伊顿公学的教育智慧

管季超0712

伊顿公学的教育智慧

    伊顿公学之所以始终展现名校风采，很大程度上在于塑造了学生独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感这10种最经典的品格。
  ■上海虹口教育局常生龙
    我由于参加过几次“世界名中学校长论坛”，对英国伊顿公学有了更多的了解，所以在看到《伊顿公学的经典法则》这本书后，就有了进一步研读的欲望。
    伊顿公学于1440年由英皇亨利六世创办，坐落在伦敦郊区的温莎小镇，与女王钟爱的温莎宫隔泰晤士河相望，至今已有500多年的悠久历史，是名震英伦的贵族学校。它所招收的学生都是13至18岁的男孩子，由中学一直读到大学预科。
    曾经有很长一段时间，英国的名门望族为了孩子能进入伊顿读书，当男孩一出生，领得“出生证”时，便第一时间向该校报名，以便到孩子13岁时可以凭此入学。当然，这绝不仅仅是报名时间的前移，与之相配套的，还有伊顿文化的前期教育和熏陶。伊顿的门槛相当高，要想被录取，必须经过繁琐得近乎严苛的程序：申请者要参加60分钟的面试和包括英语、法语、地理、历史、拉丁文、数学以及宗教学等科目在内的笔试。伊顿每年录取的新生只有二三百人，而且现在还面向世界各国的学生，竞争的激烈程度可想而知。
    为什么一所学校可以经营500多年，而且能够始终跟上社会发展的步伐，始终展现名校风采呢？为什么伊顿公学可以培养出像英国海军名将威灵顿、诗人雪莱、著名经济学家凯恩斯，以及17位英国首相等各个领域的社会精英呢？该书作者为了回答这些问题，查阅了大量资料，从中归纳出独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感这10种伊顿人的最经典品格，并逐一进行了剖析。
    仔细品味，你会发现伊顿人身上的这些品格确实非常明显，比如说独立意识，就是伊顿人所特别强调的。伊顿公学校长托尼·里特曾经多次表达过这样一个观点：伊顿公学实际上不能说是一所私立学校，准确地说是一所独立学校。
    从学生的发展来看，每个孩子都是独一无二的，都有着非常鲜明的个性，有着自己的长处和弱项。在学习上，伊顿公学充分考虑了学生的差异，一个学科划分为14个不同级别的班级，让学生自主选择适合自己的班级，并鼓励孩子不断超越自己。在生活上，大约50名孩子住在一个宿舍楼里，所有的生活问题都由自己解决，生活辅导老师只在学生遇到重大困难时，给予一些必要的指导。
    从学校的发展看，伊顿公学有自己独特的课程体系，这一课程体系和国家统一的要求有很大不同。伊顿公学的学生能够很方便地通过国家的统一考试，但未必能通过本校的学业考试，以至于一些著名大学在录取伊顿的学生时，主要参考的是伊顿自己的学业考试成绩。课程的独立性为教师发展、学生发展以及学校发展提供了很大空间，使得每个人可以充分发挥自身的特长，充满激情地开展工作。学校还密切关注社会的变化，不断开设新兴的课程，如计算机、生物工程等，让孩子们紧跟时代的步伐。
    每一个孩子在走向社会的过程中，都需要具备独立生活的能力，中学时期是培养学生独立意识的最好时期。从13岁左右开始，学生的成人意识逐渐显现，他们用期盼的眼光来审视世界，越来越希望用成人的方式来生活处世。伊顿公学正是抓住了这样一个独立意识培养的关键期，给孩子们提供了5年独立人格培养的环境。
    伊顿公学被称为绅士的摇篮，对绅士的第一要求就是仪表。一个人在与他人进行接触和交往的时候，他的礼貌和仪表所产生的印象，往往会影响今后的工作成效。人们来到这个世界的时候，都是赤条条的，为了隐藏自己的“庐山真面目”，人们才穿起了衣服。但所穿的衣服、所进行的化妆又可以反映一个人的本性。所以，伊顿公学对学生服饰的要求非常严格，校服、正式服装、体育服、娱乐装、内衣……每类都有件数、颜色等详细规定，不能随意乱穿。
    绅士风度的另外一个要求就是自我克制。平心静气和彬彬有礼的气质背后是克制、含蓄、内敛。要学会自我管理，首先要懂得自我克制。富兰克林曾经说过：“极其严格的自我控制乃是富于理想的人类所孜孜以求的伟大目标之一。”要学会自我克制，首先必须要有坚强的忍耐力。伊顿公学的课程比其他学校繁重，因此学业就是对学生忍耐力的训练。除此之外，他们还设置了很多特别的课程，比如马术、赛艇、击剑、柔道等，进一步培养了学生的忍耐力。
    伊顿公学的校名中的“公”包含三层意思：公平，即对所有学员一视同仁，任何人都不享受特权；公正，在录取标准上秉公论断，没有人可以依靠门第、财富等而不经过考试就轻松入学；公益，学生毕业后的走向，即毕业生大多进入议会、政府机关、大公司和银行，甚至高级的文学俱乐部等公共事务场所。
    尽管是一所私立学校，但伊顿公学不是一所以盈利为目的的学校。从伊顿公学名称中的“公”字可以看出，学校办学目的在于培养精英人才，并且将公正、公平放在首位。
  《伊顿公学的经典法则》，杨立军编著，学林出版社2008年1月出版
《中国教育报》2009年2月26日第八版