学校的30个细节（8）：学校的典礼

管季超0712

学校的30个细节（8）：学校的典礼

郭元祥

2006年2月22日

    从小学读到博士毕业，经历了六个学段，20多年的苦读，大大小小的学校典礼究竟参加了多少，至今已数不清了，虽有些情景还依稀在目，但真正能够在我的心灵深处烙下深刻印迹的学校典礼确实太少，值得终身回味的，也许几乎为零了。
    现在努力回忆起来，倒是有些情节是确定无疑的：所有的开学典礼、散学典礼、毕业典礼，学校从未要求我的父母参加，也从未有其他同学的家长参加；中小学阶段所有的开学典礼、散学典礼、毕业典礼，只有校领导讲话，从来没有学校以外的人在这种场合发表演说；只有一次很庄重地从校长手中接过毕业证书，可那时我已经年逾半个古稀，成了老油条了，丝毫没有了激动，相反，与那些学生辈分的同学一起拿到博士学位时更多的感受是羞愧。回首不可从头再来的中小学阶段的生活，一方面，对老师们的培育时刻充满了感激之情、感恩之心，但也有无尽的遗憾，因为那些年复一年机械化、刻板化、流程式的典礼没有让人体验到成长的庄重和成长的喜悦。
    现在的中小学与20年前的中小学至少在典礼上没有丝毫的变化。女儿小学6年，我与我的父亲一样，同样没有收到参加孩子重要人生阶段典礼的任何一次邀请，女儿在无声无息中拿回了她人生中的第一份毕业证书。错过了女儿的小学毕业典礼，是我近年来铭心的遗憾。去怪谁呢？人家所有的父母都是如此的待遇。前不久读到一篇中国留美学生描写参加孩子中学毕业典礼感受的文章，当读到“在女儿郑重地从校长手中接过毕业证的时候，我学着美国家长的模样，兴奋着、叫喊着，同时包含热泪，为女儿的成长而收获着幸福”这段时，我的眼睛都湿润了。我们的中小学啊，你就不能给孩子和家长们提供一次感悟人生成长庄重的机会么？学校典礼可是个很有意义的细节啊！
    也许有人会说，典礼不就是一个形式么，干嘛要那么去在乎它？其实，我觉得那可不是形式，而是一种实实在在的学校生活，是有成长意义的学校生活。我们有的学校就是拿学生的学校生活不当一回事，不注意细节，机械照搬，任意敷衍，搞形式主义，搞程序主义。把些个本来很有意义的学校典礼弄得人人生厌，看不到它的价值，开学典礼成了“集体训话会”，散学典礼成了“作业布置会”，毕业典礼成了“师生散伙会”。此类典礼有何意义可言？
    我建议，中小学每个学期的开学典礼或散学典礼要与以往相应的典礼在形式上、内容上相区别，或程序的差异，或演说者的不同，或主题的变化；小学阶段至少邀请家长参加两次开学和散学典礼。各学段的毕业典礼一定要邀请学生家长参加，师生应着装整洁，每个学生的毕业证书应在典礼上有校长亲自颁发给每个学生，学生向校长和老师深深鞠躬。常常见到这样的典礼，需要在典礼上颁发的全部毕业证书、奖励证书总是由某某代表领取后分发，理由是嫌麻烦，怕花时间。想一想典礼是为谁举行的，不就是为学生么，对优秀学生的嘉奖，或者把他们顺利地送往人生的下一站，为什么要不花时间呢？
    典礼是一种仪式，也是一种纪念；典礼是一项工作，更是一种生活。有品位的学校一定要用心办好典礼，有品位的家长一定要参加孩子的学校典礼，为孩子们创造一个值得终身回味的学校生活和成长经历。