我觉得这样写更清楚了。
生：下次再写人时，我知道要怎么写了。
生：我觉得这样的爸爸更帅了。
师小结人物外貌写法。
师：数一数三天来大家写了几段话？
生：五段话
师：如果把这五段话再排排顺序，你又想怎样排呢？只要你自己觉得有道理，读起来挺顺的，就行，不必大家都一样。
生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。
生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段，爸爸本领这一段放到第三段来。
生：我还是想先写爸爸高兴和生气的样子，我觉得这特别有趣。
师：那好，标上序号，读读全文吧。
生读全文。
师：孩子们，你们真了不起，二年级的多数孩子只会写一小段话，只有几句话而已，可是短短三天，合计四个小时半，可你们已写出一篇有王个自然段的作文，而且每位爸爸都不一样，一个个活灵灵的爸爸出现在邢妈妈的眼前呢。来，为我们自己鼓鼓掌吧！

附上孩子们的习作：
1、
      我爸爸是狗，我是兔子。爸爸就像是我的好朋友。
      爸爸高兴是的时候，会到处打电话请别人吃饭。爸爸生气的时候，说话声音变粗了，像凶猛的大狮子，我和妈妈很害怕。
      爸爸是工人，但是学电脑却很快，只用一个星期就学会了。
      爸爸的个子很高，皮肤很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。他经常穿着黑衣服。

2、     我爸爸像老鼠，我像面包，爸爸像爱面包一样爱我。
     爸爸高兴的时候，会把秘密全说出来。有一次，我刚睡着，爸爸回来大声地对妈妈说秘密，把我都给吵醒了。
     爸爸生气的时候，声音变粗了，像凶猛的老虎。话说得很快，像倒水一样恨不得一下子全倒完。爸爸生气的时候话 还会明显地减少，话说了两句，就叫我下楼打羽毛球。
     爸爸的个子很高，也很瘦，头形像倒过来的水滴，眼睛是单眼皮，嘴巴大大的。他喜欢穿白衣服。

3、      我的爸爸是温和的羊，我是凶猛的狼，爸爸每次看见我，就像看到狼一样，非常害怕。
      爸爸高兴的时候，会温和地对我说一些好听的话，接着去跟妈妈说好事，或者他会请我和妈妈大吃一顿。有一次，爸爸的奖金比平常多了很多，他回到家就把这个好消息告诉我和妈妈，接着就带我们母女公平俩大吃一顿。
     爸爸生气的时候，像凶猛的老虎一样，我都有点害怕了，就躲进我房间里。
     爸爸是一位工人，他的本领很多，做事情做得又快又好，有一次，公司的一台电器坏了，他马上赶到工厂去，看了看坏掉的电器，又看了看别的电器，一下子就知道哪儿坏了，很快就修好了。
    爸爸个子中等，长着国字脸，皮肤很黑，长满了斑，眼睛很小，是单眼皮，鼻子也很小，嘴巴却很大，嘴唇红红的，很健康的样子，他最爱穿黑色的衣服。

宋伟

第4节课

1、读书时间
继续为孩子们读《妞妞和爸爸同岁》
孩子们聊书：
妞妞为什么一听到水管响声就会停止哭呢？
妞妞哭得很奇怪啊！
水管发出的声音像大喇叭发出的声音。
水管发出的声音像钢琴声。
还像打鼓的声音。
还像妞妞唱歌的声音。
那个小男孩儿一定是妞妞的爸爸。
现在我知道了书名为什么叫《妞妞和爸爸同岁》了，原来是妞妞回到了爸爸的童年。
2、提笔习作
这几天大家写“我的爸爸”写得很好，现在请你模仿自己的作文，再写一篇《我的妈妈》，可以吗？
学生仿写。



学生习作：

我的妈妈

      我的妈妈像凶猛的狮子，我像一只可怜的小兔，妈妈就像随时都要把我吃掉的样子。
      妈妈高兴的时候会亲我的小脸，有一次，是因为他生气了，我跟她讲了一个小小的笑话，所以妈妈很高兴，又笑了。
     妈妈生气的时候像一只凶猛的狮子，声音变粗了，像一只雄鹰，我很怕她。
妈妈的知识掌握得很快，学电脑打字的时候一天就学会了，妈妈真聪明。
     妈妈的身高中等，头很圆，眼睛是单眼皮，鼻尖很尖，平常喜欢穿有花边的衣服。

我的妈妈

      妈妈像月亮，我是星星，她爱着我，不吵不闹。
      妈妈生气的时候，话明显地减少连我问她，她都不会回答。她话说得很慢，像老乌龟走路。她的声音也变粗了，像凶猛的母狮子，我很害怕，怕得我连一句话都不敢说。
      妈妈高兴的时候，她会亲亲我，她还会抱着我笑。
      妈妈的头圆圆的，带着眼镜，大嘴巴，个子高，身子很胖，她喜欢穿红色的衣服。

我的妈妈

      我妈妈是一只母鸡，我是小鸡，妈妈像母鸡一样细心地爱着我。
      妈妈有点高，身体很瘦，头圆圆的，眼睛很小，理着短发，鼻子很小，嘴巴也小小的，皮肤很白，喜欢穿红色的衣服。
      妈妈生气的时候，话说得很快，像跑步一样快，话也明显地减少了，像在那里生闷气。我很害怕怕得一句话都不敢说。
      妈妈高兴的时候，会哈哈大笑，笑得脸红了。有一次，有人说她好，她就高兴地哈哈大笑。
      妈妈是重机厂的工作人员，她学电脑一两天就学会了，她是一个聪明的人。