一次教研活动实录

xiebaohong

《 少年闰土》说课
                 谢宝红
学习目标：
(一）知识与能力：
   1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
   2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
   3、通过闰土的外貌、语言、动作，整体感知闰土的形象。
（二）过程与方法：
   1、通读课文，整体感知，理清脉络。
   2、研读人物描写的重要语句，把握少年闰土的形象，体会我的思想感情。
（三）情感、态度与价值观：
    品位文句，体会文中“我”和闰土之间纯真的友谊，理解作者对闰土的特殊感情。
教学重点：感受闰土形象、背诵课文第一自然段。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学方法：以读代讲，品位语句，体会人物形象，合理展开想象，扩大自主学习的空间。
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题
出示学习目标：（1）有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
（2）通过文中对闰土的外貌、语言、动作的描写，整体感知闰土的形象。（3）结合课文内容和查阅的资料理解含义深刻的句子。
二、再识闰土，探究深读
回顾闰土给“我”介绍的四件事。请同学们挑选自己喜欢的一两件事来读一读，想一想，这件事中有哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、解疑释惑，升华认识
那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
四、课内积累，课外拓展

评课：
吴桂珍：一、重研读课文，培养学生自读、自悟的能力。
        二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。
        三、重情境教学，调动起学生的学习主动性。

胡丹：第一课时解决了人物外貌描写的理解和写作的问题，将四件事的分析完整地在第二课时中进行。这样安排既分散了教学的重难点，又提高了每一课时的教学效率。

李红：你觉得那里最有意思？这个问题将学生带入一个富有儿童情趣的生活意境。在这样的意境中，儿童不但读书，而且享受了童年的惊险、勇敢的情趣。
建议：　闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，教学时可引导学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。

杨桂林：一是清晰地贯穿学法指导与良好学习习惯的培养。
        二是让每一个学生都有实实在在的收获。整个课堂中，几乎每一名学生都在忙，都忙着读、忙着写、忙着说、忙着动脑动手动口，给每个学生的充分的学习自主权，给予学生最大的自主学习的空间。

李慧莲：1、教学环节清晰条理，过渡自然，重难点突出。
        2、课件制作非常精心，起到了很好的辅助作用。