别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师

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别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师

——给抄袭和模仿划清界限

湖南省永州市第一中学  吴春来

《疯狂作文》特稿

2010年江苏一考生的满分作文《绿色生活》，在网上被指抄袭著名作家李汉荣的散文《巴西亚马逊红木地板》，让人大跌眼镜。
作文抄袭已不是新鲜事儿了，历年高考，也不乏此类作文：
2001年四川高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，涉嫌抄袭当年第7期《杂文选刊》刊发的《患者吴良知先生的就诊报告》；
2003年海南高考满分作文《最美丽的鸟》，涉嫌抄袭《故事会》杂志刊发的《爱的误区》；
2004年重庆高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄袭；
2005年福建高考满分作文《执子与通子》，涉嫌抄袭4年前湖南湘潭市一中邓丽的同名获奖习作；
……
文学界的抄袭现象司空见惯，安意如、姚牧云、郭敬明……一个个熟悉的名字映入读者的眼帘，而这股抄袭之风，不知何时已刮进了纯真的校园，且愈演愈烈。有人曾用“祖国山河一片抄”来嘲笑高考作文抄袭的丑相，抄袭者是否因抄袭之事面有惭色？读者是否对抄袭之作深恶痛绝？

抄袭：盛行之风为哪般？

抄袭是一种说谎、欺骗、偷窃的行为，指的是将原始资料的信息、观点和句子直接用于自己的文章当中而不做标注。作文提倡个性，重在创新，凡是抄袭之文，只能暂时蒙住了阅卷老师的眼睛，但纸终将包不住火，正如今年江苏高考满分作文《绿色生活》一样，引来读者的质疑与责难。

绿色生活

江苏高考高分作文

足不出户，我已到达巴西。
经过技术的切割，经过资本的流通，经过售货员“选择原木地板，享受绿色生活”的热情推销，来自亚马逊流域的参天大树，混合着奔腾咆哮的激湍飞瀑声，莽莽林海的窃语以及在这片热带雨林中生活了千年、万年的鸟儿的鸣叫声，就这样，静静地躺在我的家中。
滚滚流淌的亚马逊的河水，化为滚滚的利润，带着滋养了它几百万年的绿色，就这样以一种卑谦的姿态，匍匐在我的脚下。
有那么几次，我弯下腰，趴在地板上，细细地、细细地凝望，注视着它。隔着刷了油漆、打了蜡的光亮表层，抚摸着它经历了千年的纹路与年轮。每一圈，都是自然对其三百六十五天的滋养，都凝结了那块生它养它的土地日日夜夜的厮守。而今，它却因为“人类需要绿色生活”这个假惺惺的理由，被迫断开了它的手，离开了它的根，被削成无数片，远渡重洋，来到中国。
我轻轻地抚摸着，在品牌之外，在装饰之外，细细聆听其中花的呢喃、鸟的鸣叫、自然的心语。透过深层，凝望着它曾经生气勃勃的绿色。
匍匐于被匍匐者，是尊敬还是惭愧？
很明显，我羞愧，羞愧得无地自容。
这棵树，它本可以很好地涵养水源，防止水土流失。而今，它却只能匍匐在我家中，任意地被践踏。
生产刺激消费，消费拉动生产，据说这是消费社会永恒不变的真理。就是因为我的消费，以及其他和我一样购买巴西原生态地板的人的消费，拉动了这项所谓的给人们带来绿色生活的产业的增长。也就是说，我们的“绿色生活”,不仅加快了亚马逊流域电锯的隆隆作响，加快了热带雨林的消失，还加速了全球温室效应，加快了两极冰川的融化，加快了海平面的升高，加快了臭氧层的空洞，加快了地球的毁灭！
如此“绿色”!是的，我们追求绿色的生活，但这并不意味着我们可以以此为理由，任意阻断河流，任意砍伐原木，任意践踏每一份花香与月光！
我们要做的是真正与自然和谐相处，用“绿色”这个崭新的概念，诗意地栖居！
　　

巴西亚马逊红木地板

（作者李汉荣，发表于《散文》月刊2010年第一期）

足不出户，我已到达巴西。
经过技术处理，经过资本切割，经过商业交易，南美洲炽热的阳光、茂盛的林莽和如潮的鸟鸣，已化作我脚下安静的地板。
奔腾的亚马逊河的滚滚波涛，化为滚滚利润，迅速向后退去，退去，终于波平浪息。
最后，它匍匐在我的屋子里。
一条浩瀚大河，用它潮涨潮落的水位，仅仅灌溉了我的消费指数和居住品位吗？
有好几次，我莫名其妙蹲下来，匍匐在地板上，仔细辨认和端详，在涂了漆打了蜡的木板上，抚摸那清晰的年轮和木纹。在价格和品牌之外，在油漆之外，我寻找被商业砍伐了的，大自然的涛声和鸟鸣。
我的匍匐，对被迫匍匐在我脚下的大自然、对被迫禁锢在我脚下的那条大河，意味着什么呢？
对匍匐者的匍匐，是尊敬？是惭愧？
是的。是十分的惭愧。?
地板静静地散发着南美洲的木质清香。我又一次感到，全球化气息已充满我的屋子。
全球化，这就是说，借助万能的商业和资本，我们可以消费地球上所有的涛声和鸟语，践踏所有的年轮和月光。
生产刺激消费，消费拉动生产，据说这是消费社会的绝对真理。作为这一真理的实践者，我之消费，不仅拉动了生产，拉动了亚马逊热带雨林隆隆作响的电锯，最终，我还拉动了全球气温升高，拉动了臭氧空洞扩大，拉动地球以更快速度走向末日。
是的，我们足不出户，就已经踏遍天涯海角，踏遍巴西的落叶。
我惭愧，但我却天天如此：被商业锁定的双脚，天天踩踏亚马逊的波光涛声鸟语。

作文以下三种情况可视为抄袭：一是完全照抄；二是大部分文字是别人的，只是在过渡句上进行勾勒；三是构思、立意都是别人的，有意地用自己的文字改造。在阅卷中作文一旦被认定是抄袭，得分将极低，大概0分-5分。
作文首句为“足不出户，我已到达巴西”这和作家原文完全相同，“经过技术的切割，经过资本的流通”“滚滚流淌的亚马逊的河水，化为滚滚的利润”跟原文几乎雷同。此外，“有那么几次，我弯下腰，趴在地板上，细细地、细细地凝望，注视着它。隔着刷了油漆、打了蜡的光亮表层，抚摸着它经历了千年的纹路与年轮。”和“有好几次，我莫名其妙蹲下来，匍匐在地板上，仔细辨认和端详，在涂了漆打了蜡的木板上，抚摸那清晰的年轮和木纹。”等长句也有相似之处。
诚如一老师所说，从行文上来看，这篇作文的作者应该还是一个挺有才气的孩子，文笔也不错。然而这样的作文跟戴着镣铐在跳舞有何区别呢？他的个性已经消失在文字的切割、复制之中了。
作文抄袭之风为何如此盛行，原因大致有三。
其一，侥幸心理作祟。也许某些考生认为，文章浩如烟海，我抄袭了人家的文章，老师是不会发现的。也许曾经抄袭过别人的文章，由于老师的疏忽，得了高分，助长了侥幸心理；其二，功利主义作怪。作文重在个性化的表述，然而面对残酷的考试，作文不是为了抒真情，而是为了拿高分，于是作文成了技巧的代名词，陷入程式化之中，学生的联想与想象严重失却，部分同学以为只要练熟几种基本写作框架格式，然后将背诵的经典段落充斥到文中，写作自然可以得心应手、游刃有余，这样就能轻而易举地“抄近路”达到最好的效果，若碰上似曾相识的作文，抄袭一番，何乐而不为呢？更有甚者，把抄袭等同模仿，抄袭人家的文章，还振振有词、自鸣得意。其三，社会环境作兴。社会诚信丢失，文坛抄袭成风，某些作家一抄成名，甚至有人鼓吹，“天下文章一大抄”，更加滋长了此种不正之风。
若作文都靠抄袭博得阅卷老师的青睐，那么我们的文学创造何在？我们的作文价值何在？我们的教育意义何在？
所以，我们既要端正写作态度，也要区别抄袭与仿作，不要误把抄袭当仿作。
仿作，即模仿去写，它跟抄袭是有本质区别的。仿作，犹如学习绘画要求临摹，学习书法要求临帖，先有模仿，然后才形成自己的风格，从而达到理想的艺术佳境，而抄袭是照抄他人作品，向来是遭人诟病的。抄袭是生吞活剥式的搬用，仿作是学以致用的巧用；抄袭是偷窃，仿作是借鉴；抄袭实为掩耳盗铃自欺欺人，仿作讲究“于无法之中求得法，有法之后求其化”的不断超越；抄袭不过是依样画葫芦的雷同，仿作追求“他山之石可以攻玉”的创新；抄袭等同思想的复制，仿作崇尚个性的张扬。


抄袭归抄袭，仿作归仿作，若把抄袭之文以模仿之作来搪塞，那么抄袭之风，恐怕要继续盛行下去了。

模仿：他山之石可攻玉！

朱熹曾云：“古人作文作诗多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”郭沫若也说：“我有一个写作秘诀，就是先看人家的书再写。”作文需要在模仿的基础上，博采众长，进行再创造，最后形成的自己的风格特色，焕发自己的思想灵光。所以，平时的多读、多背，是我们写好作文的重要条件。那么，如何才能把背诵的、积累的各类文章及素材变成自己的思想呢？
语言表达模仿——华章锦句，巧妙化用。作文，是语言的艺术。我们的语言，是从他处学来的，或生活中或书本里，如何把华章锦句转化成自己的语言，是作文的一大难题。一些经典之作的华章锦句，是我们语言学习的蓝本。我们可以模仿它的造词、造句的形式，然后转化成自己的语言。如王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”语出庾信“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”而成千古名句，秦少游“雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香”模仿温庭筠“雨后却斜阳，杏花零落香”而有出蓝之妙。
再如文中提及的江苏高考满分作文《绿色生活》虽是抄袭之作，但也有几处成功的语言模仿，值得学习。
“经过售货员‘选择原木地板，享受绿色生活’的热情推销，来自亚马逊流域的参天大树，混合着奔腾咆哮的激湍飞瀑声，莽莽林海的窃语以及在这片热带雨林中生活了千年、万年的鸟儿的鸣叫声，就这样，静静地躺在我的家中。”较“经过商业交易，南美洲炽热的阳光、茂盛的林莽和如潮的鸟鸣，已化作我脚下安静的地板。”有联想，有想象，更富艺术创造力啊。
如高考优秀作文《书海泛舟》中的一段文字：
读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子时语，和她在荷花丛中争渡；你也可以和徐志摩在康桥上信步徜徉，共同采摘桥下河中的水草；你还可以和海明威一起帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神境界。
作者巧妙化用古典诗词、哲理名言，融古今中外成一体，文趣盎然，不失灵动、典雅。
艺术手法模仿——经典技法，寓于无形。模仿，在一定程度上讲，以模仿艺术手法为佳。《背影》经典的细节刻画，《荷塘月色》炉火纯青的景物描写，《古都的秋天》以景驭情、用景显情，《囚绿记》叙写朴实、简约，《项链》中的伏笔与铺垫，《药》里的明暗交织的主线，《游褒禅山记》因事悟理之妙，《过秦论》文气取胜之巧……古今中外一些经典之作，给我们留下了宝贵的写作经验，“读书破万卷，下笔如有神”，在书海里遨游，我们积累的不仅仅是字词、句章，更有经典的艺术技巧。写作时，我们的思绪在飞扬，我们的灵感在迸发，我们的情感在喷薄，而这些艺术技巧，在无形之中，形成作文强大的艺术张力。有时你想模仿《警察与赞美诗》出乎意料又在情理之中的结尾，或模仿《琐忆》欲扬先抑的构思，等等，难免会有生涩、呆板之感，但随着写作水平的提高，所有的技巧都将寓于无形之中。
如上海高考优秀作文《最贵的捐赠》精彩的描写片段：
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
“可是，可是……”小女孩擦着眼睛，小脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
小女孩又一次低下了头，小声地哽咽道：“地震后，好多小朋友没有了妈妈，他们好可怜。我想，他们最需要的应该是一个妈妈呀……”说着，眼泪掉到了地面，溅起的灰尘形成了一朵美丽的小花。
鲁迅先生说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”他在《祝福》中多次写到祥林嫂的眼睛，本文作者描摹小女孩眼睛时，从眼泪在眼眶里打转写起，以眼泪掉到了地面收笔，形象地展示出小女孩可爱善良纯真的性格，那在捐赠过程中舍与不舍的心态更是真切动人。同样是描写人物，同样是刻画眼睛，我们不禁为该考生叫好！因为，模仿、学习他人，我们学习的不是皮毛，而是学习作文之法，领悟深邃的思想，感受浓郁的真情。
主旨意蕴模仿——相同素材，反弹琵琶。作文时，我们会面临两大难题，一是取材，二为立意。一个人的阅读量始终是有限的，课文里或我们阅读过的文章里的重要素材，当然可以为我所用，材料是为中心服务的，若在立意上，反弹琵琶、求异出新，无疑会深化、升华文章的主题思想，有利于主旨意蕴的挖掘，是模仿中的创新，否则就是机械地模仿，甚至成了抄袭，如文中提及的江苏高考满分作文《绿色生活》，取材一样，立意一样，难逃抄袭之嫌疑了。
而同样是咏梅的诗歌，陆放翁写道“零落成泥碾作尘，只有香如故”，而毛主席一句“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”反其意而用之，歌颂了革命乐观主义精神，成为咏梅诗中的佳作名篇。
又如高考优秀作文《昭君的选择》：
天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女，浅浅地笑着，一如当年的明丽……
文章取材于昭君出塞的故事，在立意上，反弹琵琶，将故事中昭君“环珮空归月夜魂”“泪湿春风鬓脚垂”的充满哀怨的悲剧形象，描写成为国家民族利益而主动请缨的巾帼形象，从而升华了主题，给阅卷老师以耳目一新之感。
总之，模仿不是抄袭，作文在抒发真性情、我手写我口的同时，也要讲究“博观约取，厚积薄发”，必须善于从不同的角度学习别人，在学习的同时，要进行创造，熔古今于一炉而自铸伟辞，正所谓“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”。