上学[中篇小说节录] 文/梅岗居士

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我的语文老师是个漂亮的小妈妈，像我妈一样的漂亮。语文老师喜欢我，所以，我就喜欢语文。老师教会我认得了人，口，手，水，火，土，田，日，月，等等。老师教的东西我都会读会写，老师没教的我也会读会写了。因为，我会自学，把后面的全部学会了。语文老师很奇怪，问我，你自己学的吗？有人教你吗？是你爸爸还是你妈妈教你的？我吸了吸鼻涕，说，是我自己看会的。我没爸爸，妈妈也不教我。老师，是我自己看会的！老师越发的讶异，激动地摸摸我的头，说，乖孩子，好样的，好好学！老师的手很温柔很温暖，像我妈的手。我很是激动，于是，我下定决心一定要好好学习语文，让老师的手常常来摸我。
      和语文老师不同，我的数学老师是个黑瘦的干巴小老头，唇上蓄着两撇小胡子，有点像《十五贯》里的娄阿鼠。数学老师每每经过我的身旁，就会不由自主的停下来，吸吸鼻子，说，这孩子，怪了，怎么身上有股中药味？说完又弯下身子，仔细的打量我，那眼神似是在分析一道深奥的习题。好半天，老师说，这孩子的脸色也像中药的颜色。真是怪，真是怪，整个一部《本草纲目》。同学们听了，都哈哈大笑起来。于是，我又有了个新名字──本草纲目。听起来怪怪的，像日本人。就为这，我便不喜欢我的数学老师，我也就不喜欢数学课了，不喜欢的结果就是我数学考试常常不及格，最多也只能考7分。可我的数学老师的性格像极了我妈，顽强，对我不弃不舍，常常为我施以醍醐灌顶的教学方法。他的手像鹰爪，无数次地光临我的头顶，却不是像语文老师的手那样，温柔地摸我，而是屈指以啄，狠狠地啄我的头，这大概就叫灌顶吧。继而，我的数学老师异想天开的，要来开发我的耳朵，揪住它们，企图向兔子耳朵的模式去发展，这便是醍醐了。他边揪边叫：2+3=5，等于五！来，来，伸出你的手指，先伸两个。我伸出两个手指。来，来，再伸出三个手指。我又伸出另一只手的三个手指。老师说，把伸出的手指加起来，总共有多少个手指？我数了数，1,2,3,4……总共十个，老师，2+3=10！老师一翻白眼，两撇小胡子一上一下地直颤抖，长叹一声：天才啊，天才！从此对我避而远之，不相往来了。
     我的语文老师和数学老师对我的态度截然不同，这也是个很能说明问题的问题。当然，这个问题我不好意思直接去问他们，我怕这个只是我与语文老师和数学老师之间才有的私人问题，被其他人知道后，会产生不必要的麻烦。我不想麻烦任何人，大家都很忙。老师们很忙，忙备课改作业。我妈也很忙，忙着筹办她的第二次婚礼。
     数学老师不理我，我也落得清闲自在。我坐在那里，把书本的纸角一片一片撕下来，放在嘴里嚼，嚼得津津有味，直到把书本撕得像早点摊上摊煎饼的刮杓。既然数学课上我是个可有可无的人，于是，我决定不上数学课了。在掌握了课程表课程安排以后，一到数学课，我就偷偷地溜出校门，漫无目的地在街上游荡。突然听到前面有一种声音，在凄厉地鸣叫，那声音似是在喊救命，又似是在拼命，或是在操纵着拼命与救命。街上的人们都发疯似地循着那声音的方向跑，我也被不由自主的，裹挟在奔跑的人流中。跑过了几条街，便看到前面的一幢大楼在熊熊地冒着浓烟，还有火苗在不断地舔着露台上的衣物和木料。楼上不断有人在窗洞里向外招手，不停地呼喊，惊恐万丈的哭鼻涕流眼泪。只见火势越来越大，越来越猛，一股股水柱向楼上冲刷着，我这才弄清，原来是那吐水柱的车子在叫喊：火儿……火儿……火儿……。火儿越来越大了，不一会，便吞噬整栋大楼。突然，有东西从楼上掉了下来，噗通，跌落在地上，围观的人们便哇呀妈呀地一阵惊叫。我定睛一看，原来是一个人！那人黑黢黢的，在地上抽抽了几下，便不动了。我还看到，有红的白的东西，从那人的头上汩汩地往外流，和着地上的水，流淌着。
     直到黄昏，火才被扑灭了。但是，那栋大楼，却是变得黑不溜秋的了，很是难看。围观的人已经很少了，只剩下一堆男男女女，老老少少的，在铺天抢地嚎啕。我在这嚎啕声中一下子明白了一个道理：鼻涕和眼泪并不是我的专利。那么，我的鼻涕和眼泪就并不为耻了！这个道理也是很能说明问题的！正当我为自己明白了一个重要道理，而沾沾自喜时，我妈这片嚎啕声中，把我揪会了家。我记得，那天，我又不由自主地尿裤裆了，骚哄哄的跟我妈往家里走。
     又一天，我出了校门，到了一个十字路口，我看到交警不停地打手势，指挥着车辆行人。交警一身草绿色的制服和雪白的手套，深深地吸引我的眼球。他的动作和步伐威武干练，洒脱有力，让我羡慕不已。我干脆坐在马路边，看交警忙碌着。于是，我就把那交警当成了我自己。想想看，我，那叫一个威风啊！交警换了一班又一班，我仍旧坐在那里，一动不动的看，津津有味的看，直到我妈将我揪回了家。我妈总是揪着我往家里走，因为，我妈认为“揪”才能让我长记性！
     此后的一段时间里，我常常坐在马路边，欣赏着交警的风姿，又一如既往的把自己当成交警，自得其乐。这也让我妈很轻松地就能找到我。
     我妈现在不费吹灰之力地便能找到我，这让我很是郁闷，很无颜面。于是，我便对交警有些厌倦了，我决定另寻去处。这天，我照样地避开人们的视线，偷偷地溜出校门，七弯八拐的，我来到了河边。那时的河边有着依依一片垂柳，水面宽阔，河水波澜不惊的缓缓流淌，河面上有挖沙船在吐吐冒黑烟，吃力地游动着。当然，同所有的河一样，渔船是少不了的点缀。说点缀，是因为河里的鱼越来越少了，故而渔船也就越来越少了。我看到，一叶小舟在河心里翩然滑行，有人戴着斗笠划桨，怡然自得的。第一次看到河，看到船，这让我兴奋不已。我发疯似的在河岸上奔跑着，哇哇的叫喊着。我跑得满头大汗，我跑得泪流满面，我的鼻涕也兴奋得纵横驰骋。我告诉自己：这是个崭新的世界，空灵明媚的归宿！我的心跟着河水灵动起来，跟着小舟游曳着，阵阵涟漪在我的心中荡漾开来。我仰着头跑，我看到空中的小鸟在自在地翱翔着，我就觉得，自己就是那只鸟儿！我冲着小鸟大声地叫喊着，泪水，鼻涕，流入我的嘴里，我就畅快地将它们吸进喉咙里，味道，是咸咸的，还有些涩涩的。跑着跑着，一阵巨大的战栗袭了过来，一下子将我击倒在河床上。我躺着，一动不动的。小鸟仍在我的头顶不知疲倦地翱翔。时而盘旋，时而俯冲，时而迎着太阳奋力冲刺，矫健的英姿带给我又一次的震撼，我不由自主地卷曲了身子，哇哇地大哭起来。我也不知道自己为什么大哭，哭得肝肠寸断的，不能自己。我第一次为我的不由自主而感到悲痛，锥心的痛！
     许久，我才坐了起来。河心的那叶小舟离我很近了。我看到渔的人将旱烟管在船舷上磕了磕，然后，卷起了烟袋，别入腰间。而后，从船舱里抄起一张撒网，拎着一端的拖绳，抖了两抖，底端的铁沉子叮铛作响，如鸣佩环。渔人一拎腰，将撒网横向曵起，又一拎腰，兀地将撒网顺势一抛，但见那网如蓬，在空中上张开，哗啦啦，身轻似燕地飘然而落，在河面上画了个圆弧。水面泛起了一阵水泡，瞬间又噗噗地破灭了。渔人待水泡灭尽，这才猛地一抖手中的拖绳，缓缓将绳子一截一截地往回收，网逐渐地拽出了水面。待网露出了一半，渔人猛地一扯，将网彻底的拖离了水面，只见网中有白花花的鱼儿在抖动挣扎。渔人不紧不慢地将网一折一折抖动，鱼儿便一条条的落在了船舱里。有鱼儿顽强，突然蹦出了船舱，噗通，钻入了水中。渔人却不以为意，又径自将船划向了前方，不一会，便停了下来，又将撒网抛向了河里……
     太阳挂在了河西岸的树梢上。微风吹来，树梢婀娜拂动，彤红的太阳便摇摇欲坠，让人心惊肉跳的替它担心着。渔人已将小舟划向了岸边的埠头，下了锚，小舟在水流中缓缓的颠簸着，渐渐的打了横，绷直了錨绳，歇了。渔人拎起鱼篓，向我躺着地方走来。近了，才看清是个满脸花白胡须的老头。那脸，像块风化了的石头，沟壑密布。头上的斗笠盖住了他大半个脸，使他的面色越发的黝黑了。渔人经过我的身旁，停了下来，用被风雨吹打得有些浑浊的小眼睛盯着我，好一会，说，小娃儿不上学，在这里磨了大半天，也不回家，呆在这里干嘛？我不做声，回望着他。渔人叹了口气，说，回吧，孩子。天晚了，不然家里大人要担心呢。见我仍不做声，渔人又叹了口气，拎着鱼篓，斜着身子，缓缓地离去了。望着他的背影，我的眼泪不由自主的，哗哗地流淌。
     当天边最后的一抹余晖褪尽了，我妈便出现在我视线里。
     我妈今天特别的漂亮。描了眉，涂了口红，额上的刘海用发胶定了型，翘翘的，油亮亮的。一身红色套装的棉衣棉裙，衬得我妈的脸更加的妩媚。我妈站在我的身旁，盯着我看。我也不做声，看着她。我们母子俩就这样互视着，在河岸的黄昏里，定格成一道风景。
    第二天，在办公室里，我的数学老师正在向我妈倾诉着，或者说是在质问着。只见他双手五指摊开，伸到我妈的面前，不停地抖动着，前伸，后缩。小胡子随着一张一翕的嘴唇，跳动不已，那样子，极其地悲壮激昂，又似万般痛苦和无奈。他说，小小的年纪，就这样无视学校纪律，课堂纪律。而且，上课也心不在焉。开始还回答我的提问，后来就干脆缄口不言，任你怎么说，他就是不做声。说着，又找出我的作业本，递给我妈，说，你自己看，看看。拢共只交了三次作业，还是一题都没做对！我的数学老师痛苦地摇了摇头，长叹一口气，又说，同志啊，教育是学校和家长共同努力才能出成效的！说完，夹起了课本走出了办公室，上课去了。
     我妈自始至终的不言不语，听我的数学老师高谈阔论着，眼泪哗哗地流，又不停地擦眼泪。我的语文老师也是自始至终的不言不语，不停地向我妈的手里塞纸巾。待我妈稍冷静了些，我的语文老师说，大姐，您别太难过了。孩子就这样了，这不是您我所能改变得了的。真的，我们谁都改变不了！我妈说，是啊，老师，您也看到了，孩子就这样了，我真的没办法了，我不知该怎么办才好啊！我的语文老师说，大姐，您看这样行不行。当然，这只是我的个人建议。我觉得应该把孩子送到特殊学校里去，那里更适合他。你觉得呢？我妈听了，两只大眼放着精光，兴奋地说，老师，您的意思是说，我儿子是个特殊人才？！我的语文老师的脸一红，好半天才嗫嗫道，是这样的，大姐，是这样的。那个，那个，那个特殊学校是专门收你儿子那样的孩子，那些孩子的智力状况相对的比较特殊，你明白吧？我妈一听，眼光一下子便暗淡了，说，哦，是这样啊，我还以为……。我的语文老师连忙安慰道，大姐，您也别太难过了，我看你还是考虑一下我的建议吧。我妈犹豫了半天，强忍了眼泪，说，老师，我不知道特殊学校是个什么样的学校，但我估计学费应该不低，我也不能确定自己是否能负担得起。我呢，这么说吧，我目前的情况也很特殊。都是女人，我也就不相瞒了，我把我的状况给您讲讲吧！于是，我妈就向我的语文老师娓娓地道来。
     我妈讲自己的情况时，出奇的平淡，就如在讲一个不相干的人的故事。故事是真实的，波澜不惊的。无一丝心态的描述和情感的渲染，没有着重，没有强调，很像我在电影院里听到的头头脑脑们的工作报告。当我妈讲完了的时候，我的语文老师已经涕泪皆下，伤感的身子剧烈地颤抖着，几乎不能自己。这是，便是我妈给我的语文老师的手里不停地塞纸巾了。我很是讶异，原来老师也有不由自主的时候啊！看看她的鼻涕和眼泪，跟我有什么区别呢？我妈接着说，老师，我没法送我的儿子上特殊学校，我负担不起。自己的孩子是什么样的状况，我比谁都清楚。我也不指望他有什么出息，说句不好听的话，只要他能分清男女厕所，认得人民币就行。还有一句您不见怪的话，其实，我是拿学校当保姆呢！我的语文老师不但不怪，反而破涕为笑地说，就怕我这个保姆不合格哟。我妈一听，又哽咽起来，说，老师，老师啊……我的语文老师说，大姐，你莫悲观。这孩子还真有些特殊呢 ！语文成绩特别的好，而且不是一般的好。如果引导得法，说不定能成正果呢！我妈说，全是老师教导得好！由您这样说，我知足了，知足了！
     据说，我的语文老师将我的情况向校长如实地反映了。校长说，特殊情况特殊对待吧。那就跟班走，不占指标，保留名额。但家长必须签一份保证书，明确言订，如果孩子走丢失了，与关学校无关！我的语文老师对此很是犹豫，也很是为我们母子俩担心。我妈却是一脸的毅然决然，义无反顾地在保证书上签下了她的大名。签完名，我妈说，校长，老师，还有什么要求吗？校长说，没有了，责任已经明确！我妈又说，放心，不让学校负半点责。我永远不会让我的儿子走丢失的，永远也不会！
     我继续着我的学生时光。我能得以继续我的学生时光，首先得感谢我的语文老师，其次感谢校长。当然，还得感谢我妈。感谢他们。我爱他们！
     以后相当长的一段时间里，我妈就不敢大意了，又恢复了每天接送我上学，直到她和覃况顺利完婚。

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上学[中篇小说节录] 文/梅岗居士

                                                                         7
         我妈和覃况结婚时，时年二十九岁。二十九岁应该算是一个相当青春年龄了。一个相当青春的年龄，就应该有着奔放的激情和美好的爱情。前面我已说过，我妈是个标准的美人，惊艳，却有点凄美。正是这种凄美，才吸引了很多男人。也正是这种凄美，便注定我妈的爱情总处在跌宕之中。我相信我妈不止谈过一次恋爱，甚至是无数次恋爱。由此可见，我妈对爱情是苛刻的，也是失望的，亦或是渴望的！平心而论，覃况算是个不错的男人。年轻，英俊，有事业心，更有强烈的企图心。更重要的是，覃况有一定的地位，虽然官职不高，但他有很好的背景。背景一词总让人讳莫如深，不可言说。背景是个重要的东西，我妈这个年龄应该是有所领悟的。我妈决定把自己的爱情捆绑在“背景”上，这叫借壳上市。
     刚才说过，覃况有着强烈的企图心。那时，同所有的企事业单位一样，电影院也实行了改制。所谓的改制，就是将电影院的周边事业实体化，将周边房产地产实物化，从原直属主管单位中剥离出来。覃况眼明手快，抓住了这个难得的机遇，主动辞去经理的职务，将周边实体承包了下来。不到两年，用歌厅，舞厅，茶座，游戏室，健身房，美容美发厅，把电影院给包围了起来。就这样，覃况不显山不露水的，成为这个城市里首屈一指的富豪。这可真是造化弄人。一个农民的儿子（覃况的父母本身膝下无后，是从他母亲的农村妹妹那里过继而来的），有如此成就，如此造化，充分地说明是造化弄人。造化厉害啊。它将覃况的老婆弄死了，将我妈弄来了。造化将我的外公外婆弄得眉开眼笑。我外婆说，死女人还有点福气，终于找了个好人家！我外公说，好啊，好。门当户对，好！所谓的门当户对，是因为我外公和覃况的父亲是老哥们，当年一起在农村放过电影，又一起调进了城里。可我的外公哪里知道，如今的覃况早已不是当年的覃况了。
     同我妈相比，覃况的老婆可真是狠心，撇下了她四岁的女儿覃絮，走了。自从我和我妈搬进了覃况的家里后，覃况就将女儿送到他的父母那里住，由他们接送覃絮上幼儿园。我妈曾礼节性地对覃况说，还是让覃絮和我们一起住吧，我指定当亲生闺女对待！覃况说，自从她妈走了，这孩子郁闷了许多，对我也不亲近了，还是送到爷爷奶奶那里好。我妈便不再强求了，顺理成章把我的事情提出来。我妈说，我想把文强的姓改成姓覃。覃况说，行，改吧。我妈又说，这孩子你也知道，脑子有毛病，老师说最好送到特殊学校里去。你看怎么样？覃况皱了皱眉头，犹豫了一下，说，再说吧。
     于是，我又叫覃文强了。叫什么，我无所谓。因为，我不由自主。
     覃文强这个名字让老师们许久才适应了过来。老师们认为我不断地变换名字，说明我是一个变幻莫测的人。同学们才不管我怎么改名字。因为，他们现在都叫我“本草纲目”。这让我痛恨不已，懊恼不已。我也就更加地痛恨我的数学老师，更加地厌恶数学课了。我以顽强的，始志不渝的罢课方式进行强力还击。我的罢课行为是直接的，公开的，也是被默认的，和毫无阻拦的。这种独一无二的宽松环境，为我的自学提供了良好的条件。此时，我不再在街上或其他的地方去游荡了。我向我妈要了十块钱，到书店买了一本《新华字典》。说来也怪，去书店的路线我却出奇的熟，这大概是我的选择性记忆在作怪吧。从此，书店里便多了个一手翻字典，一手翻看书本，不停地吸鼻涕的少年。那少年常常在书店里，一呆就是大半天，不知疲倦地，两手来回的在字典与小儿书，漫画和小说中倒腾着。这场景让店员们感叹不已，也让带孩子进来买书的爸爸妈妈们赞叹不已，羡慕不已。我的选择性记忆帮了我妈的大忙，她下班后不见我回家，便直扑书店，一扑一个准。我妈也似乎非常认同我的这种行为，因为，我呆在书店里，至少比到处乱跑要好得多。于是，我和我妈便达成一种心照不宣的默契，相安无事。于是，在短短的一年多里，我读完了《西游记》，《水浒》，《三国演义》，《聊斋》，《唐诗三百首》等等。
     我特别地喜欢语文，和特别地厌恶数学，这是很能说明问题的。既：我是一个走极端的人！刚刚结束的期末考试就是一个有力的证明：语文98分，数学3分。这两个数据更加充分地说明，我是一个标准的变幻莫测的人！老师们面对着这极端的数据莫可奈何，评价也莫衷一是。更让老师们震惊的是，在考试卷子里，我写的一篇短文，《我的爸爸》。我是这样写的：爸爸，对于我来说，既熟悉，又陌生。因为，我没有既定的爸爸，但我却有好几个爸爸。爸爸是我名字的前提，我是爸爸的后缀。创造我生命的爸爸不存在，而现实中的爸爸却是盗版的标签。所以，爸爸对我来说，是无意义的。我的存在，对于爸爸来说，亦是无意义的。无意义加无意义，便是肯定的无意义！还是让无意义的事情，远离我的血脉吧！就是这篇短文，让我在这座城市里轰动一时，也让这座城市的人们反思了许久。看看，老师说，这是一个小学二年的学生写的吗？
    从此，我就进入了我的极端辉煌史。
    小学三年级开始，我便常常提着一只钢笔，吸着鼻涕，走进各种各样的作文竞赛场里。这让我自命不凡起来。自命不凡的结果是，我几乎每次作文竞赛都要拿奖，想不拿都不行。记得那是小学四年级时的一次作文竞赛，主题要求围绕自己“最喜爱的动物”写一篇记叙文。我持卷思索片刻，便在纸上写下了我的标题《猫是傻老虎》。同所有的记叙文一样，我先是用优美细致的描叙，将一只并不存在的猫写得活灵活现，然后，笔锋一转，便开始了大段的，既饶舌又抓狂的议论。我记得我的议论大致是这样的：人们似乎又犯了选择性遗忘症。因为，人们忘了，猫是森林里的动物，是老虎的浓缩版。而老虎变成猫的原因，是人类爱心泛滥的结果。人类对老虎说，来吧，只要你肯变小点，变温顺一点，变可爱一点，我就收留你。老虎缓缓地回头，看了看荒秃秃的山岗，望了望干涸的河流，喷了个响鼻，极不情愿地跟着人类走。走着，走着，老虎离原野越来越远了。走着，走着，老虎慢慢地变小了，越变越小，最后，老虎就变成了猫。老虎离开了原野的结果，便是老虎幸福生活的开始，同时，也拉开了猫的悲剧的序幕。不管作为老虎，还是作为猫，它的使命似乎注定要和其他的动物厮杀，厮杀和嗜血的本能仍旧在猫的身体里残存着，这是不容置疑的。岂不见，猫常常蹑手蹑脚地到处扑腾跳跃，抓老鼠，抓小鸡，抓低矮树枝上的蝴蝶……抓其他一切它想抓的动物。当然，前提是那些东西的体积一定比它小。老虎变成猫的悲剧，不仅仅是它堕落为欺凌弱小的动物，而是，作为猫，它现在却没有了逮老鼠的权利。一旦猫逮住老鼠，人们说，停停停！放下放下，那东西脏死了！猫愕然，木然。久而久之，猫们集体地忧郁起来。从此，猫对老鼠视而不见，老鼠对猫视若无物，两家老死不相往来，亦或是达成默契与共识──彼此都有权利选择自己的发展道路，互相尊重，和谐共处，共同发展……。考评老师给我的作文评语是：叙述灵动，思维独特，语言怪诞，文笔似手术刀，凝重而曼妙！等等。凭借此文，我获得了此次作文竞赛的一等奖（地市级）。老师们欣喜若狂，继而又担心起来。因为，电视台要来采访我了。这可把老师们忙得不亦乐乎了。他们给我梳头，洗脸，整理衣服。我的上衣沾满了凝结了的，和没来得及凝结的鼻涕，老师们又手忙脚乱替我换了一件干净的上衣。老师们看着我的两条一进一出的鼻涕，哀叹不已，苦恼不已。当摄像机的镜头冲着我时，老师们拿着纸巾，提心吊胆地伺立在我的身旁，随时准备扑向我的鼻涕。
     面对着摄像机，我不由自主地回答着记者的提问。我把老师们教给我说的话都忘了，回答问题时，支支吾吾，模棱两可的。我满脸通红，满头大汗，青筋突暴，像是在跑马拉松。我不知道自己说了些什么。我只记得，倒是老师们比我说的还多。我只觉得，我就像我的笔下变成了猫的老虎。因为，我不由自主，不由自主地把自己当成了猫，或者，我就是猫。
     老师们对我的评价更加的莫衷一是了。他们说，天才？智障？怪才？偏才？智力失衡？抑或智力倾斜？……，一连串的问号，在拷问着老师们的智商。我的极端的语数成绩对比，让老师们百思不得其解，也让他们激动不已，苦恼不已，失落不已，尴尬不已！于是，我又深深地自责了起来，我不该让老师们为我如此地纠结不已！自责让我惶恐不安起来。于是，我又决定去改变这种状况。在此后的作文竞赛里，我便一动不动的坐在位子上发呆，装起傻逼来。尽管我认为自己不是傻逼。但别人经常叫我傻逼，所以，我现在就因势利导的，索性傻逼起来。装傻逼的结果是，我再也不用去参加作文竞赛了，老师们不再为我而纠结了。老师们又说，天才？智障？智力蜕变？抑或智力短路？……。总之，老师们终于释然了，不再激动，不再苦恼，不再失落，不再尴尬了。我也轻松自如了。我不再不由自主地参加作文竞赛了，我终于可以自由自主地不参加作文竞赛了。这是一个历史性的时刻，也是我人生中的一个伟大的里程碑。我感叹道，原来当傻逼还有如此好处，当傻逼又是如此的重要！
从此，我快乐地当起了傻逼。我傻逼，我愿意！
     当傻逼的好处是显而易见的。看看，我可以在地摊上随便拿了东西就跑，就算别人追了上来，将我捉住，马上会有人说，算了，这孩子是个傻逼！如果没追上我，我就多了个玩意。再看看，我拿了早点摊上的面窝或烤白薯，摊主要打我，马上又会有人说，算了，就当积了德，让他吃，这孩子是个傻逼！再说了，脏不拉西的，傻逼动过了的东西，你还能卖吗？摊主哑然，木然，最后恼怒不已地挥挥手，说，滚滚滚，滚远些！再看看我现在的表情和走路的姿态，就知道我的变化有多大。走在校园里，我总是横眉冷对的扫视所有的同学，还迈着稳重的霸王龙似的步伐。有六年级同学不服，朝我扬扬拳头说，傻逼，你还挺狠的！我一回眸，一抬脚，把叫我傻逼的六年级同学给踹倒在地，半天都爬不起来了。其他围观的人一看情况对他们明显的不利，便作鸟兽散。打了人，我还不用负责任。因为，我是傻逼。被打的同学家长也说，该！谁叫你去招惹一个傻逼呢？
     从此，我就转打抱不平，打那些劫小同学钱财的，打那些欺负小同学的，打那些我看不顺眼的，和看我不顺眼的同学。于是，同学们再也不敢叫我傻逼，再也不敢叫我本草纲目了。于是，我不由自主地，又有了个新名称：文强哥！看看，当傻逼的好处还是显而易见的吧！
     就这样，我一直傻逼到小学毕业。