我有一个惊喜发现——《发现作文风靡版》自序

管季超0712

我有一个惊喜发现——《发现作文风靡版》自序

作者：邓湘子    来源：互联网

我有一个惊喜发现 ——《发现作文·风靡版》自序 邓湘子 我喜欢意大利作家卡尔维诺说的一句话。他说：“我为自己规定的任务就是，要向未来推荐我倍感亲切的一种特殊价值。”作为一名教育工作者，卡尔维诺的这句话对我具有深长的意味，它让我强化了一种自觉意识：我要通过自己的工作，为少年儿童的心灵成长推荐具有特殊价值的观念和思维方式。 我教过八年中学语文课，在《小学生导刊》杂志做了十年编辑工作，且创作出版过十余部少儿文学作品，一直在与中小学生和他们的作文打交道。兼具教师的体验，写作的视角，编辑的感受，我对中小学生作文的观察有了比较全面的视野。我曾经采访过著名农业科学家、“杂交水稻之父”袁隆平先生，创作出版了《禾下乘凉梦——袁隆平》一书，袁先生讲述自己科研故事时常常说到“发现”这个词，引起了我的注意和重视，认识到科学家的成功在于他们的发现思维发挥了重要作用。近年来，我尝试用发现的眼光去阅读中小学生作文，从中惊喜地感悟到：那些写得好的作文有着共同的特点，就是都写出了作者自己的发现！ 有一次，我把许多篇有关生日题材的学生习作摆到一起，进行对比研究。多数作文写的是高高兴兴的心情，热热闹闹的场面，没有什么特别之处。但是，有一篇文章给我留下了比较深刻的印象。这篇文章题为《妈妈，对不起》，小作者写自己过生日时，提前一天就请妈妈采购各种美食，到了生日这天，“我”怕妈妈一个大人在场，影响同学们狂欢的气氛，就恳请妈妈不要参加生日宴会，妈妈默默地出门去了，“我”一点也没在意。同学们带来礼物，参加了热闹的生日聚会，送他们离去时，“我”在窗口挥手，忽然看到刚刚亮起的路灯下妈妈“孤独的身影”……作者写道—— 我的心突然被针扎了一下。就像一个充满快乐的气球，被针这么一扎， 快乐的空气立即跑光了。 我的心里充满了惭愧，12年前的今天，是妈妈让我来到了这个美丽的世界，那天也是她经受了最大痛苦的一天。我的生日，应该是我感谢妈妈的纪念日。这几年，爸爸经常在外出差，是妈妈做各种家务，辛辛苦苦地照顾我。我本来知道妈妈辛苦，但这个生日宴会上，却把妈妈赶到街头。我的眼睛蒙上了一层泪水，这是悔恨的泪水：妈妈，对不起！ 趁着妈妈还没回家，我赶紧收拾乱糟糟的屋子。等妈妈回来，我要对妈妈说一声“对不起”。以后过生日，我再也不这样过了。 小作者写出了自己的心灵发现——妈妈“孤独的身影”让她心生愧疚，突然感到自己过生日的方式不对，从而唤起对母亲的感激之情。这种自省体验和心灵发现，对一个成长着的人是非常宝贵的，将使他学会关怀、理解和感激，脱离自私和狭隘。这种自我发现，是心灵的感悟和觉醒，是可贵的心理体验，像珍珠一样使这篇作文闪烁着光亮。 我尝试用“发现的眼光”去审阅学生的作文来稿，那些内容新鲜的作文，那些有感染力的作文，无一不是写出了作者的体验和发现。我由此看到，写出了自我发现的作文，是讲真话的作文，是言之有物的作文，是有真情实感的作文，是新鲜生动的作文，是具有创新意识的作文。 每个人的生活都是由外在的世界和内心的世界构成的，每个人都是不断地从中获得生活发现和心灵发现。我把那些表达了作者自己的生活发现和心灵发现的作文，或者具有发现思维特征的作文，称为“发现作文”。 我在阅读和思考中进一步感悟到—— 每个人都是在不断的发现中成长起来的，对生活的发现，对大自然的发现，对心灵的发现，在不断地丰富和塑造着我们每一个人。 那些真诚而又智慧地表达出了自己伟大发现的人，成为了不起的作家、诗人、艺术家、科学家、发明家、哲学家。是伟大的发现造就了他们！ 那些伟大的发现是一种强大的动力，在不断地提高和升华人类的心灵，推动着社会进步。 我因此牢牢地抓住“发现”这个关键词，抓住“发现”这个观念，抓住“发现”在人的成长过程中的神奇作用。 围绕着“发现”这个词冥想的过程中，我写下这样一段感想—— “发现”首先是一个动词！它站在很多很多的动词之上，甚至是站在所有的动词之上。就像一只鹰站在高大的树上，站在屋顶上，站在悬崖上，站在屹立的山峰上。 这众多的动词不胜枚举。诸如观察、寻找、尝试、探索、实验、推测、思考……几乎所有的动词，它们共有一个指向，它们所能达到的心灵成果，就是发现。 把那些动词想像成一只动物、一个人或者一阵风，它们总是朝着同一个方向运动。在某一个奇妙的时刻，它们将抵达“发现”的领地。 我们全部的生活是由动词串连而成。这些动词给我们带来的最美好的礼物，就是这一个站在更高处的动词——发现。 就像站在所有制高点的鹰，它们的头顶之上天空辽阔，流云漫卷。站在所有动词之上的“发现”，它的更高处同样云天高远，星辰闪耀。当“发现”完成了作为动词的使命而变为名词，那些赏心悦目的景象便呈现出来，给我们心灵的惊喜。 一个人有所发现，乃是行动的结果，探索的结果，思考的结果，感悟的结果，体验的结果。提倡写“发现作文”，就是提倡敏于行动，大胆实践；就是提倡热爱生活，感悟人生；就是提倡勤于思考，激活思维。 每一个发现都是身心投入的结晶，是一次全新的体验，是宝贵的作文资源。中小学生运用语言文字表达自己的发现，有益于强化发现意识，有益于培养创造性思维，形成发现与表达的良性互动。 作文的本质是表达自我感受，表达心灵的声音。我认为，中小学生作文训练的关键，并不是掌握作文技巧，而在于获得正确的观念，养成启动心灵和感悟生活的能力，找到属于他们自己的声音。 荣获前三届国际安徒生文学奖的三位作家曾经聚在一块儿聊天。鉴于前两届获奖者是女性作家，身为男性作家的凯斯特奈提出了一个有趣的问题，他说，他自己是凭着“能够栩栩如生地回忆起自己的童年”来写作的，女性作家有着深刻的母性体验，对孩子有更多的了解，是不是就更能写好儿童文学作品？林格伦、特拉瓦斯夫人这两位杰出的女性作家的回答，竟然是对他的写作方式的认同。她们确认，“与自己的童年保持不受伤害、依然活生生的联系，这是一种罕有的才能，靠这才能写作成功”。她们还认为：“了解孩子的作家不见得就能写出优秀的儿童文学作品，要紧的是了解过去的那个孩子——自己。” 这段精彩的对话，给了我深刻的启示。我从中领悟到，作为教育工作者，作为作文教学的研究者，除了研究教育对象，更重要的是要了解自己的成长历程，了解自己内心的学习经验与体验。教育者自我成长经验的缺席，使得教育行为变得技术化、技巧化、程式化。融入自我成长经验的教育行为，才有可能贴近学生的心灵和成长的规律。 回顾自己学习写作的过程，我惊讶地发现，在小学和初中阶段，我几乎没有写过课堂作文，不懂得任何写作技巧。对我来说，这其实有着很大的好处，使我在学习写作的过程中没有受到多少拘束。我因此深信，写好作文最重要的是能够发现自己的生活和心灵中具有表达价值的内容，并从写作实践中获得用文字表达的乐趣，培养作文兴趣，建立驾驭语言文字的自信。过于强调所谓的写作方法和技巧，往往起到适得其反的作用，束缚中小学生的思维。 因此，我对于作文的观察，抛开作文技巧的观察，而注重中小学生的思维观察，注重对语言和内容的观察。我认为，“写什么”是至为重要的；至于“怎么写”，那应该是在写作和阅读过程中自然而然容易学到和领悟到的。我的看法也许失之偏颇，但或许更接近作文训练的本质。 苏霍姆林斯基说过：“我要引导孩子们进入周围世界，使他们每天都能从中发现点什么新的东西，使我们所走的每一步都成为思维和语言的源泉，即走向大自然绝妙美景的旅程。”我所提倡的“发现作文”，正是激发学生的生活发现和心灵发现，培养他们的思维能力和语言能力。 我提倡中小学生在作文中表达这样的“发现”：发现生动准确的语言，发现事物的特点，发现现象背后的真实和本质，发现生活中的美与心灵的感动，发现大自然的秘密，发现人物的“闪光点”，发现亲情，发现情趣，发现细节，发现学习的快乐，发现人生的榜样，发现努力的方向……这样的发现会带来新奇与惊喜，会激发思考和探索，使作文变得生动鲜活。 发现的过程，始终伴随着强烈的心理活动。或是惊喜的体验，或是沮丧的感受。酸甜苦辣都是滋味，我们的作文就是要有滋有味。 近两年来，我把自己关于“发现作文”的理念写成讲稿，请《小学生导刊》编辑部的同事在深入学校采访时举行讲座，启发学生了解发现方法，强化发现意识，不断探索实践，在作文训练中体现科学思维，受到了参与实验的二十多所学校师生的欢迎和好评。“杂交水稻之父”袁隆平先生得知我在向中小学生中大力倡导发现思维，高兴地为我的“发现作文”课题题写了“学会发现，开启智慧”的题词。 发现是有魔力的。我把自己对于作文的思考和认识写成《发现作文》一书，这本书就是我把自己的一个惊喜发现表达出来的结晶，这本书就是我的一次发现与表达的实践。 让我们学会给作文加点“发现”，让我们一起来探索“发现作文”！ 发现作文的十大观念 邓湘子 1．每个人都是在不断的发现中成长起来的，对生活的发现，对大自然的发现，对心灵的发现，不断地丰富和塑造着我们每一个人。 2．“发现”是一个人对外在世界的真正感知，是对自己内心体验的自觉和自省。 3．“发现”从观察中来，从生活中来，从实践中来，从感悟中来，从思索中来，是行动的结果，探索的结果，思考的结果，感悟的结果。发现的过程，总是从现象的发现到本质的发现。 4．张开好奇的眼，打开心灵的门，生活中到处都会有发现。用发现的眼光去观察，普通的人和平常的事物，有着令人惊喜的闪光点。用发现的观念去观照，习以为常的事物会变得新鲜。 5．发现的过程，始终伴随着强烈的心理活动。或是惊喜的体验，或是豁然开朗的醒悟，或是沮丧的感受。酸甜苦辣都是滋味，我们的作文就是要有滋有味。 6．关注丰富多彩的生活，引来作文的源头活水；吸取鲜活的生活语言，阅读经典的文学作品，把自己的发现表达得更生动。 7．发现作文打破语文课垄断作文训练的传统模式，倡导各门功课全方位地进行写作训练。 8．发现是一座桥梁，沟通生活、心灵、作文三者之间的联系。 9．发现的过程，就是一个人拓宽知识视野和心灵视野的过程。 10．发现是探索性的活动，