且看作文如何“发展”

管季超0712

且看作文如何“发展”　


史世峰



            且看作文如何“发展”
     做人与做文，有的时候是一种诗意的变奏，很难简单而禅语般的一语道破。虽有“文如其人”之语，也只在神意语会，模糊之中彰显境界与高格。故而，对于作文有的谈之色变，有的谈之色难，有的谈之淡然……不知不觉，作文的尴尬日益明显。

作为一名语文教师，我和我的学生们一同面对着这种尴尬——高考作文从何“高”起，所谓尴尬的，却是我们在众多的选择面前无从选择。在语文学科高考的教辅书籍中，作文类的指导书可谓一枝独秀，且层出不穷，明显呈现出“三多”特点，即版本多、品牌多、观点多，这类作文辅导书多是高考范文的“拼盘”，以一些简要的评价作为“佐料”，清拌“调和”上市，让人买了，看了，顿生“鸡肋”之感，食之无味，弃之可惜啊！也许有人会说了“选择是一种智慧”，关键看你怎么选择，面对琳琅满目、装帧精美的作文超市，试问你又会如何选择呢？殊不知有的时候选择到最后，真是无从选择。这里我无意讨论作文类辅导书的优劣与利弊，我只是想说的是，要想写好作文，首要看好要求，这是根本，而不是盲目的追风，舍本逐末。还是让我们回到《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲（课程标准实验版）》的作文要求上来吧，其中在“发展等级”中有“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四个要求，在这简约的话语之中，应延宕我们的思考，那就是高考作文从何做起，聚焦作文如何“发展”：

                深刻——高度思维，深度思考

我们往往会以“缺乏深度”“不够深刻”来评价学生们的作文，以至于学生以自己年龄阶段的幼稚来拒绝深刻，认为深刻不属于我们，应该说肤浅不属于我们的年轻的一代，而“发展等级”中的“深刻”也是明确针对高中阶段的作文而言的，有的时候“不够深刻”是因为作文中人云亦云，只是“见人所见，想人所想”，流于表面，当然缺乏深度。有的时候写作文要“于无声处听惊雷”，思考并联想，见人所未见，想人所未想，正如看风景一般，要大开眼界，需更上一层楼，但有的时候无须登高楼，亦可以眼界大开“观”风景，只需要合理的思考与联想。正所谓站在巨人的肩膀上可以让我们看得更远，在素材提炼中，注意高端站位，高度思维，深度思考，相信我们会在这种“高度”与“深度”之间，深刻自现。

                丰富——杂而不乱，多而有序

与“丰富”相对的是“单一”，材料单一已经成为作文中的一个通病，这或许是受“简单就好”的误导，但更多的是与读书积累有关，不读书不积累，创作思想的泉源自然干涸，这是非常可怕的，为此改变材料单一，摆脱单调乏味，让内容丰富起来迫在眉睫！这里的丰富，绝不是材料数量的累加，要知道一味铺排材料，而不加取舍提炼，那只是无生命质感的罗列，这里的丰富有效的精选材料，巧妙的排列组合，达到一种杂而不乱，多而有序的组合。语文的外延是生活，丰富的素材其实无处不在，它在充满名家典范的课本中，它在多姿多彩的报刊中，它在发现感悟的生活中，它在阅读积累的创作中。达到丰富的素材积累，自然可以信手拈来，但是当你的积累并不多的时候，其实巧妙的排列，创造性的使用，可以一样达到丰富的效果。这种巧妙排列，就像电影蒙太奇的剪接，以神奇的“剪接”而达到丰盈的效果，“变化”可以让“少”走向“多”，在变化中体现组合的魅力，关于这种巧妙排列，我常形象的向我的学生讲：“有效积累，巧妙组合就可以让你的作文变得丰富，就像我们玩的魔方有六个面，每个面有九个小块，它的魅力不在于面面一色，而在于将面面一色不断改变，不断变化，这才是真正魅力，无穷魅力，转而到作文中也是这样的道理，只是要注意材料要“杂”，但不要乱，材料要“多”，但要有序。”

                创新——创造维新，彰显个性

关于创新，这是我们这个时代的一个核心词汇，“创新是一个民族的灵魂”“创新是时代发展的不竭动力”，我们大家对创新并不陌生，但要落实到自己的作文中，看看我们绞尽脑汁的学生，我们又不得不说“这很难”，因为在很多学生看来，“创新”高高在上，是那么的高大，付诸笔端，无从下笔。以前讲到这里的时候，我经常好引用一句广告词“美斯特邦威不走寻常路”，而现在我常提醒他们“走别人的路，那是让自己无路可走，还是要坚持走自己的路啊。”形象化的解读，只是为了让他们能更为深切的体会作文要求中的“创新”二字。在作文而言，创新应该有这么两层含义：表层“创造维新”，即在语言、素材、结构等方面的外在显现，深层“彰显个性”，即在立意、思想、风格等方面的内在要求。两层解读之间深层更为值得关注，个性即是创新，能够真正的写出自己的个性，作文中有“我”，这本身就是一种与众不同，这就是彰显个性。

               文采——言之无文，行之不远

高尔基曾说过“语言是文章的第一要素”，语言是文章“精彩”的传递媒介，好的语言表达是锦上添花，可以使文章的内容更为真实、鲜活而有感染力、震撼力。谈到作文中的“文采”，我经常说道的几个词是文学、文化、文雅、文气，从某种意义上说，他们或多或少与文采相关联，可以互做映衬，互为补充；而常引用的一句话就是“言之无文，行之不远”，这句话准确的诠释了文采的重要意义。当然，这里我们要先纠正一个习惯性的误区，那就是认为文采就是语言华丽。其实越是华丽的往往未必能“行之远矣”，而那些真挚、有张力和活力的文字，才能使语言在岁月的长河中保持鲜活的魅力。在高考的作文中，我们要活用语言，添加修饰成分，文采自现，我们还可以有些形式借助，比如借助修辞手法，变抽象的为形象的，使形象的更加鲜活；还可以巧用句式，或是力炼整句，打造美文，或是巧用短句，含蓄隽永，亦可以排比，加强语势。要注意的是，形式的技巧要有，但不要玩“文字游戏”，形式的技巧，只是给我们提供一种思考的角度，语言本身的张力和活力，是为根本，唯此，方能文采无限，魅力无穷。