语文课堂“八荣八耻”

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语文课堂“八荣八耻”




作者：李伦琰

一、以弘扬传统为荣，以崇洋媚外为耻。

       传统文化的内涵很丰富，其中大部分是我们中华民族特有的东西，是我们中国人之所以为中国人、中华文化历尽劫难而不绝种的部分，这些就是传统文化的精华部分，我们语文老师要在课堂上有意识地挖掘它，宣扬它。可惜的是，我们现在的语文课堂充斥着应试教学内容和方式，广大语文老师在长久的应试教学中已经对传统文化麻木不仁了。这种情况，我们教材的编写者也要承担一些责任。看看我们的课本，选了多少传统文化的精华篇目？很少！即使有，也大多是放在自读课文里面。“文以载道”，我们的教材载的什么“道”？——至少在目前看来，还没有一个明确的主心骨，窃以为，这个“道”的核心应该是传统文化的精华，就是儒、道、法、墨……而不是其它！更不是那来自西方的马恩列一套东西（不是不要了解这些，而是不应该放在核心位置）。新加坡的教育就很重视中华传统文化，他们大力提倡温良恭俭让等中华传统文化，相反，我们大陆在这方面做得的确不如港台等地。

        更让人觉得匪夷所思的是，现在的中学课堂，在官方眼里，英语课程已经和语文课程并肩齐驱了（课时安排一样），甚至，在一些家长眼里，英语课的重要性已经超过了汉语！不信你看，现在什么家教最走俏？英语、数学！他们没用意识到自己的孩子说汉语还是辞不达意，写文章更是一团糟！即使是在他们眼中最为重要的中考、高考，其实近年来，学生最吃亏、考完后感觉最意外的科目就是语文。可是，悔之晚矣。有人还做过统计，现在的高中毕业生，很少有人能熟练畅达地写一些常用的应用文，包括书信、申请书、启事等。唉，语文的悲哀！

        日本人是不那么重视英语教学的，他们首先强调的是要学好母语，认为全民学外语是一种缺乏民族自信心的表现，而且这种做法非常愚蠢——要全体中学生花那么多时间去学习英语，可是在将来的工作中，真正能需要使用到的那样熟练的英语的机会，又有多少呢？即使要使用它，大可以让专职翻译人员去完成这个工作，没必要全民都会说英语吧？相反的，越是穷国，英语越厉害。如，菲律宾、越南、缅甸等，英语都很棒。

        西方的先进文化当然要借鉴和学习 ，但是，不能以牺牲母语、淡化传统文化为代价。

二、以开放包容为荣，以墨守偏狭为耻

    语文课堂比其他的课堂更需要时时纳新。当一个学生在作文中引用了这样的句子“鱼对水说:你看不见我眼中的泪,因为我在水中。水对鱼说:我能感觉到你的眼泪,因为你在我心中”并把它巧妙地作为行文线索时，我立即表扬她善于吸收最流行的网络精彩语言，学生会感到老师并不“老朽”；当我在课堂上随口说出一句“叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留”时，常常流连于网络文学的同学不禁发出“哇”的一声感叹。还有什么比学生感到老师是跟他们一起呼吸、一起爱恨更让他们乐于亲近老师的呢？

    以一颗包容之心接受学生喜欢接受的东西，摒弃狭隘的偏见，这是一个合格的语文老师必须具备的胸怀。


三、以仁厚宽容为荣，以尖刻霸道为耻

        语文老师应该时刻以一个忠厚长者的形象出现在课堂上。课堂下，可以跟学生做朋友。

       对学生的要求可以严格一些，但不能提出一些不近人情的严格要求，甚至明知大多数学生做不到，但是为了追求考试效益而强行要求学生去做；对学生的态度在某些时候应该严厉一些，但是不能严厉到出语刻毒，伤害学生的自尊心；对学习困难的或没有学习兴趣的学生可以恨铁不成钢，但是，不能像孔子那样大呼“朽木不可雕”。

       学生在课堂上顶撞老师，是最考验老师智慧和涵养的时候。是为了师道尊严而利用自己的特权严厉呵斥学生，还是放下脸面，给学生一个申辩的机会，从而也能让更多的学生明白，到底谁对谁错？长期在课堂上霸道不容置辩的老师，最终会失去学生的爱戴。  

四、以活力激情为荣，以沉闷呆板为耻

    课堂需要激情，语文课堂尤其需要激情。我还记得上大学现代文学课时，黄曼君教授即兴背诵艾青的诗歌《我爱这土地》时，泪光闪闪的样子。这堂课我一辈子都忘不了！当一位语文老师忘情的投入到精彩的篇章中，自顾自的发泄着他的情感，他的课堂，一定有非同寻常的感染力。在这样的课堂中，学生想不对语文感兴趣都难。

    当然，人不是机器，不可能时时刻刻都有激情迸发；偶尔的忘形一回，会使一个语文老师更像一个语文老师。


五、以端庄优雅为荣，以轻佻恣肆为耻

        现在有一个很时髦的教学概念，叫做“课堂气氛活跃”。其实，这个概念本来是很好的，活跃的课堂有助于激发学生的兴趣，有助于开启学生的思维。为了追求这种“活跃”，有的老师剑走偏锋，完全放下了老师应有的架子，跟学生疯闹成一片，甚至开一些低级的玩笑——以这样的方式来活跃课堂，谬矣！

六、以幽默机智为荣，以不苟言笑为耻

        课堂机智是以教师的学识和智慧为基础的。有的老师上课，像小丑似的表演，引发学生笑声不断，其实，这是低级的搞笑。

        有的老师，“师道尊严”的观念过重，在课堂上从来都是不苟言笑，一副严肃的面孔，在他的课堂上，没有人举手发言，没有笑声，长此以往，只能把充满趣味的语文课堂变成“地狱”——学生听他的课就像呆在地狱般难受，哪能学好语文？连一些本来喜欢语文课的学生，在他的长期“调教”下，也渐渐失去了学习语文的兴趣。

七、以严谨扎实为荣，以草率浮躁为耻

        现代教学技术实在太先进了，很多老师不用手写教案了，不用写粉笔字了，这些无可厚非，教学效率也因为技术的进步而提高了不少。但是，不写教案，并不意味着不用备课，全盘照搬别人课件会让你的脑子越来越僵化。

        无论教学技术进化到何种程度，备、教、辅、改、导，永远都是老师要扎实进行的工作。

八、以培养能力为荣，以单纯应试为耻

        一切为了考试，考试就是一切，会让美丽的语文变得越来越面目可憎，会让我们的母语教学状态每况愈下。