管爱国

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管爱国　　 管爱国

管爱国，生于1960年9月，山东省诸城市人，大学本科学历，工程师职称，1982年8月毕业于西北电讯工程学院无线电通信专业。
　　历任南京国营720厂技术员、工程师；
　　苏州科技开发中心工程师；
　　苏州新区科技创业中心工作人员，苏州新区科技发展局科技科科长、副局长、党总支书记，苏州高新技术创业服务中心主任；
　　苏州新区经贸局(环保局)局长、党总支书记；
　　中共苏州市苏州新区工作委员会委员、苏州新区管理委员会副主任；
　　苏州市科委主任、党组书记，苏州市科技局局长、党组书记，苏州市知识产权局局长；
　　苏州国家高新技术产业开发区管委会主任、苏州市虎丘区区长，中共苏州国家高新技术产业开发区工委副书记、中共苏州市虎丘区区委副书记；
　　2006年6月起任昆山市委副书记，昆山经济技术开发区党工委副书记、管委会主任，昆山市人民政府代市长。
　　2007年1月起任昆山市人民政府市长。

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江苏昆山市委副书记、市长管爱国致辞(图)http://www.sina.com.cn   2009年11月08日  新浪教育
　　由中国教育学会高中教育专业委员会、安博教育集团、北京圣陶教育发展与创新研究院联合举办的“2009首届安博教育高端论坛”11月7日-8日在江苏安博(昆山)服务外包产业园隆重举行。本届论坛有来自国内外数十位教育、经济、科技领域的高端人士到会演讲，国内近500所重点中学的校长和高校负责人参会。以下为江苏昆山市委副书记管爱国先生致辞：

江苏昆山市委副书记管爱国先生致辞

　　管爱国：尊敬的周主席、尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们，大家上午好！非常荣幸能够与教育培训界的专家、学者和新闻界的朋友们相聚一堂参加“安博教育高端论坛”。在此我代表中共昆山市委、昆山市人民政府对各位嘉宾的光临表示衷心的欢迎！向长期以来关注、支持昆山发展，以及花桥国际商业城建设致以诚挚的谢意！
　　昆山是上海经济圈中重要的新兴城市。改革开放以来昆山坚定不移地推进对外开放，走出了一条以改革开放为时代特征，以创业、创新、创优精神为强大动力，以全面小康为显著标识，以人民幸福为不懈追求的率先发展、科学发展、和谐发展的昆山之路。
　　2005年底率先达到江苏全面小康社会水平，综合实力位居全国百强县市之首，被评为中国18个改革开放典型市区之一。最近在全球著名的财经杂志福布斯发布的“2009中国最佳县级城市”中，昆山总分排名第一！近年来昆山大力推进经济转型升级，特别是加快了以花桥国际商务城为龙头的现代服务业的步伐，推进昆山制造向昆山服务转变。
　　至2006年全面建设以来，昆山国际商务城按照融入上海、面向世界，服务江苏的定位，充分发挥上海的服务优势，昆山的成本优势，高起点规划、高水平建设、高层次发展，初步形成了商务集中、商贸配套、环境优美的现代化商务城市框架，服务外包、物流展示、商贸服务集群和适合现代服务发展的方向改进。成为2009年最佳金融服务外包基地和最佳服务外包园区之一。
　　在经济社会快速发展的同时昆山坚持实施科教战略，在普及义务教育，积极构建终生教育体系的同时大力发展职业教育事业，全市四所职业学校与150多家企业、具有一定规模的企业建立了合作关系，建成省四星级中等职业学校两所，省师范学校6个，拥有高等教育项目7个，在校本科、专科学生接近3万人。特别是由昆山市政府、花桥国际商务城和安博教育集团共同建设的安博外包服务产业园，依托长三角的产业优势和人才需求将IPO和BPO人才培育作为主要方向，广泛组织国内、国际职业人才培训，实现就业推荐，承接了国内外软件和服务外包多个项目，为增强地区竞争力提供重要的智力、人才支撑！
　　我相信本次论坛的成功举办必将有利地推进服务外包产业园的建设，进而为昆山现代服务业发展做出积极的贡献！衷心希望各位领导、各位嘉宾一如既往地关心、支持昆山和花桥的发展！
　　最后，祝论坛取得圆满成功！祝各位领导、各位嘉宾身体健康、万事如意！谢谢各位。

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管爱国同志在全市中小学校长会议上的讲话




　

2010年8月16日

（根据录音整理）

各位校长，同志们：
很高兴能再次参加一年一度的全市中小学校长会议。刚才，褚局长对上一学年的教育工作进行了回顾，并结合贯彻落实全国教育工作会议精神，部署了新学年的工作任务。对这方面内容，我就不多讲了。在前四次的中小学校长会议上，我更多地是讲了教育的责任、教育资源共享、“大教育”格局培育等一些问题，今天我想和同志们一起重点讨论的是如何进一步发展昆山的教育事业、使教育工作更好地适应昆山经济社会发展的需要，与大家进行交流探讨。
经过改革开放30多年来的发展，昆山的经济发展已经在全国同类城市处于领先地位，目前正处于加快率先基本实现现代化的关键阶段。在推进昆山经济发展的同时，我们应该更加重视和加强我们的社会事业的建设，使包括教育在内的社会事业的发展与昆山经济的发展相匹配、相适应，并力争在江苏省率先达到基本现代化的目标。教育事业应该为经济社会发展提供人才支撑，没有教育的现代化，昆山就不可能实现基本现代化。要做到这一点，昆山的教育工作任重道远，在座的中小学校长们肩负着重大的责任。因此，我们的教育工作必须创新思路，加快转型提升，努力走出一条具有昆山特色的教育之路来。
下面，我就经常思考的几个问题，谈一些我个人的想法，供大家参考。
第一个问题：我们要办什么样的学校？
学校是教书育人的主要载体，抓好教育首先要办好学校、办出名校。这些年尽管我们在学校建设上取得了一些成绩，但与其他地方相比，我市学校的总体教学水平还不算高，名校还不算多，特别是还没有建成一所真正在全国具有较高知名度和影响力的中小学校，远远不能满足人民群众希望子女能上好学校的需求。因此，我们要办什么样的学校？如何建设一流的名校？如何有效缓解当前就学中面临的一些矛盾？应该成为我们在座的校长们经常思考的问题。在我看来，关键还是要求我们的校长能够牢固树立和积极吸纳先进的办学理念，不断创新办学方式，提高办学质量。除了在座各位校长，教育局领导班子和各科室同志都应该认真思考，积极探索教育改革和发展的新路子。
第一，要办富有特色和个性的学校。学校对每个人一生的影响是极为深远的，正如华中科技大学李培根校长在今年的毕业典礼演讲中说过，“什么是母校？就是那个你一天可以骂他八遍却不允许别人骂的地方叫母校”。这句话非常有道理，各位校长有没有信心，让我们的学生象爱戴自己的母亲一样来爱戴我们的母校？所以，学校办得好不好，能够给每位学生提供什么样的教育，留下什么样的记忆？很重要的一条就在于有没有个性，有没有特色。而何谓特色呢，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。因为特色蕴藏优势，优势体现竞争力，也就是说只有特色才能形成我们的优势，才能形成我们的竞争力。我认为，任何一所学校，不论是城区学校还是乡镇学校，不论学校规模大小，不论学校基础设施条件好坏，都有着自身的特长和潜在优势。只要能够充分挖掘自身的优势，找到个性化办学的新思路，促进学生成才，就能办出特色。在这方面，昆山有很多好的例子，如昆山蓬朗中心校，该校与中国科学院紫金山天文台合作，学校的天文组在流星雨观测、日全食观测中为国际流星观测作出了贡献，走出了一条天文科普教育特色之路。又如实验小学的科技教育，特别是在航模项目上很有特色，该校也因在学生科技教育方面贡献突出，获得了中科院授予的“中国少年科学院”荣誉。这些办学特色激发了同学们的兴趣和爱好，让同学们有这样一种经历，那怕是失败的经历。希望在座的校长们要充分认识到建设特色学校的重要性，在办学时立足实际，合理定位，大力挖掘学校内部潜力，找到学校特色的突破口，把潜在的优势变为显性的优势，这样既能提高各个学校的整体办学实力和核心竞争力，又能进一步提升昆山教育的整体水平。
第二，要办有价值引领的学校。价值观，是人们对价值问题的根本看法，能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展至关重要。中小学实施的基础教育，不仅体现在知识、技能的培养，更重要的在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。温家宝总理在北京三十五中的讲话中提到钱学森先生对总理的一再发问：“我们的教育为什么培养不出杰出人才？”总理回答说：“我们的学生也很优秀，在各种国际比赛中经常名列前茅，许多到国外留学的学生学习成绩也很好，我们出去的这么多留学生，也成长了一批人才，充实了各行各业，但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才，每每想到这些，我又感到很内疚。”当我看到这样的报道，读到这里时，心里有一种说不出的滋味，我们的校长们是不是更应该扪心自问！中国人很聪明，但是为什么没有我们自己培养出来的人获得世界最高奖？为什么我们的孩子缺少发展的动力?为什么小学、中学、大学都还行，越到后来越不行？我想，除了我刚才讲的我们教育体制机制上的缺陷外，学生在后续的发展中缺少动力的原因应该是人生观、价值观的错位。特别是在当今的社会，很多人过分地重视物质的价值，而忽略了文化和知识的价值。我们经常可以听到对学生的教育是：你不好好学习，今后找不到一个象样的工作，而过去我们的教育是：你不好好学习，不能成为一个对社会有用的人。因此，为了学生的发展、学校的发展，我们应该看得远一些。作为育人的重要阵地，学校应该发挥育人的主导作用，建立正确的核心价值观，引导学生全面可持续的发展。通过构建学校的核心价值观，最大限度的把人心聚集在一起，实现“人心齐、干劲足、工作和学习效率高”的目标。作为教师，工作积极性高，人心向上，同事之间关系和睦，相互理解、尊敬、支持和欣赏，没有内耗、摩擦和猜忌，处处为学生着想，在教学方法和教育学生方面有自己的独特方法，能够主动思考教学问题，班级管理方法独特。作为学生，则认同自己的学校，热爱自己的学校，有班级自豪感，时刻注意提高自己的素质。
第三，要办有文化品位的学校。什么是有文化品位？有品位就是接受过教育的孩子应该带着教育的痕迹。教育是一种唯美的理想，是一种高雅的文化。教育的起点不是高贵的，但是教育的最终目标就是要使人走向高贵，这个高贵指的是一种情操、一种道德。以雅育雅，用心育心，基于教化又超越教化，从形式上的高尚到内容的高雅。教师举止优雅、身正学高、包容合作、专业敬业；学生文质彬彬、学业勤奋、品优养正、精神蓬勃；整个学校作风民主、人心思齐、干劲冲天、底蕴深厚。这就是有文化品位的学校。而未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争。所谓“三流学校的管理靠校长，二流学校的管理靠制度，一流学校的管理靠文化。”生活在优美和谐学校文化氛围里，会使生活其间的师生体验到人生的乐趣与生活的完美，使他们保持着健康的心态。同时，高雅的文化品位会使师生们减轻压力，放松、淡化、摆脱心理困境，从而促使他们的潜能、创造力、个性得到充分施展。因此，有文化品位的学校，也必然会有良好的教学质量，有较强的竞争力。如何使学校更有文化品位，我想就是在座各位校长需要多加思考的问题。
第二个问题：我们要培育什么的学生？
前不久，我在中央电视台看到一则关于第七届“中国寻根之旅”夏令营的报道，来自海外的华裔青少年学生面对记者的采访时都是谈吐自如，个性得到充分的展示，而我们国内的学生就相对怯场。这从这一个侧面体现了我们教育的差距，当然包括家庭教育。为什么我们的学生就不能做到与海外学生一样呢？我想，这不仅是学生个人的问题，而且是整个教育体制的问题。我们到底要培育什么样的学生？这确实是我们，当然包括在座的各位中小学校长，需要深层次探讨的问题。
我们学校教育的目的除了要培养社会主义的接班人，关键还是要培育合格的人、对社会有用的人。我们要本着对学生一生负责的态度，关注、关爱、关心每一个学生，指导、帮助学生矫正行为上的偏差，克服学习上的困难，使不同层次的学生通过学校的教育和培养，在原有基础上有不同程度的提高，为学生终身发展打下良好基础。每一个人在学校接受教育的时间虽然是短暂的，但是在中小学打下的基础却是印象最深刻的、作用最大的。如果没有中小学的基础，在今后的工作、生活中，不会形成一种自然的学习习惯，这样的人可能对社会的发展就是一个不太有用的人。所以育人最关键的是要有正确的理念和导向，要有正确的方法和途径。尽管我们不能改变目前的教育体制，但是可以在培育学生的理念、教育的方式以及教学课程设置等方面，学习借鉴国外的一些经验。
第一，我们要加强学生的素质教育。突出素质教育，关键要加强对学生的“养成教育”，就是要从小养成良好的品质、修养。国学大师季羡林先生从山东临清县一个既穷又小的官庄走向了世界，是什么原因让他如此出众？他在自传中回顾小学到高中的经历时谈到，“现在回想起来，我今天这一点不管多么单薄的基础不是那时打下的吗？”他非常谦虚地把取得的成绩，归结为中小学教育阶段打下的基础。又比如著名的南开中学不仅培养了周恩来、温家宝等两位国家总理，还培养了吴敬琏这样的经济学家。吴敬琏先生在一篇纪念文章中曾写道：“我虽然只在南开念过两年书，但南开给予我的基本训练方面的影响，却是极其深远的。除语文、数学等功课外，从逻辑思维、语言表达，公民课上关于如何开会、如何选举、如何表决的训练，直到每座楼进门处镜箴上的‘面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿暴、勿傲、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄’的仪态要求，都使我终身受用不尽。总之，就我的亲身感受而言，南开教育之所谓‘高贵’，指的并不是生活上的奢侈和安逸，也不是目中无人和颐指气使，而是对德、智、体、美四育并进的高素质要求。”可以说他们是赢在了起跑线上，可见中小学的教育是多么的重要。因此，素质的形成，就是靠从小对学生的养成教育，就是靠平时一点一滴的积累。在这个方面，我们中小学校长一定要提高认识，把学生的素质教育和学习成绩放在同等重要位置，并积极学习先进、多动脑筋，从德智体美劳等方面，制定切实有效的教学计划，扎扎实实把素质教育落到实处、取得实效。
第二，我们要重视学生的能力培养。当前，现代社会对学生能力的培养，以及对学生能力的要求已经发生了变化。首先，要求学生具备交际能力，或者是写作能力，为什么要求学生具备交际能力，就是我们自己有些思想必须通过交流才能表达出来。其次，要求学生具备创新能力。要有意识地培养学生的主体意识、参与意识和问题意识。哈佛校长曾说过：“哈佛教的不是培养五个总统，不是培养36个诺贝尔奖得主，而是提供学生任意选择，给予充分发展空间，让每一块金子都闪闪发光。”每个学生都有禀赋，都有自己的潜能，都有自己的兴趣爱好，尽管受教育体制的限制，老师还是要给学生提供一个空间，搭建一个舞台，培养他们的创新精神和创新意识。再看看哈佛大学录取学生的标准，它不是只凭学生成绩好，就录取，而是用15项指标衡量，最主要的是看学生是否有好奇心，学业成绩只排第三，而把好奇心放在第一。而好奇心、兴趣正是创新的来源，这种创新精神不是一朝一夕形成的，而是一个长期的积极的过程，这个非常非常重要。再次，要求学生具备团结协作能力。历史是在不断发展，社会是在不断进步，当今社会越来越重视各个部门间的配合，因为每个人的智力、精力都是有限的，一个人只能学好、精通某些方面、某些领域内的知识，因此，就要求各个部门各个单位互相配合，加强协作。这种团结协作精神也是每个人必须具备的素质。
第三，我们要实施有针对性的教育。应该说，中学生、小学生处于不同的年龄阶段，其生理和心理特征也各不相同。因此，我们对他们的培训，要符合人的成长规律和特点，采取有科学的、有针对性的教育方式和不尽相同的教育内容。孩子在中学里要完成从少年到成人的转变，在完成知识学习的基础上，要教育孩子成为一个合格的公民，必须把品德教育放在第一位。要让孩子把住道德的底线，既遵纪守法和珍爱生活，还要加强对孩子综合素质的培养。对中学生要有意识加强责任教育、秩序教育、友爱教育、礼貌教育、卫生教育，还有现在非常重要的挫折教育等，要使我们的中学生具备一定的竞争意识和勇于克服困难、坚忍不拔的精神以及适应社会的能力。对小学生教育要在注重知识学习的同时，重视孩子人格雏形的塑造和情感教育的培养。要注重培养小学生良好的习惯，抓好全面发展。西方国家的孩子他们普遍都很有个性、有特长，象英国、美国的教育，还有一些欧洲国家的教育，他们的教育所培养出来的孩子“上台就能讲、开口就能唱、抬手就能弹”，这是一种全方位的教育。但是我们的孩子呢，跟人家还有较大的差距，我们要让孩子通过这些特长的培养、培训，提高他们审美的情操，全方位地让孩子得到发展。在这方面，不仅不能使之成为学生的负担，而且要有利于增长学生的智慧。不能把课程教育和课外活动作为强行的规定，而应根据学生的兴趣爱好来加以培养。可以利用市青少年宫和未成年人素质教育校外实践基地等载体，组织学生开展丰富多彩的校外教育活动，促进学生全面发展。昆山的职业教育要紧盯昆山经济社会发展，要根据转型升级、产业发展的需要，寻找突破口，找准切入点，设立符合经济社会发展需要的相关专业课程，加快培养一批在市场开拓、经营管理、服务外包等方面的专门人才以及先进制造业、现代服务业、现代都市农业发展急需的高素质劳动者。特别是在特色产业、新兴产业方面，昆山需要大量的人才。要加强与高校合作，派职校老师到高校学习，互相交流学习。我们的早期教育要学习借鉴国外的先进教育经验，加快与国外教育理念、方式和课程设置的接轨，为将来素质教育打下基础。在国际学校建设方面还要下大功夫，真正办成适应国际人才培养所需要的学校。
第三个问题：我们需要什么样的师资队伍？
刚才说过，我们要办一流的名校，培养对社会有用的人，靠什么？师资队伍是保障。
第一支队伍，就是校长队伍。有一个好的校长就能办一所好学校，要提高教育质量必须建设一支高质量的教师队伍。应该说，我们这支校长队伍的整体素质是比较好的，但从更高的要求上来看，还有一些需要进一步提高的地方。首先，要注意自身形象。一个企业的老板，经常出入于茶楼酒馆，别人也许不会说什么，但是如果一位校长经常忙于应酬，不要说教师会戳你的脊梁骨，就是普通老百姓也会对你有看法。所以，我们的校长要时刻牢记自己的身份，自觉排除各种来自外界的干扰，安安静静办学，踏踏实实做事，以自身的实际行动带领教职员工做好教育工作。其次，要提高管理能力。校长的管理水平直接关系到学校的教育质量和办学水平。学校之间存在差异，除了客观因素之外，主要还在于校长的管理水平。我们要确立“向管理要质量、向管理要效益”的意识，拓宽管理途径，改进管理方法，增强管理实效，用现代化的管理手段管理班级、管理学校。我们的校长除了在业务知识方面要有过人之处外，还要通过学习借鉴现代企业的5S管理、6个西格玛等管理理念，努力提高对学校的管理水平。再次，要深入教育实际。校长要提高管理能力，光坐在办公室里苦思冥想是无济于事的，而是要“靠前指挥”，要经常性地深入到课堂中去。到课堂听课本身就是对老师的一种激励，对于学生来说也能大大提高他们的自信心。因此，身为校长，要深入到课堂中去，深入到教师和学生中去，及时了解学校工作中遇到的新情况和新问题，研究解决教育教学工作中的实际问题。
第二支队伍，就是教师队伍。首先，我先讲讲师德问题。以前我们说教师是“人类灵魂的工程师”，“为人师表”，意思是说老师的道德水平会对学生产生很深的影响。一个冷漠的教师，不可能培养出富有爱心的学生，一个弄虚作假的教师，不可能培养出真才实学、诚信的学生，同样，一个消极颓废的教师，也不可能培养出积极向上的学生。蔡元培、陶行知等名师以他们崇高的精神操守，为我们留下了许多耳熟能详的师德故事；在汶川大地震中，我们也看到很多教师用自己的鲜血甚至生命为学生作了最好的表率。但是必须承认，在一些地方，对师德的重视程度正在淡化。我们有些老师，发牢骚多，讲奉献少，老嫌收入低，教学敷衍了事，把工作当负担；或者还有一些耐不住寂寞，经不住金钱诱惑，不安心工作，忙于搞第二职业，加重学生负担。这样的老师，他的教学质量怎么能好呢？所以我们老师一定要时刻牢记自己的身份，注意自身形象，一定要沉下心来抓教学，要多想想怎么创新教学方法，可以大胆尝试学生跨校听课等形式，把“苦干”变“巧干”，让上课成为老师学生都能乐在其中的享受，而不是去搞什么家教补课，使老师、家长、学生都苦不堪言。其次，我再讲讲对学生的关爱问题。校园里和谐的氛围，要靠师生之间真挚的感情和平等的交流来营造。孔子讲仁，什么是仁，仁者爱人，教师一定要有一颗爱人之心，宽容地对待接受慢或是犯了错误的学生。近几年，许多地方都发生了由于老师不妥当的言行和管理的缺失而导致的校园悲剧。一个学生对一个班级来说是几十分之一，但是对于一个家庭来说就是百分之百，承载了很多的希望和寄托。试想，如果那些校园悲剧发生在我们的孩子身上，我们会怎么想？“一日为师，终身为父”，学生把老师当成第二个父母，那我们每位老师，是不是也都真正能把学生当成自己的子女来看待了呢？现在的孩子大多是独生子女，家长都很宠爱。据我所知，很多老师在学校不太敢批评学生，生怕家长有意见，所以体罚、辱骂学生的情况在昆山不太可能出现。但我们要防止另一种情况，就是冷漠。对学生缺乏同情、理解、爱护，缺乏有效沟通的积极性。我们的孩子处于人生的特殊阶段，心智不像成年人那样健全，自尊心和叛逆心理都比较强，对于一些过激的言行可能反应比较大，很需要心灵的温暖。所以我建议，老师们要多做换位思考，站在学生的角度，体验学生的心理，也许就能更好地理解学生的思想。真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使得我们的孩子们得到激励，产生奋发向上的力量。
最后，我想讲一下“十二五”中小学教育规划问题。一个城市把教育事业放到什么样的高度，首先应该体现在规划和投入上。今天的会议我们专门邀请了市发改委、财政局的领导参加，目的就是要进一步加大教育事业规划和投入的力度。近年来，由于市区基础教育资源相对缺乏，我们的中小学校招生形势日益严峻，入学难、入好学校更难的问题尤其突出，相信各位校长都有同感。此外，我们的职业教育与经济发展的要求也不相适应。因此，对这次教育规划的编制工作，我们一定要高度重视，要按照“三个优先”的要求，切实解决教育工作中存在的突出问题，推进教育事业又好又快的发展。所谓“三个优先”就是发展规划优先考虑教育事业，公共资源优先满足教育需要，财政资金优先保障教育投入。
各位校长、同志们，从大的方面来讲，教育工作事关昆山长远发展，事关社会和谐，从小的方面来讲，教育工作事关家庭幸福，事关孩子的未来。如果说孩子是这个城市的希望，那么你们就是这个希望的培育者、呵护者，你们肩上更是承载着许多家长的梦想。借此机会，我要代表市委、市政府，代表全市学生家长，感谢大家多年来为昆山教育事业作出的贡献，并预祝大家在新学期、新学年取得更加优异的成绩！
我说的不对的地方，欢迎大家提出批评。