关于小课题研究的几个问题

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关于小课题研究的几个问题

王吾堂

一、我校市级规划课题2011年度小课题研究的注意事项

    1.课题博客地址汇总

以上20位小课题负责老师应在本周五上午前将课题博客地址一粘贴方式发送到教研室邮箱，由杨朵整理保存，以便跟踪检查和指导。

2.检查开题报告上传及专家反馈意见

    开题报告填写好以后应于5月底前一律上传博客，并及时浏览博客专家对开题报告的评价和指导意见，根据网络交流的基本规则应该礼尚往来地回复指导专家或游客。

    3.完善、补充和修改开题报告

    按照专家的指导意见或修改或完善或补充课题实施报告。

    4.及时上传阶段成果

按计划进行分工协作研究，并及时上传课题产生的阶段成果，包括课题活动记录、随笔、课案、论文等；

    5.把握三个时间环节

第一，开题报告的上传和完善（5月底以前）；

第二，中期研究小结和中期成果上传（8月底前）；

第三，终端成果上传，包括结题报告、活动记录和相关的随笔、叙事、案例和论文等。（12月20号以前）

二、关于小课题研究的几个问题

（一）小课题研究的意义和目的

1.意义

教育科研小课题，教师发展大手笔

小课题做大学问，小研究长大智慧

2.目的

（1）以小课题研究为起点，促进教师大发展；

（2）以小课题研究为载体，造就师生大智慧；

（3）以小课题研究为切口，打造学校大品牌。

  （二）价值追求

问题即课题，行动即研究，成长即成果。

1.基于问题：解决教育教学中出现的问题。

2.基于行动：研究行动提升教育行动水平。

3.基于发展：提升师生素养，发展学校层次。

（三）小课题研究六种常用方法

小课题主要采取行动研究的方式，同时，选择叙事研究、案例研究、文献研究、调查研究等适合教师开展的方法开展研究。

由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。

1. 分析和比较


（1）教学行动研究的七个环节：

计划、预设、执行、诊断、跟进、巩固、反思。

（2）教学过程六个环节:备、教、批、导、考、思

备（备课——预设）、教（上课——执行）、批（反馈——诊断）、导（辅导——跟进）、考（巩固——评价）、思（反思——调整）

（3）小课题行动研究八个环节：

计划诊断分析——教材价值研究——课案设计研究——教学实施艺术——教学诊断研究——教学辅导艺术——教学评价研究——教学反思研究

    2.教学叙事

　　叙就是叙述，事就是事件（故事），研究就是追寻事件（故事）所蕴含的意义。

　　教育叙事研究是指教师以类似于写故事的方式记录各种真实鲜活和发人深省的教育事件，并分析自己在这个过程中的内心体验和感悟理解。

　　因此，教育叙事研究其实就是一种叙事化的教育反思。   

    3.案例研究

　　教育案例是一个教育情境的故事，是典型性事件。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。

　　所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

教学案例可以在叙事研究的基础上，围绕着某个教学中的主题展开，构成可供他人讨论、学习的教师培训（或个人研修）材料。

4.文献研究

根据一定的目的，通过搜集和分析文献资料而进行的研究。

小课题研究的文献资料研究可以考虑几个方面：

相关的理论性文章；

相关的实践研究经验文章；

相关的政策、文件精神资料。

社会热点、社会现象有关资料。

5.观察法

是在自然状态下，有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。

在观察前要拟订好详细观察提纲，制定观察的标准、记录表格、速写符号等。

6.调查法

运用问卷、访谈等方式，有目的、有计划搜集现状的资料，分析、总结，得出结论。

（四）研究步骤怎么写？

研究步骤和研究阶段的写法有些不同。

研究阶段只要写三、四个阶段。

研究步骤要写的细一点，要有时间节点，要有具体的工作打算。

比如：第一步，几时到几时，做什么事，完成什么事，等等。

开题会、研讨会、成果总结都可以写。

（五）课题创新程度和关键点怎么写？

    不同的课题，创新程度肯定不同，关键点也肯定不同。

    创新程度，就是找一点与众不同的地方。

    关键点，就是本课题研究中最重要的地方，突破它，课题就成功了。

（六）课题成果形式有哪些？

　　小课题研究的成果形式包括：结题报告、论文、案例、教学故事、教案、课件、教学反思、网站或产品等多种形式，其中必须有结题研究报告。

（七）小课题研究提示　　

教师要及时记录和收集研究过程的原始材料。

一个阶段后，进行反思、调整。尽可能把小课题研究中的教育行为作为一个过程表述，说清楚事情的演变过程。

总结从发现问题到分析问题、解决问题的过程，说明教师及学生行为变化的曲折过程，并尽可能用较为全面的事实表述实际效果。

（八）如何表现小课题成果

一般有：论文、经验总结、科研报告、教育日志、教育叙事、教育案例等。

1.论文：说理议论之文，围绕观点展开论证。

论文写法举要：

“是什么”？  是一般探讨理论、观点的论文。

“为什么”？是一般分析原因或陈述理由、表明观点。

“怎么办”？是一般解决问题的途径和方法或对策。

    （1）绪论——要简明扼要，有吸引力。

    （2）本论——要充分展开，合乎逻辑。

    （3）结论——要干净利落，精炼有力。

2.经验总结：回忆教育活动，归纳、分析、总结体会和成效。

经验总结写法举要：

　（１）具体经验总结：教育过程活动＋效果＋体会。

　（２）一般经验总结（教学法性总结）：一种教育活动基本程序＋概括出方法、原则、途径、优越性＋体会。

　（３）科学经验总结：经验总结的最高层次。在一般经验总结基础上，揭示经验的实质、主要内容的关系。回答“为什么”和“怎么样”的问题。

3.科研报告：全面反映研究工作情况。

4.教育日志：记载真实的生活场景，定期记录。

5.教育叙事：以自我叙述的方式反思教育教学活动。

6.教育案例：是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。

教育案例写法举要：

（１） 应该讲一个故事。情节、事件、地点、人物。按一定结构展示出来，有评点。

（２）注意力集中到一个有趣的论题上，必须要有个中心论题。

（３）要有对作出决策的评价，为新的决策提出参照点。

　（４）需要对面临的难题提出解决办法。

案例一般分两部分：

一是案例，

二是案例附的“案例分析”。（简析、评述、评点）。