作家队伍萎缩 中国少儿科普读物路在何方

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作家队伍萎缩 中国少儿科普读物路在何方

2011年05月
人民网-《人民日报》

　　孩子们在读什么、看什么、听什么，想要什么样的文化大餐，正左右着“厨师们”的神经，也缔造着文化市场的又一富矿。据统计，2006年至2010年，少儿图书市场规模翻了一番，达49.95亿元。

　　为此，本版将持续关注少儿文化市场，剖析产业困局，探讨发展方向。开篇，我们来谈谈少儿科普读物的“中国制造”问题。

　　“六一”儿童节将至，不少商家瞄准时机，卖力促销。少儿图书市场，也不例外，一片红火。记者调查发现，在某图书网站少儿科普类图书的销售榜上，前三名均是“舶来品”，分别来自美国、英国和韩国。“洋货”称雄少儿科普读物市场的局面，暴露出“国货”的“不给力”。

　　“主要原因是国内优秀的少儿科普作家数量太少，原创质量不高。”北京出版集团公司副总经理刘子君如是说。这也道出了当前国内少儿科普出版的尴尬现状。

　　作家队伍萎缩，“剪刀加糨糊”多

　　“上世纪90年代中期，国内还有一批优秀少儿科普作家，此后，队伍逐渐萎缩，写作质量下滑。偶尔有一些儿童文学作家涉足少儿科普，但往往写得不够科学，而一些科学工作者，写得又不够生动。”刘子君介绍说，随处可见的国内科普图书，大量的是剪刀加糨糊拼凑而成的所谓百科。

　　为此，他们引进国外一些兼具科学性和生动性的优秀少儿科普图书，“如2004年引进的《可怕的科学》系列，自去年新版上市以来，已经累计销售200万册。”刘子君介绍说。

　　《少年科学画报》主编万琳琛对此也深表同感。“比如我们的撰稿人主要是各行各业的专业人士，保证了文章的科学性，但趣味性欠缺。杂志社的编辑承担了大量的改编工作。”

　　“进行少儿科普创作，不能光是某一领域的专家就行了，知识要广博精深，还要深入浅出。因此想要成为一个优秀的少儿科普作家，门槛是很高的。” 北京市科协副主席、中国科技馆原馆长王渝生说，缺人文、缺趣味、缺互动，是目前本土少儿科普作者最大的短板。另一方面，也有人反映，少儿科普人员的门槛较低，准入机制不严格。这些都制约了科普的深入开展。

　　科普地位较低，科学氛围不浓

　　社会整体需求不旺，重视科学的社会环境没有形成，也打击了有识、有志之士投身少儿科普工作的积极性。

　　“就拿水平相当的少儿科普作家和少儿文学作家来说，后者无论在收入上还是社会地位上都要比前者风光得多。”刘子君说，“国内少儿科普创作的浮躁心态也不利于优秀少儿科普作家的产生。国外的少儿科普作家更愿意精雕细琢，能坐得住冷板凳。比如英国少儿科普作家尼克·阿诺德，虽然一年只写一两本书，但他创作的《可怕的科学》系列曾经获得了国际科普图书最高奖——安万特青少年奖，在全球热销了千万册，版权已经销售到25个国家和地区。”

　　据介绍，目前幼儿、小学生群体对少儿科普读物的需求较大。这个阶段孩子选择图书受家长影响很大，但随着课业负担加重，升学压力增大，家长越来越注重孩子的课业而非科普这类课外阅读，所以一旦进入中学后，这部分需求就明显下降了。

　　“国内少儿科普队伍之所以出现这样的状况，很大程度上是因为全社会对少儿学科学的重视程度并不高，整体需求不旺盛。”中国科学技术信息研究所研究员武夷山认为，只要在教育体制上仍然以高考为指挥棒，以分数论英雄，老师、家长、学生就会继续把绝大部分精力放在业内功课上，靠行政指令培养再多的科普工作者、建设再多的科普设施也无用武之地。

　　引进市场竞争，发展科普产业

　　据了解，国外有一批以科普出版为核心业务的出版社，专业性较强，在科普图书方面分类细致，因此形成了稳定的少儿科普作家队伍，积累了丰富的出版资源，并能通过不断的资源整合，挖掘潜力，从而吸引更多科普作家加入，形成了良性循环。“这一点值得国内出版社借鉴。”刘子君说。

　　“在少儿科普事业方面不能完全强调事业性和公益性，可以适当引入市场竞争机制，发展少儿科普产业。也可以设立优秀少儿科普作品奖项，激励国内的少儿科普作家，以期涌现更多优秀的代表。另外还可以争取在更多的大学中设立科学传播、科学普及等专业，培养高素质的专职少儿科普人员。”王渝生说。

　　一些具备实力的出版企业也在通过各种形式积极助力。截至目前，北京出版集团邀请科学家先后走进北京、江苏、福建、山东、江西、浙江、广东等地的校园，共进行了70余场次的讲座，有40000多名学生现场和科学家零距离接触。“虽然企业开展这些活动几乎不能获得任何利润，甚至是在赔钱做，但通过活动，让孩子们对科学产生兴趣、爱上科学，就是企业最大的收获。”北京出版集团工作人员李娜说。

　　中科院老科学家科普演讲团成员陈贺能说：“要让科学在少儿群体中得到更好的推广，归根结底，要在全社会营造重视科学的环境，不仅向少儿传播科学的知识，更要向他们传递科学的精神、科学的思维和科学的方法。这不但是老师、家长、少儿科普工作者需要努力的，更是有关部门乃至全社会都需要努力的。”

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张之路：今天种下一粒文学的种子

2011年06月01日
张之路



　

　　每当我和中小学同学们交流读书的时候，被问到的第一个问题或者反复问到的问题就是：怎样把作文写好？

　　这个问题出现在应试教育为主的现在是可以理解的，但是也不能不看到这种问题过于功利，它有悖少年儿童成长的天性和规律。

　　我要告诉你们，多读书、读好书就可以把作文写好。但是我还要告诉你们，读书的目的是广阔的，不单单是为了写作文；读书的目的是久远的，不单单是为眼下。文学的作用是潜移默化的，却能到达我们的心灵深处。文学的陶冶是舒缓的，却能为我们建立一个美好的精神世界。它是润物无声的细雨，看似“柔软”却能力克金石。

　　少年儿童的认知是有限的，幼稚的。因此好作品能够到达少年儿童的手中是需要桥梁的，需要一只只温暖而有力的大手引导。这桥梁、这一双双手，就是中小学的语文老师。他们的修养、他们的见识、他们的审美情趣，对于儿童阅读是至关重要的。读什么书，怎样读书，让儿童多读书、读好书，老师的贡献和责任都是重大的和意义深远的。

　　让孩子哭也好,笑也好,都不是儿童文学的最高境界。当一个孩子看了你的书，可以笑,可以哭，但他还思考了一会儿，体会了一些人生的况味，这是最理想的……

　　在这个世界上，最珍贵最神奇的莫过于生命，一粒种子就是一个生命。而一本好书就是这样一粒成长在我们精神世界的种子。它微小，但它富有神奇的生命力；它看似平凡，但它会开出令人惊艳的绚丽花朵。

　　这样一粒种子，当它种入我们的脑海心田，如果它有生命力的话，一定会默默地生根、发芽、开花、结果，带给你意想不到的惊喜。

　　所以我要告诉你们，热爱读书，，明天它会长成一棵幸福的大树！这棵大树会硕果累累，并且四季常青地伴随着你的一生。

　　作者简介：著名作家、剧作家、儿童文学作家，中国作协儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者(2006年)，中国安徒生奖获得者（2005年），多次获中国作协优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖等。

　　创作儿童文学长篇小说《第三军团》、《非法智慧》、《蝉为谁鸣》、《极限幻觉》、《霹雳贝贝》、《小猪大侠》、《千雯之舞》等，小说《羚羊木雕》被选入中学课本，童话《在牛肚子里旅行》被选入小学及师范学校课本。

　　电影作品有《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》等十部，电视连续剧有《第三军团》、《妈妈》等，著有电影理论专著《中国少年儿童电影史论》。


　　

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1954年10月2日，周国平学哲学出身，师从著名哲学家汝信，博士论文《尼采与形而上学》让他一举成为尼采专家。但他却以文学语言写作人生感悟而获得一片喝彩，从上世纪九十年代至今，受到读者长久的喜爱。《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生重大影响，尤为女性读者所喜，以至有“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平”之说。







　　真爱孩子就给孩子 幸福童年


　　周国平/文


　　注意培育孩子的人生智慧和独立精神


　　真爱孩子的人，一定会努力让孩子有一个幸福的童年。具体怎么做，说一说我的经验供参考。要点有三：其一，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度欢乐时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。其二，尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康生长。其三，注意培育孩子的人生智慧和独立精神，不是给孩子准备好一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。


　　既然爱，就要做到两点：一是让孩子现在快乐，二是让孩子未来幸福。在今天，做到这两点的关键是抵御现行教育体制的弊端，给孩子提供一个得以尽可能健康成长的小环境。


　　做父母的很少有不爱孩子的，但是，怎样才是真爱孩子，却大可商榷。现在的普遍方式是，物质上无微不至，功课上步步紧逼，精神上麻木不仁。在我看来，这样做不但不是爱孩子，而且是在害孩子。


　　当家长的最高境界是成为孩子的知心朋友


　　和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子。从根本上说，就是要把孩子看作一个有自己独立人格的个体。而且，在孩子很幼小时就应该这样。


　　爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养。如果没有教养，爱就会失去风格，仅仅停留在动物的水准上。当家长的最高境界是成为孩子的知心朋友。在这一点上，中国家长相当可怜，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下属，始终找不到和孩子平等相处的位置。


　　现在有一些父亲或母亲以自己的孩子为题材写书，写的是他们很特别的育儿经历。他们有宏大的目标和周密的计划，从零岁开始，一步一步，把自己的孩子培育成天才，终于送进了哈佛或牛津。在我为女儿写的书里，没有一丁点儿这样的东西。对于我的女儿，我只希望她健康、快乐地生长，丝毫不想在她身上施展我的宏图。


　　给孩子规定或者哪怕只是暗示将来具体的职业路径，是一种误导。我只关心一件事，就是让孩子有一个幸福的童年，能够快乐、健康、自由地生长。只要做到了这一点，他将来做什么，到时候他自己会做出最好的决定，比我们现在能做的好一百倍。


　　我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的。因此，做父母意味着人生向你提出了一个要求：必须提高你自己的素质。让孩子真正喜欢上智力生活，乐在其中，欲罢不能，对学习充满兴趣，是智育的最大成功。在这方面，父母的榜样能产生显著的作用。


　　应试教育下爱孩子，就要学会戴着镣铐跳舞


　　今天的家长都面临一个难题，就是在现行教育体制的框架内，如何尽量减少其弊端之害，保护孩子的健康生长。有的家长采取决绝的态度，把孩子留在家里，自己教孩子。我认为这种方式弊大于利，使孩子既失去了与同龄人交往的机会，又不能接受系统的基础教育，而这两点对于孩子的心智生长是非常重要的。


　　但是，也不应该让自己和孩子完全被这个体制牵着走。有限度地顺应应试体制，同时在其中最大限度地坚持素质教育的方向，戴着镣铐争取把舞跳得最好，也许是无奈中的最佳选择。


　　我坚持一个原则：不给孩子报任何课外补习班、辅导班、特长班、提高班。我之所以如此坚决，理由有三：其一，孩子的课余时间已经非常有限，决不能再给她增加负担，我要捍卫她的休息、玩耍和课外阅读的时间，这也就是捍卫她的健康、快乐和真正的优秀。其二，我看透了这类班，料定它们没有多大价值，即使在应试上也基本如此，在多数情况下，只是把课内的教学内容提前讲授，反而打乱了知识的内在秩序，不利于理解和吸收。其三，我甚至对这类班深恶痛绝，因为我清楚，它们是当今寄生在应试教育上的整个产业链的重要一环，对于加剧教育不公平和教育腐败起着恶劣的作用。


　　面对应试教育有两种方略。一种是完全把赌注押在应试教育上，竭尽全力让孩子成为优胜者，如果赢了，不过是升学占了便宜而已，如果输了，就输得精光。另一种是把重点放在素质教育上，适当兼顾应试，即使最后在升学上遭遇了一点挫折，素质上的收获却是无人能剥夺的，必将在孩子的一生中长久发生作用。

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