班主任的潜规则？[zt]

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班主任的潜规则？[zt]

在众多人眼中，学校的班主任老师是顶着美丽光环的崇高职业，然而连日记者走访发现，在学校里，班主任是大家都不愿担当的角色。压力过大、事无巨细，使得绝大部分班主任都处在疲倦而压抑的状态中。

    现状：班主任都想当个普通教师

    在市区一所中学任教的鞠老师干了将近10年班主任了，说起这个岗位，她心中有太多无奈。“如果一开始可以选择的话，我希望当个普通的任课老师。”鞠老师说。自从当上班主任后，她每天早晨最晚6点半到校，晚上最早6点半离开，除了承担两个班的语文授课，班级里的日常工作占据了工作表的每一个空缺。如果不是责任感的驱使和与孩子们的感情牵绊，她可能早就申请其他岗位了。 “我们也愿意只当个普通任课老师。”在芝罘区一所小学里，几名班主任老师也与鞠老师有同样的想法。其中一名王老师告诉记者，班主任们私下交流的时候，这是大家的共同心声。据她介绍，现在小学任命班主任，大多会首先从新老师中选择，中学的班主任则是中青年为主；老教师经历了多年班主任工作的煎熬，多数不愿意再干了；即便愿意，也干不动了。

    压力大：事无大小都需关心

    为何大家都不喜欢当班主任呢？班主任们说，这个岗位工作量太大，除了正常上课，事无大小都要关心，压力也特别大，让人心力交瘁。

    “每一天，只要到了学校，就像陀螺一样一刻也停不下来。”下课铃声响了，鞠老师放下正在批改的作业，急匆匆地赶向自己所带的班级。“课间以及其他老师上课时，我都要到班里溜一趟，以便及时了解大家的状况。”鞠老师说。而这，只是她班主任工作中的一小部分。其他诸如安排学生早读、找每个学生谈心、关注住校生的饮食和睡眠、运动会陪学生训练、晚会安排学生排练、与家长交流、填写家校联系本等，每天12个小时，鞠老师都觉得不够用。但在鞠老师看来，这些也不算什么，当班主任隐形的压力最折磨人。“每个家长都对孩子的成绩寄予厚望，作为班主任，最需要关注的就是这个，否则没法向每个人交代。”每年高考前后，鞠老师整晚睡不着觉，还要随时接听来自学生和家长的电话，开导他们。

    作为小学班主任，卫生清扫、班干部任免、同学关系协调以及组织活动等，也是班主任的额外工作。而让王老师最头疼的是学生的安全问题。“现在我们是‘谈安全色变’，下课时每个班主任都不敢在办公室坐着。”王老师说。每天早晨，别的老师7点半后到校，他们7点左右就到了。“总有早去的学生，得及时把他们带到学校里，以免发生意外。放学时也是，要看着每个学生安全离开，才能放心。”

    津贴少：每个月只多15元

    采访中记者发现，班主任不仅要与其他任课老师承担同样甚至更重要的教学任务，还要负责班级里所有大大小小的事情，然而他们每个月的收入仅仅比其他老师多15元钱。“还不够与家长联系的电话费。”一些班主任自嘲地说。这15元钱是班主任补贴，据老师们回忆，这一补贴标准是国家规定的，几十年没变了。

    班主任的辛苦学校也看在眼里，但学校并没有多余的财力去补偿班主任，只好从评优树先和各种荣誉上给班主任们一些优先政策，让班主任们获得精神上的支持。“班主任就得奉献，这是‘潜规则’。”一所中学的办公室负责人说。

    班主任们也习惯了奉献，他们觉得，经济上是否有补偿并不是关键，关键是社会上很多人并不理解班主任，误以为这个工作“收入高，假期多，事情少”，习惯将孩子所有的问题都推给老师。事实上班主任的工作并不好干，收入不高，事情却很多。班主任们希望家长能理解、体谅，与他们一起担当起教育孩子的重任。