作文教学的记忆

管季超0712

作文教学的记忆

李吉林老师进行作文教学改革，当然有诸多主客观、内外部的原因，但对当时的教学状况的不满则是根本因素。她说：“小学生作文普遍脱离儿童的生活，‘向壁虚构’便是突出的令人忧虑的现象。许多学校几乎不带儿童去认识周围世界，不去接触生活，只是关在教室、屋子里读‘小学生优秀作文’、背‘好词佳句’。”“作文为考而教、为考而学的偏向，使作文教学几乎走上了纯技巧地做表面文章的歧途，失去了作文教学的生命力，失去了作文教学本身的积极意义。” [全文] · 李吉林：挚爱鼓起创新的风帆（组图） · 情境教学：创设充满智慧和情趣的空间 · 【访谈】让儿童伴着形象进行思维训练(图) 　在教学的实践中，段力佩先生把他的方法总结为“有领导的茶馆式教学”。这种形象化的表述，在相当长的一个阶段里，被教师们广泛传播和不同程度的借鉴。作为语文教学中的“半壁江山”——作文教学，在当时也融入了这“有领导的茶馆式教学”之中，“有领导的茶馆式教学”也由此成为了作文教学的基本方法。 　　 一切从学生的发展出发，有利于学生发展的就做，不利于学生发展的就坚决不做。段力佩先生要求育才中学的教师，必须以此为教学的出发点。[全文] · 【品味教学】 引导学生感悟生活是作文源头 · 教学远离儿童生活 小学生患“作文恐惧症” · 我的作文教学“四板斧” 　小学语文教学需要培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯，并在进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志、品格和爱美的情感。我以此为教学目的主编了“小学语文读写结合”教材，通过多种多样的课文，在学生面前展现了一个璀璨夺目的“美的世界”，呈现出光辉思想的美、崇高理想境界的美、艺术形象的美、文章结构的美、语言形式的美和题材新颖的美等。 [全文] · 如何改进中学生作文教学 · 组图：激发学生写作热情　杭州教师有妙招 · 【学术立场】别让作文语言华丽感情虚假 记得两年半前，我教的小学第一个毕业班在京学生二十几人为我祝贺七十岁生日。他们非常感谢我这个小学教师当年在作文方面对他们的指导。我这个“小学作文教书匠”的影响又在哪里呢？他们异口同声地说：“在于从小为我们打好基础，让我们喜欢作文、乐于动笔，当所学专业有些成就时，能及时总结，善于归纳经验。”“一个学生从小获得动笔作文的能力，无论长大投身哪个学科，都是终身受用不尽的。”这些话，道出了这些“老”学生们的内心感受。 [全文] · 表情达意：作文教学的价值所在 · 没有不会作文的孩子 · 作文能不能“手把手”地教？ 　早在1977年，刘朏朏、高原两位老师就以北京月坛中学为实验基地，创立了“作文三级训练体系”。这是新时期起步最早的主要针对初中学生的作文教改实验，在全国语文界产生了很大的影响。站在二十多年后的今天来看，这项教改实验可以说是新时期作文教学改革的报春花，实验的成果对于今天的作文教学改革仍有不可低估的借鉴意义。中学语文界早已对这一教改成果作出了积极而中肯的评价：作文“观察-分析-表达”三级训练体系实验课本是一套有用、有序的作文教材…… [全文] · 【热点关注】作文教学理论不能缺位 · 寻找小学作文教学的真意 · 小学作文教学：重心何妨低一点 　“个性化作文教学实验”是伴随新一轮课程改革的脚步诞生的一项语文学科教学改革实验，是“语文个性化教学实验”的重要组成部分。研究者旨在探索出一套既符合新课标要求，又便于语文教师操作的作文教学新体系。自2002年起，实验开始在全国各地的400多所学校开展研究。“个性化作文教学”简单地说就是在语文教学中努力促使学生作文趋向个性化的教学机制。作文个性化是一个漫长的过程，这个过程既是发展学生健全个性的过程，也是发展学生写作能力，使其作文具备个性化特征的过程。 [全文] · 专家观点：中小学作文教学应摆脱应试教育束缚 · 刻录人生最初的风景 · 呼唤个性化作文的时代潮流 　生活是写作的唯一源泉。传统作文教学很少顾及“源头活水”的获取能力和“下锅之米”的收集技巧，绝大多数学生在以“命题作文”为方式开始写作时，是没有足够的生活素材作铺垫的。阅读可以协助学生学习写作，但是通过阅读获取的不是生活的“源”而是“流”——是作家在“彼时彼地”通过他们自身体验所获得的“生活”，而非学生自己体验所得的生活。帮助学生学会获取生活素材，是教师进行“前”作文教学最重要的内容。 [全文] · 【热点关注】作文从“游戏”开始 · “蹩脚”作文源于方法“不灵光” · 作文教学要从“后”转“前” 　洪先生认为，写作教学是母语教育的重要组成部分。阅读与写作，“就好像鸟的两个翅膀，缺一不可，否则就无法飞向天空；哪怕是其中的一个翅膀受了稍稍的损害，想要高飞也绝无可能。”作文是一个人语文能力的综合体现，任何一个人写一篇像样的文章，都必须涉及生活感受、情感态度、价值取向等精神层面和遣词造句、谋篇布局、审题立意等表达、思维层面的东西。从一篇文章大体可以看出作者的阅读基础、语文素养、思维状况、认识水平和心理素质等。 [全文] ·