小学语文教师年度考核参阅文选[精选转帖/文本格式参考]

管季超0712

小学语文教师年度考核述职报告
      一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：
    班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

    一、加强思德教育，培养好的班风。

    加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。学生零钱多，喜欢买零食，吃喝；学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶比童年”等主题会，引导学生把零花钱用在学习，使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

    二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

    在班级管理中，一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐，是不利于调动全体学生的积极性。实施素质教育首要问是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得称赞？基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展 “自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

    三、在班级学生转化工作中，（1）要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

    （2）让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

    在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

    一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

    二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

    三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学，借助网络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

    一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。在参加学校举行的广播操、文艺汇演均获得二等奖，我班每次都能评上“先进班集体”称号。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体教学手段，提高自己的教育教学水平。

管季超0712

小学语文工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》  耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中， 8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，

欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《 汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

  3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

  

                     2002年1月

管季超0712

2008—2009第二学期新小语文教研组工作总结
  
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。一学期来，我们语文组全体教师在学校搭建的校本研修平台上取长补短、互相学习，老教师率先垂范，青年教师大胆创新，大家你追我赶，营造出浓厚的学习教研气氛，始终保持积极向上的工作热情。我们以学习、教研为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，认真完成各项任务，严格执行学校的各项教育教学制度和要求。深入开展新课程改革，努力提高教育教学质量。为创出教研组特色，我们在“实、活、新”上狠下功夫。

实
1、保证教研时间，夯实教研内容。

每周坚持开展扎实有实效的教研活动是全面提高语文组教师教育教学质量的关键。教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，在学校活动较多的情况下，每周四下午第二节课后我组坚持准时开展教研活动。在每次教研活动结束之前共同研讨下一次活动内容，以便教师提前准备，保证每次活动的实效性。教师们带着问题开展教学实践，再集中研讨解决问题。如本学期继续深入开展《探究式学习教学方式的研究》课题的语文与语文子课题《个性化阅读》的研究工作。将探究式教学方法渗透进教师的语文教学行为中，促进学生学习方式，思维方式的改变。

围绕我们的主题，本学期安排为易姣教师设计研讨课，组内教师一起带着问题听评课，使教研活动起到了真正为教师解决教学中的困惑，研究教育教学服务的作用，保证了每次教研活动有内容有质量。

2、立足课堂教学，落实课改理念。

作为课改年级，新课程的教育观念和教学理念要通过教师具体的教学活动落实到课堂中。为把好教育质量关，将新课程的理念落实到每一节课中，本学期教研组狠抓集体备课和教师间的听评课。

（1）扎实开展集体备课。

本期安排语文研讨课由易姣这位年轻教师执教，家长开放日课由黄文静老师执教，依据课改精神，组织语文教师进行集体备课，大家共同探讨、研究，集合集体的智慧，力求推进两堂高水平的研讨课。围绕这两节课，课前要在一周前定下研讨主题，即通过这节课主要解决什么问题，做2－3分钟简要的课前说明，授课时全体组员必须参加做好详尽的听课记录，课后由主讲老师就教学设计围绕主题进行教学反思，听课者参与评课、讨论、从而解决教学中的实际问题。然后，根据大家共同探讨的意见与建议，主讲教师再上，整个研讨活动应扎实而有实效，以便解决教学中的实际问题。

（2）扎实抓好年级组，各位教师之间的听评课。

认真积极地开展组内听课活动，大家借此互相交流，共同研讨，从而促进教学业务的提高，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动, 本期每位组员至少要上一节公开课（考核课），其他组员认真听课、议课，听课节数最少12节以上，研讨氛围十分浓厚。在此基础上，推荐徐永强主任老师给全体语文教师上汇报课，徐主任围绕“个性化阅读”这一主题，让师生一起去认识一位《我最好的老师》上出了一节真实、朴实，并力求扎实的阅读课，受到领导及其他听课老师的好评。

（3）落实师徒结对活动。

除常规的公开课外，组内年轻教师和有经验的老教师结成师徒，互相开放课堂，教学中有了困惑、有了心得随时互听互评。在不定时的互相听评中互相取长补短。

（4）教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们学校每月一次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

二、活

我组教师既有不少素质较高，教学能力较强的年青教师，同时也有教学经验丰富、班级管理经验独特的老教师。为帮助各层次教师都有提高，在创造良好的教研氛围同时。我组教师以学校的各项大型活动为契机，开展灵活多样、形式丰富的学习活动。促进各层次教师的课堂教学技能提高。

1、积极观摩名师课堂。组内教师积极参加课堂观摩和交流，受到很大启发。

2、潜心阅读名师专著。在我校创建书香校园的活动中，组内教师掀起了读名师专著的热潮。窦桂梅老师的《梳理课堂》李吉林老师的《情景教学》《与名师为友》等教育教学书籍成为组内教师研读、交流的热点。老师们人人读专著、做摘抄、写读后感，对照名师写反思积极参与组内的读书交流。

3、还注意随时向身边的教师学习。学校每个教研组每个学期有一节面向全校的研究课，组内教师除听不同年段的语文课外，还多次跨学科听课。遇到不同年段的专题课堂观察和研讨，教师们也积极参与。。

三、新

1、开展语文课堂教学案例研究，促进教师专业化发展。开展教育科研是促进教师专业化发展的重要渠道。继叙事研究以后，学校开展案例研究。围绕学校的中心工作，我们深入学习撰写案例的相关理论，组织集中学习好案例，在此基础上教研组教师学习身边的优秀案例。教师们在一起共同学习研讨相互取长补短。通过撰写案例，促使教师反思个人的教育教学行为，学习借鉴他人的教育教学方法，有力的促进了教师专业化发展。教师们积极参加课堂观察。

2、不断深入反思教学行为。在各种形式的学习活动中，我们不仅仅是接受新知的容器，我们更善于将学习所得与自己日常的教育教学结合对照，不断反思自己的教学行为，形成了良好的反思习惯。并将反思所得以文字的形式留存下来，不断积累、提炼。在不断“学习——反思——提炼”的循环中丰富个人的教学思想。

每位语文教师每学期要在学校网站上传一篇教育叙事、一篇教育案例、一篇教学设计、一篇教学反思。

学期末，组织语文教师围绕“如何提高学科教学质量”撰写经验总结并交流。

3、聚焦课堂教学，初步在三年级语文开展“以能力为导向的整合情景教学课例研究”的探索与研究。开展基于网络的校本研修工作。

4、寓教于乐、本学期，在校教导处的组织下，语文组将协助以下学生活动：暑假读书征文活动，每周古诗诵读，全校性古诗诵读比赛，故事比赛（一、二年级段），朗读比赛（三、四年级），演讲比赛（五、六年级），从而丰实学生的语文实践活动，提高学生的语言表达能力，营造理想的书香校园。

5、提供新平台，家校共建桥梁。“双语特色”教学实验是本学期教科研工作的试点，实验班教师根据班级实际和自身特长，语文教学以拓宽知识面，强化口语交际，发展能力，加强综合实践活动与小班化，双语特色化的实践与研究工作，逐步使班集体建设形成特色，双语班建立班级博客，提供家校沟通的平台。

语文组教研工作总结意味着又一个期末来临，回顾语文组在本学期的种种经历，我们将继续在碰撞、思索、对话、实践中一步步地成长着。

管季超0712

2007一2008年第一学期，我镇小学语文教研工作紧紧围绕着提高小学语文课程改革的实效性为中心，以服务、研究与指导为基本方针，以教师队伍建设为根本，以积极主动地服务于基层学校和教师的姿态，努力创设良好的语文教研环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位，为提高学生的语文素养和教师的专业水平，为推进小学语文课程改革提供更有效的专业支持。本学期我们切实做了以下的工作：

（一）       加强对新教材的学习、研究和使用

本学期，我市一至六年级都使用人教版的实验教材，为进一步帮助教师提升教学理念，提高实施新教材的能力，我镇在7月份组织各校的六年级语文骨干教师参加市举办的“六年级教材分析”，在9月份举办镇的二级培训。开学初，召开教导主任会议学习市镇的教研工作计划；组织没有参加过新教材分析培训的教师学习《语文课程标准》和教师用书的教材说明部分，帮助教师了解教材的编写意图，更好地处理教材，使用教材。为加强新教材后续培训的案例研究和专题研究，镇教育办组织教师参加埔田片和教研室开展的文言文（古诗词）教研活动。11月15日，组织教师参加山区片的朗读教学教研活动。11月23日至25日，组织教师参加第五届全国“现代与经典”小学语文（广州）观摩研讨会，领略名师的风采，借鉴名师的方法。

  

（二）加强学习新课程背景下的课堂教学理论，努力提高课堂教学效率

“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。我们以新课改理念为指导，切实做好以下工作，努力提高课堂教学效率。

1、正确处理几组关系

我们从事的是基础教育、启蒙教育，必须牢记语文姓“语”，小语姓“小”，强调课堂要在夯实基础的前提下适度拓展。在课堂教学中要正确处理好继承与发展的关系、工具性与人文性的关系、文本与超文本的关系、尊重独特体验和价值导向的关系、主体与主导的关系、读与思的关系、传统教学手段和现代教学媒体的关系，预设和生成的关系等等。

2、追求真实、朴实和扎实的教风

在抓好教学常规管理的基础上，课堂教学特别是阅读教学，教师要善于创设阅读情景，多让学生潜心领会文本，并要抓住文本中最有价值的、学生终身受用的核心知识进行扎实的训练。要面向全体，保证学生进行听说读写等方面的语文实践时间，在文本最精彩处和语言最经典处下功夫，不要面面俱到，蜻蜓点水。要注重以学定教，顺学而导。

3、落实课标的课外阅读目标，促进小学生课外阅读

课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年级的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有明确的要求，我们要想方设法优化教学过程，提高教学效率，节省出时间来指导学生进行课外阅读，认真落实课标的课外阅读目标，为学生终身发展奠定坚实的基础。

在推进课外阅读的过程中，我们还应该重视课外阅读方法的指导：激发兴趣，使之乐读；交给方法，使之会读；推荐好，使之多读；检查落实，使之有效。学校根据实际开展各具特色的系列读书活动，如中心小学在发挥图书馆的作用的同时，本学期在各个课室建设图书角，营造“书香校园”氛围，使读书活动成为师生生活中不可缺少的内容。

  

（三）发挥教育办的指导作用，推进校本教研

本学期，镇教育办语文辅导员首先组建了镇语文大教研组，明确其职责，接着，要求学校制定校本教研计划（包含群众汇报课、试验课、确定研究什么课题、在什么时间举行什么活动等），按计划执行，辅导员及时到校听课评课或参加相关的教研活动。9月18日，镇开展了中小学“阳光下的阅读”现场作文比赛，提高全镇中小学生的写作水平。中心小学开展了“普通话小新星”朗诵比赛，提高学生的普通话水平。

  

（四）       重视教学质量监控，完善评价体系建设

为有利于教师进一步改进教学方法，有利于学校领导把握本校教学现状，同时也为各级教育行政部门提供决策的依据，根据课程标准的要求，我们加强了教学质量的监控，形成比较科学合理的教学质量管理流程。各校采取校内交叉监考，交叉评卷的形式加强教学质量的监控，使质量监控更突出指导、服务的功能。


（五）努力探索培养教师的新方法，积极发挥骨干教师的作用

为进一步加强教师队伍建设，小学语文科以加强中心组队伍的建设，举办学科带头人的评选等活动为契机，努力探索培养教师的新方法，积极发挥骨干教师的作用，学校努力创设良好的工作和学习环境，促进他们专业发展。骨干教师本身自觉履行职责和义务，带头加强学习，努力成为具有独立研究能力，独特教学风格的佼佼者，同时也应主动在校本教研特别是科组建设、个人成长、课题研究和案例专题教研等方面发挥应有的作用。教育办要求新教师在校内至少上一次公开课并听15节课。11月19日，为使新教师加深对新课标理念的认识，提高自身教学水平，镇举办了新教师培训，通过观摩课例，专题讲座，优秀教师经验介绍，使教师的理论水平与教学能力有了很大的提高。


（六）积极参与小语网的建设，确保教研信息的畅通

首先是学校努力健全教研网络，营造浓厚的研究氛围，保证课改的精神能及时、快速地上传下达，下行上通。本学期，我镇完善了企石镇小学语文教研网通讯员制度，为激励教师们踊跃投稿，学期末我镇评选出4个优秀通讯员及4个优秀撰稿单位等。

本学期，我镇小学语文的教研工作虽然取得了一些成效，但也存在着许多不足的地方，如在如何坚持“工具性与人文性的统一”，如何“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”，如何凭借“简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法”实现省时高效的教学效果等还要进行实实在在的研究。

管季超0712

莞城建设小学语文科教研工作总结

2009－2010学年度第一学期



本学期，我校语文教研工作根据期初计划，以市教研室小语科工作重点和莞城教育工作重点为依据，围绕全国课改新动向和我区“吃透教材”的教研主题，结合我校语文教学实际，解放思想，改革创新，推动课堂教学实效深入研究，提高了课堂教学质量，提升了师生语文素养，圆满完成了各项教研任务。

一、教师语言基本功提高

好的语言表达能感染并影响学生，调动学生语文学习的积极性，从而达到提高课堂实效、提升学生语文素养的目的。本学期，我校首抓教师语言基本功，努力提高教师语言表达能力。为此，我们组织了教师诵读汇报活动。每位语文老师自选语文教材任一篇目自觉进行诵读练习，分年段汇报展示。学校还开辟了“阳光讲堂”，由教导处定题，每位老师围绕主题进行3-5分钟演讲，一学期开讲了两次。我们很重视语言培训，积极参加各级语言类培训、观摩及比赛活动，如吴佩仪参加了市语委办组织的“中华经典诵读大赛”（诗歌类），罗迎军老师参加了市“小学语文教师美文诵读”比赛。我校派教师代表参加了市推普周活动——万江语言艺术展示会，组织部分教师参加了片、市美文诵读比赛观摩活动。以上活动的开展，促进教师苦练语言基本功，也让老师们感受到了语言艺术的魅力，从而重视语言基本功的提高，事实证明，老师们的语言能力确实得到了提高。

二、朗读教学实效提高

朗读教学是语文教学的核心。根据教改动向及当前语文教师在阅读课的朗读教学中缺乏有效指导，方法过于简单、机械的现状，本学期我校围绕“朗读教学”专题进行课堂教学研究，引导教师在全面准确理解教材的基础上，有效发挥教师“导”读的作用，优化教学方法，提高课堂实效。我们首先注重自身学习及观摩学习，派教师代表参加了在东城小学举行的市小学语文朗读教学专题研讨活动及中心小学举行的朗读教学专题研讨活动。然后围绕“朗读教学”专题，以校际结对、校内结对的方式开展课堂教学研究，以听课、评课为手段检测研究效果，如我校和英文实验学校的陈洁莎老师的研究课例《跨越海峡的生命桥》在“莞城校际结对小学语文朗读教学专题研讨活动”作展示。校内我校组织梁婉怡——钟锦敏、谢霞珠——祁淑清、黄焕章——周红熙3对师徒开展专题研究，研究范围涉及低、中、高年段。结对教研主题突出，课例展示“读”出了质量。从课堂表现来说，本学期的结对实效较往年大幅度提高。

三、常规教学得以抓实

我校认真贯彻落实《东莞市义务教育学校教学管理工作意见》，加强日常教学管理，促进课堂教学质量整体提高。学校坚持常规听课检查，提前一天通知，不定时。进行课堂常规（备课、作业、单元测验）检查。各年级作业做到设计合理、批改规范，备课能反映前后几次集体备课的痕迹，注重课后反思，反思落到实处。改卷认真负责。本学期，我校狠抓学生良好的课堂学习习惯的养成，如认真听讲、积极思维、大胆举手、静心聆听、做听课笔记。在教学质量上，各班认真总结反思了上学期质量抽查的经验和差距，制订了扎实有效的培优辅差措施，重过程，重积累，努力达到所定目标。期末考试中，各年级取得了较好的成绩，市教学质量抽查年级四年级及格率达99.2%，六年级达98%。在学校期末考核中，一年级及格率99.74%，二年级100%，三年级99.35%，五年级99.03%。我们进行了学科调研，加强教学质量监控。着重通过对备课、上课、作业、单元测验、期中、期末检测等几个环节了解每位任课教师“教”及学生“学”的情况。在此基础上召开科长例会、学生座谈会，进行详细分析，效果不佳者及时调整教学策略。

四、师生读书习惯养成

我校重阅读指导，继续做好课外阅读推动与背诵积累工作，并把此项工作作为一种制度长抓不懈，有内容、有活动、有检查、有评价、有激励，形成常规，注重积累经验。本学期学校只推荐苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》及孙绍振的《名作细读》供老师阅读，力求读精读透。要求学生诵读的内容以各年级“课外书屋”推介书目及语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目为主。各班以班级读书会、读书分享会等多种形式做好读书反馈跟踪。另外，本学期学校指定主题让老师读书，然后开展读书分享活动。老师们也给主题让学生读书，在此基础上召开班级读书会。本学期每星期一14：00—14：15为名著欣赏时间，小太阳广播站播出名家名篇。各班利用语文课前5分钟、午间活动时间以及每周一节读书课时间组织学生读课外书、诵读经典，并做到全程参与、全员参与。教师鼓励学生回家后与家长一起诵读经典。语文老师充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵读和阅读课外书成为学生的一种习惯，成为课外生活的一件乐事。

五、“三个一”教研内涵得到发展

本学期,我校将“三个一”校本教研活动内涵扩展。具体内容包括：一次课堂教学比赛，一次课堂教学实录分析展示和一次教学论坛三部分。注重行动研究，基于问题开展课堂教学实践探索，将教师的专业发展、课堂改进计划与教研活动更紧密地结合起来，致力于提高校本教研的实效。

课堂教学比赛提倡团队合作，要求全员参与，授课教师为35岁以下的青年教师（含35岁），其余教师均需参加集体备课。比赛形式：以备课组为单位，每级每学科选派一名35岁以下的青年教师（含35岁）为授课教师进行现场比赛展示各备课组集体备课的成果，六个年级共选派6名教师。比赛一等奖共两名，这两名老师代表学校参加第十三周的青年教师对外展示课活动。

教导处为每个教研组准备了一节课堂教学录像课例，要求备课组全体教师集中在一起观看录像，并根据要求，在规定时间内，以书面形式对其进行分析评价。既指出可取之处，又对其不足进行分析并提出改进建议。同时，各备课组派出1名教师代表（现场抽取确定，参加课堂教学比赛的授课教师除外）对于本组的分析结果进行口头阐述，并现场回答评委可能提出的问题。这种形式，促进了教师从另一个角度完成一次课堂教学改进实践。

关于教学论坛。学校教导处首先在校园网上公布论坛的主题，各备课组先对主题进行学习了解，再结合学科特点设计一份教学案例，将主题精神落实到精心设计的教学环节当中。然后各小组把案例挂在校园网上，大家通过这个平台发帖、读帖、跟帖，学习别人的案例，展示自己的设计，交流自己的体会。通过这些帖子，老师们对自己不熟悉的教材达到熟悉，对自己不了解的学科达到了解，逐步形成一种跨学科跨年级开放式的“大教研”氛围。

六、成绩与问题

1、在城区现场作文竞赛中，我校五人参加四人获奖，其中一个一等奖，一个二等奖，一个三等奖。

2、吴佩仪老师参加市“中华经典朗读大赛”获三等奖。

3、罗迎军老师参加美文诵读比赛获城区片第一名、市二等奖。

4、刘碧筠老师的教学设计《长城》获省三等奖。

另外，我校学生的书写习惯、口头表达能力较过去有所提高。教师的课堂教学水平有所提高，学习热情、科研热情也比过去要高。

我们将继续向着“高效、实效“课堂迈进。我们也深知，教师的生命力来自教育科研，今后我们要落实科研立项，争取早出成果，撰写、发表更多的教学论文，不断学习，提高自身修养，更好地为学生服务。

管季超0712

2008学年第二学期华泾小学语文大组工作总结

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作者（来源）：陆捷霞   




语文教研大组继续以新课程理念为指导，以校教学发展规划为目标，继续开展语文统整活动；聚焦课堂，有效教学，努力提高各年级的教学质量。

一、落实教学五环节，开展有效教学的研究。

新的课程改革呼唤有效的课堂教学，有效的小学语文课堂教学是什么？有效的小学语文课堂教学应该关注学生的发展，关注语文教学价值的体现，关注教学方式、手段合理高效的运用，扎实有效地落实教学五环节是提高课堂教学的实效性，促进教师对课程的执行力的保证。我们以“学期课程统整”实验为抓手，以解决实际问题为根本，深入开展有效教学的研讨活动。重点关注如何处理教材，特别应关注不同版本教材、教辅材料的有机整合，进行教学内容的统整，使之有助于学生知识体系的形成与学习能力的逐步提高

二、注重细节，加强教学环节的管理。

加强听随堂课，加强备课作业检查，加强教研组（备课组）活动质量，加强单元练习的设计与学生操练，加强考试考查的质量分析与有关的跟踪管理。关注其中的薄弱环节，如学生学习教材时能力的发展，学生训练时思维表达能力的提高，学生作业时对知识中易错处和遗忘点的掌握，教学质量跟踪管理中措施的拟定，语文学期课程统整中学生知识体系的形成，学生参与教学活动时积极情感投入和学习习惯的养成等。

三、加强教研组建设，提高教师素养。

集体备课，同伴互助，共同发展。各年级以有效教学研究为抓手，充分发挥教研小组的作用，通过年级组集体备课，集体反思，不断实践取得了较好的效果。执教的教师在这一过程中反复揣摩教案，在研究中对文本的理解不断加深，在教学过程中获得有益的启发，在课后的反思中及时作出总结。为进一步改进和研究教学工作奠定了基础。这样的研究促使教师更快地更新教育理念，更快地改变教学方式、教学行为。

本学期各年级都推出了自己的教学课例供教师同行研讨，交流。

一年级《望梅止渴》：在阅读中联系文本内容，练习说话。陆燕萍老师和冯振华老师分别承担了第一和第二轮的教学实践。

二年级《含羞草》，依据文本内容拓展， 练习说话。陆捷霞老师、蔡玲华老师和卞方毅老师分别承担了第一、第二和第三轮的教学实践。

三年级《在牛肚子里旅行》，阅读与表达：帮助学生在阅读文本的同时规范语言，运用语言，正确表达文本信息。赵桂红、黄思瑜和陶钧老师分别承担了第一、第二和第三轮教学实践。

四年级《中彩那天》：品读语言，解决疑问，体验情感。黄建华老师承担了教学实践。

五年级《鲍叔牙真心待友》，阅读与表达：帮助学生围绕主题，（依据文本对人物的言、行、神态、心理作适当补充，）进行创造性复述。管晔老师、沈春红分别承担了第一、第二轮的教学实践。

6月11日，教学指导团来校指导，听取我校的李东老师和黄思瑜老师执教的公开课，对于他们的课给予充分的肯定。

四、关注学生语文素养的提高，开展语文竞赛活动。

兴趣是最好的老师，语文学科竞赛和各项活动是学生们喜闻乐见的语文课外学习活动。在语文教研组的组织下，学生们坚持参加上海市小语会组织的作文征文、第一届鲁迅青少年文学奖等比赛，有不少同学获奖。一些年级结合学校的有关活动，还组织学生进行演讲比赛、写读后感、写影评等活动。

    以上就是语文教研大组的研究和活动的情况。随着课程改革的深入，课改对语文教学工作的要求日益提高。希望在今后的工作中能继续发挥语文教师团队协作精神，通过各项研究活动不断促进学生的语文学习能力的提高，同时发展自己的专业能力。

管季超0712

城关一小语文教研组工作总结

                                （2008-2009第一学期）

汪翔飞、周琼、袁淑昀

     本学期，我语文教研组全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。为使今后工作有一个良好的借鉴，现特对本学期语文教研工作小结如下：

    一、我组24位语文老师学习新课改理念的兴趣有增无减，他们洞察当今形式，在学校领导下，统一思想，提高认识。利用各种途径进行新的教育理念和当前教育形式的学习，加大了课堂创新改革的力度。大家通过学习新课标，真正从理论上廊清概念，把握其精神实质，真正树立自己教师的服务意识。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念，新方法转为平时的教学行为，改革了旧的、呆板的、单调的语文课堂教学模式。大家坚持做到面向全体学生，使语文课堂真正成为激活学生求知欲，培养学生自主学习能力、创新能力的有效场所，确保新课程教法得以实施。与此同时，大家老师还认真观看优秀课例，他们从中吸取教学教改的精髓。不少教师还将自己在学习中得到的感悟，体验。用反思，论文的形式记述下来。

二、精心组织的活动取得了一定成果。为进一步提高每次教研活动的针对性、实效性。对每次活动我们都进行了周密的布署，确保活动的成功。本学期教研组精心组织了下列活动：

1、为使语文组教师获得更多信息，并能互相学习，取长补短，我们 实行了“集体备课，分工钻研”的方法。每年级将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计一节教学活动，并将精心设计的教案分发给其他组员。通过此活动，我语文组教师都得到充分发挥才能的机会，促进了教学相长。                                          

2、本学期继续推行和完善“公开课，青年上，大家研”的教研常规活动，在教研活动中，大家充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。十月，我们组织本组语文教师认真听取了二位新教师的授课，不少教师为他们提出了宝贵意见。十一月，为使本组青年教师张友林到州参加语文优质课大赛取得好成绩，我教研组不怕工作之烦累，精心组织了这次活动。在部分骨干教师的带领下，全体语文教师对张友林老师所上的〈〈掌声〉〉一课教材进行精心策划，反复推敲，多次推敲，反复磨课。在磨课的过程中，结合教者精心设计的教学过程和其他老师的意见，在教研组内进行评点，分析，促使该教师在教学水平上有了新的突破。正因如此，在此次州组织的“语文优质课大赛”中，该教师取得了二等奖的好成绩。与此同时，我语文组还受教导处之委派，承担为王德平老师听课的任务。为搞好这次活动，我们抽出了上科学课较为有经验的老师参与听课，评课，再次发挥了老师们的集体智慧。这些活动所展现出来的那种教师之间的团结协作精神和青年教师那种刻苦钻研精神是有目共赌的。真正促进了教学相长。

3、在学校的安排下，我语文组部分教师到省、州进行听课。派去听课的教师，认真笔记，把那一堂堂新颖别致的课例带回来传给组上的教师，真正做到资源共享。许多教师还将所学到的先进教学手段恰当地运用到自己的教学实践中，对如何构建有效性课堂起到了很好的引领作用。。

4、继续进行子课题“如何培养学生阅读兴趣”的研究，本学期，在学校总课题“培养学生良好行为习惯，途径与方法”的引领下，全体语文老师继续进行子课题“如何培养学生阅读兴趣”的研究。许多教师根据年级段的不同和本班实际情况找到了培养学生阅读兴趣的方法和措施。并将自己的研究所得用论文形式记述下来并交教导处存档。不少教师的论文还受到上级的表彰。

5、为搞好实习生的指导工作，我语文组教师认真批阅他们的教案，听取他们的授课，及时的给以指导，使他们圆满地完成了实习任务。

6、在学生中开展丰富多彩的活动。本学期我语文教研组全体老师集思广益，共同商讨，举办了一些别开生面的语文活动，效果甚佳，真正提高了学生学习语文的兴趣，培养了学生的综合素质能力。（1）学生作业展。每班挑选五名同学参展。此活动培养了学生写规范字的习惯。（2）为营造校园文化，提高学生的综合素质，我语文组在十一月开展了“整脏治乱，从我做起”演讲比赛。经过二个多小时的角逐，共有六名同学脱颖而出。此活动的开展不仅培养了学生的演讲能力，而且也增强了学生的环保意识。

总之，通过本学期教研活动，不仅使全体语文老师有了全新的教学理念，教学能力有明显的提高，而且还使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展。但因时间关系，我们事先安排的诸如“学生科技制作比赛”等未能如期举行，这不勉是个缺憾。今后，我们将更加努力，力争把工作干得更完美，让我校语文教研工作再创新的辉煌。

                                                        

                                                                                          2009年1月8日

管季超0712

江藻镇小语文教研组工作总结

我们语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：  

一、认真学习教育理论，更新教育观念。

重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。  

二、狠抓常规教学，改革课堂教学

1、强化对课堂结构的改革。语文教师对自己实施新课程的教学行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革教学策略，对照新课程的要求，教师改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情境的创设，突出创新能力的培养，努力做到面向全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高课堂教学效率。

2、加强常规教学检查。为了促进课堂教学，向35分钟要质量，这学期我们进行一月一次教学检查。其中包括备课本、听课记录、作业等，并及时记录。对于检查中发现的任何问题及时与教师见面，及时解决。

三、积极开展听、评课活动



为了更好地带动青年教师，促进课堂教学，这学期我们组织了30周岁以下青年教师说课比赛和课堂比武的活动。老师们认真备课、积极准备，为大家奉献了一堂堂精彩的语文课。如：寿何洁老师通过故事导入，巧妙设计教学环节，让学生多读，以读代讲，读中理解，潜移默化对学生进行不怕困难，勇往直前的思想教育，赢得了听课老师的一致好评。俞燕老师为了上好《雨儿在歌唱》一课，一次又一次地试教，使她的这堂课充分体现新课改理念，博得了大家一致好评。

我们组的老师不放过一次外出听课机会，学习他人之长。如到山下湖镇小、暨阳小学等学校听课，此外还观看阅读教学观摩课。每堂课后我们认真评课，取长补短，汲取经验。  



总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。



                                                                                                     江藻镇小语文教研组

                                                                                                           2008、6、20

管季超0712

瑶溪一小语文教研组工作总结

（2008年第一学期）

一学期的工作即将结束，本学期我校语文教研组以提高语文学科教研质量为总目标，以完成“四项规范达标”，提高课堂教学效率为重点，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。

一、工作重点

1、加强学习，以校本培训发展教师的教学智慧。本学期我组充分利用每周周三下午时间组织全体教师进行综合性学习、校本研究。外出听课的老师通报最新的课改信息等理论学习和业务学习活动，还邀请了区教师发展中心的语文教研员曹俊老师为在我校举行的合作校研讨活动开了讲座，帮助老师更及时地更新教育理念，明确教研课改方向，提高教研教学水平。除此，我组还积极参加学校的阅读教育书籍、撰写读书笔记、心得体会，拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴，发展了教师的教学智慧。

2、规范教研组日常教研活动和检查制度。教研组有计划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人。期初教研组就“四项规范达标”的任务要求作了详细的学习和部署，明确了计划制定、备课、上课、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中配合教务处进行教学计划、作业设计批改、教案编写等方面检查，及时与老师交流反馈，使学校教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。

3、充分发挥以教研促提高的作用，提高课堂教学的有效性。在本学期的教研工作中，我们以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学质量的提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。我组全体语文老师注重理论学习、行动研究、实践反思，坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。10月份，合作校教学研讨活动在我校举行，教务主任叶海燕老师亲自上阵，为大家献课《青山不老》。黄忠华老师为合作校老师上《“红领巾”真好》一课，本组老师群策群力，充分发挥集体备课的作用，指导黄老师上好课。后来全体语文老师又参加合作校在瑶溪五小的教学研讨活动，为全组的老师提供了一个学习和借鉴的机会。听课活动结束后，老师们及时反思或评课，形成评课意见，每一位老师的教研水平不断提高。另外，我组老师还参加了一学期上一节公开课的活动。参与开课的老师在不断的磨课中实现对教材的多元解读和多元教法，并学习借鉴他人有益的经验和做法，形成和发展自己的教学特色。11月份，部分老师参加了区“板书和作业设计” 评比活动。12月份，我组老师响应上级号召，观摩网络课堂公开课和“我心中的好课”主题网络教研活动，互相切磋取经，然后在教研组会议上交流、梳理，小结。本学期，我组逐步形成教师个人自学研究，同级段集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领的教研新格局。

4、重视学生良好语文素养的提高，为学生的个性发展提供展示的舞台。我组语文老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更广阔的空间。我组于11月份和教务处一起组织学生开展了读书节活动，分别是低年级学生的讲故事，中高年级演讲，现场作文等比赛。另外，老师还多渠道地指导学生课外阅读，推荐优秀阅读书目。学生在语文老师的指引下，积累着，感受着，文化底蕴在日益丰厚，语文素养在不断提高。

二、存在的不足

在这学期的区学科骨干教师评比中，我们语文组只有叶小敏老师一人上报并顺利考试通过。这次活动也暴露出我组存在着一定的问题：部分教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对新教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但离上级的要求还有很大的差距，一个原因是本组是学校最大的教研组，成员大部分是语文老师身兼班主任，一方面要完成日常班级琐碎的管理工作，一面要进行课改，完成“四项规范达标”，工作任务繁重，压力大，实在是疲于奔命，身心两累。另一个原因是本人经验有限，领导教研组工作力不从心；业务水平也有待进一步提高，所以有时方法不当，自然力度不大。

三、下学期的设想与努力方向

1、继续加强校本培训、校本教研，创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的教研组文化，创设“以人为本”开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

2、继续从教师个人自学研究，同级段集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

管季超0712

八一路小学语文教研组工作总结
根据区教科中心的教研工作要求，本学期我校语文教研组在学校教导处、教研室的具体指导下开展教研活动，以生成性课堂教学研究为主题，深入开展习作教学研讨活动，做到：突出教研重点，抓准工作要点，采取有效地措施全面促进校本教研的蓬勃开展，收到了预期的教研效果。现总结如下
（一）认真学习，大胆实践，深入推进教学改革。
1 、通过深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2 、改革评价制度，加强了口语的测试。课堂教学评价从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。继续提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，在评价中获得体验和发展。
（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1 、规范和加强了教学“六认真”工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。
2、加强教学质量监控。
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 ,演讲比赛、习作竞赛等，以促进学生素质全面发展。
坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。
（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期开展了“创新杯”习作研讨活动。真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
（四）、做好年青教师的带教工作。
本学期分别由邝细虹、汤贴双、王浩、周宇兰老师带教刘园、邬江、左琦、周婧宣老师。四位新教师都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。

二、取得的成绩
通过组员们的不懈努力与团结协助，老师和同学们都取得了不小的成绩：
1、语文组荣获“区优秀教研组”光荣称号。
2、语文组校本研究课题“语文成长记录袋的评价研究”获区课题评优一等奖。
3、周宇兰老师被评为区“教研积极分子”。
4、周宇兰老师担选为区小语会理事。
5、邬江老师的作文课获区“最佳新人奖”。
6、刘园老师的现场评课获“全国发展与创新”课题长沙协作区一等奖。
7、周宇兰老师的即席备课、说课获“全国发展与创新”课题长沙协作区一等奖。
8、于春晓老师的现场评课获“全国发展与创新”课题长沙协作区二等奖。
9、王浩、周宇兰老师的教学论文在区语文教师骨干培训班结业典礼上展示交流。
10、王浩老师的教学案例获获“全国发展与创新”课题一等奖。
11、刘园老师的教学案例获获“全国发展与创新”课题二等奖。
12、邝细虹老师获“全国发展与创新”课题创新作业优秀指导奖。
13、汤贴双、邝细虹、刘桂芳、王浩老师获全国小学生读写大赛优秀指导奖。
14、31名学生参加全国创新作业竞赛，分获一、二、三等奖。
15、中高年级学生参加全国小学生读写大赛，3人获全能金奖，17人分获全能铜奖和银奖。