[教师之友网]将寻找实例为‘教育达人’下定义。。。。。

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这几位教师的业余爱好值得称道

                                                  ——万泉河畔太极之风掠影

       一个周末的清晨，当霞光刚刚撩开如丝的晨雾，笔者信步来到万泉河带状公园的周末文化广场。只觉一阵浓郁炽热的晨练之风扑面而来——首先是耳闻古朴悠扬的太极拳乐曲，接着映入眼帘的是一个约有二、三十人的群体，有男有女，有老少中青，他们有序地站满台上台下，随着乐曲练打太极拳。个个神情专注，动作优美而舒展大方，练得有板有眼。更让人兴奋不已的是，在这个群体里我见到几位熟悉的身影，定睛一看，竟是我们中心校第三小学的占小燕老师，还有桥头小学的庞学杰老师和李妃老师。只见这几位老师的太极拳动作尤如行云流水，身形矫健，真让人羡慕不已。一曲终了，一个套路练完。我赶忙上前去与我们的这几位老师打了招呼攀谈起来。原来这几位老师加入这个太极拳训练群体已有一年多时间了。每天晚上八时到十时都到市府广场参加训练学习，节假日早上则到万泉河周末文化广场训练，怪不得他们打得如此娴熟。现如今，他们已掌握了“八段锦”、“五禽戏”、“二十四式简化太极拳套路”、“四十二式太极拳竞赛套路”、“陈氏五十六式太极拳”“三十二式太极剑套路”等多种武术功法。还代表琼海市业余组参加国际海口武术交流大会太极拳比赛并赢得了大奖。几位老师告诉笔者，一年多来，他（她）们利用业余时间练习太极拳，真是得益多多，心静了，体健了，工作干劲更足了。打太极拳已成为不可或缺的业余爱好。


      说到这里，笔者不得不提到一个人，那就是这个太极拳训练群体的领军人物——国家级社会体育指导员、国家级武术竞赛栽判员、高级武术七段拳师、原琼海体委副主任潘家明先生。现年七十二岁的潘先生，看上去神采奕奕而又精气内敛，从事太极拳训练已经有三十多年的历史。他对各种太极拳武术套路可以说是烂熟于心，曾在国际国内的各项武术竞赛中荣获多项金奖。他真的能把各种武术套路表演到极致。只见他在练功时，静如山岳，动如江河。蓄劲如开弓，发劲如放箭。曲中求直，蓄而后发。力由脊发，步随身换，劲断意不断……  真不愧是太极名师，看他打拳可以说是一种艺术享受。他将自己毕生的练功心得写成几本教学手册，广为流传。他的武德师德都堪称典范。他在海口市太极拳委员会兼副主任并先后指导五、六千人练太极拳。现在回琼海授徒，按他的说法是要为家乡人民的健康尽一点绵薄之力。他每天早上七时到九时在万泉河周末文化广场，晚上从八时到十时在市府广场授徒，学者众多。潘先生在教练时，言传身教，耐心细微，孜孜不倦，而且来者不拒，一视同仁。所有从其师者都赞不绝口。笔者与潘老师恳谈过程中，说到练太极拳的好处，他如数家珍地说：练养生太极拳有疗疾健身、修身养性、健美益智，开悟智慧、激发潜能、技击防卫，达到维持健康、提升气质、提高生活质量的目的。 养生太极拳内外兼修。内练意气劲力，运太极阴阳；外练拳势招式，显气势神态。养生太极拳练身、心、意三家，合精、气、神三元的太极修炼功法。符合中西医学科学原理，具有神奇的疗疾健身、修性养生功效。
      啊，太好了，我不觉也加入了这个充满朝气的群体。
     有诗为证：
千古中华多国珍，
神功首推太极拳；
万泉儿女承技艺，
强健身心乐天年。

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我和老婆的业余爱好
作者:宋继军 　来源:宋继军 博客　时间:2006年1月19日　






“你不说我狠得心，我不说你下得手。”这是我和老婆在“潜意识”中共同遵守的一个“夫妻恩爱，和平共处”原则。
想起结婚当初，从学校回来时的两床被子一合就算结了婚，实在是委屈了妻子。因为每月两人的工资之和不足一百五，大小开支一除就剩个屈指可数。可是妻子当时还很年轻，她要打扮呀！要穿好一点的衣服呀！而买一件好点的衣服就是几个月的工资。所以当妻子花个一两百元把衣服买回来后，我总要扮着相对她说：“你真是下得手啊！”
我生来就爱看书，晚上不看书是睡不着觉的。书很快就看完了，必须不断地买书。所以，这买书就成了我的一大爱好。每当与妻子进城，她往服装柜里走，我往新华书店钻。然后各自提着自己的爱物出来。妻子也扮着相对我说：“你真是狠得心啊！”
夫妻俩一个狠得心，一个下得手，几年后，还真置了点家当，两个大柜——衣柜和书柜。
近几年，经济情况有所好转，妻子的衣服也多了起来。打开衣柜，琳琅满目，不仅有长袄、短袄，还有长衫、短衫的。再看我的书柜也不甘落后，不仅放着长篇、短篇，还有许多长诗、短诗呢！
现在，由于生活水平的不断提高，我俩又有了新的追求。
妻子对化妆品很痴情，我呢，对报刊杂志很钟意。在家里，她对着镜子化妆，我翻着报刊休息。在外面，她慢悠悠，希望自己的打扮有个回头率，我呢，急匆匆，找个地方买张晚报看消息，总觉得，生活是那样的有滋有味。
有时，她要花个几百元买大宗化妆品，心里还是有点疼的，因为她要考虑我的心情啊，就到我的写字台上翻，看我有没有作品入选的通知（因为有的时候，作品入选还要作者交钱。这个费那个费的）。如果有，妻子可就高兴了，她极力怂恿我寄钱去办，我说划不来，没给我稿费也就算了，凭什么还要倒贴钱？她说：“那可是提高了你的知名度啊，我一走出去都沾光呢！”我问：“你是不是看上了什么化妆品？”她连连说：“没有，没有。”可是当我从邮局回来时，见妻子正提着化妆品从超市出来。
我俩接上头后，便高兴地往家里走。不过，再也没有说过“你真是狠得心啊！”“你真是下得手啊！”

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              教师的业余爱好与班主任工作



　　教师是一个神圣的职务。人们常用"园丁"、"蜡烛"来形容教师的伟大。做一名教师，就应该具备园丁的敬业精神，更应该具有蜡烛燃烧自己而照亮别人的牺牲精神，而作为教师队伍中的一名班主任，它的要求就更高了。因为，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的工作直接关系到学生的成长以及社会主义精神文明和物质文明的建设。所以，班主任应由工作好、思想好、作风好、有一定工作能力、教学水平和管理学生工作经验的教师担任。
　　班主任工作能力的表现是多方面的。对待不同的班(好班、差班)、不同的学生(好生、差生)，班主任所采用的工作方法应各不相同。针对差班的班主任工作，我认为第一个问题就是如何让学生尽快地信服你、拥护你。我当过几届差班的班主任，获得了一些成功的经验，我的体会是，我的业余爱好助了我一臂之力。
　　记得我第一次当班主任时，没有任何工作经验，我所接的初二(2)班，由于班主任的频繁更换，整个班集体缺乏凝聚力，学生像一团散沙，缺乏自信心，学校组织的各项活动均"榜上无名"。面对这样一个班，要想让学生信服我，要想转变班集体的面貌，我认为首先要让学生树立自信心。恰巧，开学不久学校组织运动会，我就利用自己的业余爱好，发挥我的文艺特长，精心设计编排了运动会入场式，反复组织学生训练，获得了运动会入场式全校第一名的好成绩，同学们一下信心倍增，我又根据自己以往积累的体育常识，指导同学们参加各项比赛，充分调动每位同学的积极性，最大限度地发挥同学们的现有水平，结果我们班取得了前所未有的年级总分第二名的好成绩。整个运动会期间，我又发挥自己业余摄影水平，为同学摄下了一张张美好的照片，留下了永久的回忆。借助运动会的成功，我整顿了班集体，改选组建了班委，同学们向我投来了信任的目光，就这样我发挥自己的特长，顺利地接任了初二（2）班的班主任。
　　每组织一次活动，就增加一次师生之间的感情，而感情的融洽，又使得班主任的各项工作得以顺利进行，班级工作逐渐走上了正轨。学校组织的各项活动中，我们班不仅仅是一改往日的榜上无名而且是名列榜首，元旦文艺汇演，我组织编排的大型舞蹈，全班有30多人参加了演出，尤其是6位男同学的舞蹈"毛主席的书咱最爱读"获得了场上阵阵喝采，经过一学年的努力，我们班被评为"武汉市洪山区先进班集体"。送走了第一届初中毕业生，按照学校安排，我又接了初二（3）班的班主任，几乎是旧事重演--又是年级里最差的班。这个班的学生更缺乏自信心，而且很难得调动，要开运动会了，学生们竟然提出"我们班能不能不参加？""不、不能！"--我肯定地回答！我一定要让同学们在活动中找到自信，来带动他们的学习。我精心组织编排，手把手教同学们打腰鼓，嗓子喊哑了也在所不惜，结果我们203班的腰鼓方队获得全校入场式总分第一，"鼓声"的荣誉极大地鼓舞了学生们的土气，"鼓声"震醒了全班，同学们变了，变得愿意"听吾言，信吾道"了，而且就连我自己也没想到，一场训练过程中的感情交流，同学们自然的过渡到了喜欢我所教授的物理学科上，两年来我们班的物理成绩一直名列3个平行班之首。而且全校唯一的一名"全国应用物理者竟是我班的何攀同学。
　　多年来的班主任工作，使我悟出了一些道理，要想成为一个好的班主任，除了要具备一个教师所应具备的条件外，还应该注意培养自己的业余爱好，拓宽自己的知识面，充分发挥自己的特长，组织学生开展各种集体活动，并在集体活动中教育、培养学生，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才,[zt]

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        一个体育教师的业亲爱好

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　　——访长沙市十中体育教师吴为廉

　　“对不起，太乱了！”
　　是无法否定这个“乱”：十来平方米的卧室，他当窗架起一张书桌。隔出约一个平方米的小天地。桌案上，摆满了不同规格的石印：长的、短的、圆的、方的；还有数不清的书籍：厚的、薄的、体育的、书画的；墙上，挂满字画：自己写的，别人送的，裱好的，未裱好的……
　　他往桌前一坐，擦把汗，顺手将书报杂志往旁边一推，拿起一方石印便刻起来。“《学校体育》是我们体育教师自己的刊物。前几天，你说要来采访我，我便为《学校体育》刻了几方印。”他将印稿送给我，一共是四方：“增强体质”、“物有可乐”、“寄情书画”；另一方，“时代号角”，他正在加工。章法自然，虚实得当，爽快流畅。
　　他便是吴为廉。四十岁刚出头，近年湖南篆刻艺术界崛起的一名新秀，是１９８３年全国首届篆刻征稿评比中湖南唯一获奖者；１９８４年１月，他的应征作品选入徐州“纪念淮海战役胜利３５周年书法篆刻展览”和《作品选集》，也是湖南唯一入选者。近期出版的浙江《百家香菇之乡印集》、《桃花源书画印集》，以及香港《收藏天地》，均有他的作品刊入。
　　篆刻，只是吴为廉的业余爱好。他的正式职务是长沙市十中体艺组组长。是在体育场上风风雨雨辛劳了２０年的体育教师。他说，他搞篆刻，是要为体育教师争口气。
　　他诞生于马来西亚北婆罗洲亚庇的一位广东籍华侨家庭。１９５３年回国定居。１９６９年从湖南师范学院体育系毕业后，一直致力于学校体育教学工作。吴为廉受家庭和环境的影响，从小爱好文学艺术。后来，搞体育了，业余爱好也顾不上了！
　　岂知社会对体育教师有偏见：“皮肤黑，骨头硬，手脚笨”，自然不是搞艺术的材料。“我就是要为体育教师争口气！”１９８１年，吴为廉拜湖南篆刻家谢梅奴为师，操起了刻刀，并为自己规定了作业：日刻一方。“其实；何止一天刻一方哟！几年时间加起来，已不下二干方了！”
　　楔而不舍，金石可镂。１９８２年。他的篆刻作品“生命在于运动”，首次见诸《大众卫生报》。尔后。其作品如清泉古井，时时在读者面前出现，至今已发表七十余方。
　　吴为廉说，搞体育主要是动，治印主要是静；一动一静，互为补充，互为调节，其乐融融。
　　教体育者，深知基本功的重要。吴为廉治印，苦锤细炼。从秦汉入手，不断揣摩古谱佳作，博采众长，融汇贯通。几年中，他精考和阅读了古今篆刻书籍、印谱数十本，反复实践。从中提炼出自己的风格，终于在短时间内，建树颇丰。篆刻理论得到了成果，使他更注意体育理论的研究，并取得了引人注目的成绩。他拥有羽毛球国家级裁判员称号。多次参加国际国内羽毛球比赛的裁判工作。１９８２年长沙市教育局举办各科教学论文评比，他的论文获二等奖；全市体育教师教材、教法理论过关考试，他名列第六，成为长沙市中学体育教师中的佼佼者。
　　吴为廉用自己辛勤的汗水和心血，提高了自己的地位，提高了体育教师的地位。１９８４年，他当选为长沙市北区人民代表，去年再次当选；１９８４年起，他受聘为长沙市工艺美术专科学校篆刻教师；１９８５年初加入湖南省书法家协会，前年被选为长沙“天心印社”副社长，并被吸收为“天心诗词书画社”会员。
　　吴为廉的篆刻金石出名了，求印者不绝于庭；他的姓氏出名了，社会活动成倍增加，时间越来越不够用。他是个讲志气的人。说，教学任务不减少，工作质量要提高。他每天凌晨５时许起床，挑灯晨战，或治印，或治学。他要在体育教学方面攻一攻理论；至于书画艺术呢？他的计划是先攻书法后攻画，争取几年“拿出去”！
　　（原载《学校体育》杂志１９８８年第３期）

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成为优秀教师的八条师规[zt]
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一、热爱教书。    这种热爱与名利和职业操守无关，就像世人美衣服，华饮食，好声色一样。好比刘备好结髦，嵇康好锻炼，阮孚好蜡屐。是因为爱所以爱。这种热爱可以是先爱后教，可以是先教后爱，也可以是边教边爱，没有先后高低之分。但怨声载道、牢骚满腹、妄自菲薄的教师不在此列。
    二、学生喜欢。
学生喜欢是好教师的必要条件。这类教师可以考试成绩一般，可以没有论文发表或获奖，可以不参加所谓的课题研究，可以不被学校重用，但学生喜欢听他的课，愿意把他作为人生的楷模并在生活中模仿他。
他未必看重学业考试，但很看中学生人格的塑造。他坚定不移的把育人放在教育的第一位，他有强烈的责任感和使命感。他知道“十年树木，百年树人”，教书不是一件急功近利的事。他教书时常小心翼翼，如履薄冰，如临深渊，因为他知道自己稍有不慎就会伤害甚至教坏学生。学生毕业后会慢慢忘记他教的知识，甚至他的相貌，但他的精神会在学生身上发扬光大。
    三、同行敬重。
能赢得同行敬重是一件很困难的事，它至少需要三个条件。
其一，好的学识。文人相轻，中国自古都是这样。但如果你出乎其类拔乎其萃，同行也会低首心折，哪怕他是你的敌人。李敖有句很著名的话：嘴上骂我的人，心里都为我立了牌坊。他老人家为什么那么狂妄，因为他的文章的确写得漂亮。
其二，人格高尚。记得刚教书时一位老教师告诉我：做一个好教师必须先具备一个条件——好人品。教了二十年书越来越觉得这句话是真理。古人有一句话叫“高山仰止，景行行止”。人格高尚了，大家自然会敬重你。人格高尚至少要包含以下内容：善良，谦让，宽容，正直，诚信，敬业。
其三，甘当配角。在一个群体中，哪怕你水平再高也不能当仁不让，要给其他同行机会。如果事事喜欢出风头，样样好处都占先，不成孤家寡人才怪。
年青人要谦让，年长者要提携后进。尤其是老教师，教了二三十年，教书水平比青年教师高，机会比他们多，那是必然的，否则就像黄健翔所说的：在中央电视台混了这么久，没人熟悉你，那你就自己抽自己吧。老教师不能风光占尽，赵本山是大陆最牛的演员了吧，他在《乡村爱情》中不也是个配角！当然甘当配角，不是不当主角哦！
在我看来赢得同行敬重远远比赢得领导看重要重要得多。俗话说得好：金杯银杯不如群众的口碑。
    四、有业余爱好。
    一个好教师不仅要专业过硬，还要触类旁通。教文科的最好喜欢点琴棋书画，教艺术的最好喜欢点吟诗填词，教理科的最好喜欢打桥牌下围棋。最好要有与专业相关的爱好，当然有其它的业余爱好也不错。老师不光要教学生学习专业，还要教学生会玩啊！一个没有业余爱好的教师能做一个好教师鬼才相信呢！
当然业余爱好应该是健康的，打麻将赌钱恐怕不行。
    五、不断成长。
    好教师是要不断进步、不断成长的。这种进步和成长不是外界的官方的，而是内在的自我的。它需要不断反省不断学习。这里引用儒家的两句名言进行阐释：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”；“朝闻道，夕死可也”。
不断成长是灵魂的呼唤，是精彩人生的必然。
    六、淡泊名利。
我始终以为教师不应去孜孜追求名利。道理很简单：其一，学校是塑造人类灵魂的圣地，应远离名山利海；其二，学校也没什么名利可追求。      
国家给了我们教师不错的工资，就是要我们专心搞教育；社会给了我们“人类灵魂工程师”的美誉，就是提醒我们要淡泊名利。再说学校有什么名利可争！最多就是多那点奖金、补助，最多就是多领几张奖状，最多就是在媒体上曝曝光混个脸熟。如此而已！名利是身外之物，象外之象，走到同事、学生之中就悄然隐形了。那些都是皇帝的新装——子虚乌有！
    七、不是领导。
在你周围，你见过既是好领导又是好教师的教师吗？
也许某个教师在做领导前是个好教师，可做了领导他就会慢慢蜕变。要么变成一个称职的甚至好的领导，要么变成一个不称职的甚至坏的领导，但很难再做回好教师了。道理很简单：角色不同了。领导的重要职责是管理、服务，能把这两点做好恐怕夜以继日都不够，哪里还有充足的时间去做个好教师。要知道做个好教师和做个好领导都要花大量工夫啊。鱼和熊掌很难兼得哦！
也许有人会拿魏书生老师来反驳我，可中国只有一个魏书生啊！
    八、子女优秀。
    这一条只是对子女较大的教师而言。
    一个连自己子女都教育不好的人，你相信他会是个好老师吗？
    这里所说的子女优秀可不是指学业成绩优秀，而是指其为人出世，待人接物，人格修养，人生观价值观。孩子是家长的镜子，不是吗？

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[ 教育达人]在身边。。。。。。。                                         

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        书法这个东西，往低了说，就是用软塌塌的毛笔来写汉字。写字哪个不会？有何难哉？人们往往会轻忽了它的价值；若是往高了说，书法是最能体现汉民族文化精神和审美趣味的一门高级的艺术。

        书法上手似易，拿起毛笔就能弄，但是得法进境甚难。许多人白天黑夜地写，纸墨费了不少，也难登堂入室。在中国历史很长一段时间里，凡是读书人，人人会写毛笔字，而且以我们现在的眼光看，大多还写得有相当水准。但那时人们似乎并没有把书法家当做一个专门的社会角色。王羲之写《肚痛贴》时绝没有想到是在写一件流传后世的书法杰作。大概是功夫到了，艺境也到了，随手一弄，就成了我们眼中的宝贝。

        现而今是网络时代，好多人连钢笔也拿得不多了，遑论用毛笔。能够玩一玩毛笔的人物稀而贵，只要写得有点儿模样，就自认为或被认为是书法家了。

       能用毛笔写字的人（即所谓书法人口），在整个社会中占比并不大，但因为中国人实在太多，所以绝对数也是相当不少的。

    这中间，真正入而能出，形成个人书法风格的，犹如凤毛麟角，确乎稀少。

    老无，就是我认识的书法家朋友中，最让我佩服的朋友之一。他的书法，已形成了自己独特的书风，犹如注册了商标，熟知他书法面目的人，在任何地方看到其作品，一眼即可认出。

        老无书艺，独树一格，其人又性情温和，待人朴诚。在书法圈中摸爬滚打将近三十年了，在全国各地的粉丝挺多。

    近些年来，官方的或民间的各种书法选集，往往都来向老无约稿。他的字与当今名家大家的作品放到一起，并不稍逊颜色，为咱孝感人争了脸面。

        笔者与老无订交近二十年，过从甚密。因为住得近，隔三差五就跑到他书房里一边聊天，一边看他写字。

        老无写字时的状态很松弛，毛笔在他手上似乎特别听使唤。有时随手从书架上抽出一本古诗文集，翻开一页，信笔写来，即成妙品。老无脑袋里储存的古诗文也不少，在书法笔会上，落笔便写，烟云满纸。

       书法是在平面上呈现的视觉艺术，并不要求在书写时有表演性，但我总觉得，老无挥毫的那份潇洒，颇具观赏性，感觉非常爽。

    早年，老无在楷书上，于欧阳询《九成宫》、颜真卿《勤礼碑》下过苦功，北碑汉隶亦有所会心；于行书，摩右军索其源；习米芾、王铎取其势；学赵之谦，得其韵；草书，则于《古诗四帖》、《书谱》及明清诸大家乃至当今名家，均有所取，亦有所弃。

       身体强壮的人，多不挑食，且吸收功能好。老无学书取法之广，悟性之高，亦非一般书家所及。蜜成花不现，在老无的书法作品中，我们能十分肯定地感受到古今碑帖的滋养，但是并不能简单地将其归入哪一家。书史上经典作品的优良基因，被老无重新排列组合，形成了内敛平和、儒雅醇厚的独特风格。

       老无并不老，五十还不到，这个年龄，正是书法家书艺再求进境的年龄。老无对自己的书艺，从来都很自信，因为他知道自己下过苦功；老无对自己的书艺，也从来都不自傲，因为他在心中为自己设定了更高的目标。

       书法艺术的魅力，正在于永远有更高的境界存在，让你能无限地趋近，又很难企及。

       追求更高境界的过程，要费辛劳；生命的完满与人生的幸福，也正在于追求艺术至境的路途中。                          
      
                                                                                                                                                                     2010.9.8．夜
                                                          （管季超 湖北省孝感市孝南区教学研究室）