办公室里来了个年轻人 文/郭德马

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办公室里来了个年轻人

    去年暑假后，我们语文组的办公室里多出了个年轻人。据说是刚刚聘用的，具体来路我不大清楚，因为我不想打听，也不愿打听，她与我何干呢？

说实在的，在我们语文组里，本人既是一霸，更是老大。为什么？都是因为本事呗。因为自己的那点家底，在这个办公室里，别说大家服我，就连学校的领导来了，很多时候也得看着脸色说话。所以多出个人来，我自然也就不会主动找上门去套近乎。她不来找我，那就凉她吧。

有一天下午，年轻人把她们班里的几个学生叫到了办公室。大家在办公备课，我也是。我听她那里唧唧喳喳的，不免抬头往她那里瞟了一眼。虽然又回头继续办自己的公去了，但心头也就多了那么一些嘀咕，心想这个年轻人咋就那么不知轻重，有事到外边说去，如此影响大家，就不怕大家难受你吗？想归想，没打过交道，因此也就没有说出来。

事后同事们告诉我，年轻人把学生叫到办公室里是在讨论她们班的规章制度。同事们的意思很显然是想让我出头劝说一下她。

我见了年轻人几次都没张口。我在心里想，看看她有何能耐吧。

轮到我和张老师值周的时候，对学校的几个班，我俩每天认真地评比一次，从班里，到班外；从纪律，到卫生；从集体，到个人。真没想到，年轻人管理的班样样分数都在前列。周末总结会上，我依照数据，实打实地对全校的情况总结了一遍，自然受到校长表扬的是年轻人的那个班。至此，我的心里难免嘠噔一下，想，这年轻人还是有那么两刷子的。

不过事情过去了一两天，我心里又开始犯嘀咕。年轻人教学又咋样？还得走着看看才能见分晓。

不久，学校组织全校老师轮流听课，语文组的负责人自然是我。同事们都知道，我做事的态度一向认真并且很严肃，譬如听课，无论听谁的课，我都要坚持将她讲的那一篇文章听她讲完为止，不会只听一节就结束的，因为那样做的话，有些人就会糊弄你，她只安排让你听她讲的第一节。第一节好安排，就是解题，作者介绍，讲一些背景之类，然后导入，读课文，认识解读生字词，最多再分析个全文的第一节就结束了。而亮本事的，最能彰显老师水平高低的是文章的主干分析部分，里边涉及的面太宽了。恰恰那些东西都会表现在第二节或第三节课里。所以我们学校只要说听课，语文组的老师们没有一个不下功夫备课的。当然同事们也很害怕我这张不饶人的嘴，听了课，我还要组织大家细细地评课，谁有好的，我会大事张扬；讲课出了丑，我不仅要批评，还要汇报到领导那里，决不隐瞒。

可是就在大家紧张得要命的时候，那位年轻人竟然很少在办公室里坐过。我留意过，她跑的是班里。你听吧，她的班里总是歌声此起彼伏。她那里简直就没有半点的要听课的紧张气氛。

轮到听年轻人的课了。我带着语文组的所有同事提前坐到了她那个教室的后边，那天学校领导们也因为是第一次接触年轻人的课，也都来了。那架势，当时我曾想，这是年轻人不会见过的。一般人见了如此阵势，不说怕吧，最少也会有些慌场的。

上课的铃声还未响起。班里很自然地响起了嘹亮的歌声。我趁此空挡，细心观察了年轻人布置的教室：教室里除了干净，四周的墙壁上还挂满了各种各样的画，那些画的色彩和图案设计真还显得有些高雅。当中还有几幅字画，那字写得很不俗。我再细瞅那字画下边的落款，竟然都是那位年轻人的名字。至此，我的心里忽然亮堂了许多，并且喜形于色，心想我又多了一个书法同伴，以后又多了一个可以进行书法交流的好去处。

从年轻人踏着铃声走进教室的那一刻，我的眼睛没有停过一会儿地看，耳朵没有停过半会儿地听，手里的笔也不曾停过半会儿地记。课堂里的活泼，学生们的主动，课堂知识的密度，以及老师的姿态语言，点点滴滴，竟然那样成熟，竟然那样老道，竟然时时处处都体现着新课堂新理念的精髓。直到三节课圆满讲完，我第一次至始至终没有觉得自己是在被动地听课。我在那三节课里，和她们的学生一样，完全沉浸在一种愉悦中。说实在的，这样的课，给人的真是一种艺术享受。当我走出那个教室的时候，我的心里不由得暗自思忖：后生可畏！

后来我才知道，年轻人被聘之前，专科毕业之后暂时没处可去，就在一所私立学校任教，一干就是好几年。由于她的好学与勤奋，几年里还真修炼养就了一身好功夫。

至此，在我们学校的语文组里，我再也不敢妄称老大了。因为我知道，再不努力，自己就要居于人后了。