教书育人：象呼吸一样自然

管季超0712

教书育人：象呼吸一样自然

——在湖南师范大学庆祝中国共产党成立90周年

暨表彰大会上的发言

刘铁芳



各位领导、各位同仁、各位朋友：

上午好！

今天，在这庆祝中国共产党成立90周年的庄严而神圣的时刻，学校党委授予我“三育人”优秀个人的荣誉，我感到无比的光荣和骄傲。作为教师，我深知教书育人乃是为师的天职。这些年来，我主要以如下方式来实践个人教书育人的理想：

1、立足课堂，启迪学生。我喜爱课堂，但我对课堂总是有一种莫名的敬畏感，尽管已经是近20年教龄的教师了，这种敬畏之感始终难以释怀，甚至越发强烈。我常跟学生说，读大学乃是灵魂的修炼，而不是简单的记诵。我期待自己的课堂不是照本宣科，而能更多地激励学生的心灵。我的教学主要是经典解释入手，融入自己的理解，同时尽量结合当下的现实生活，力求深入浅出，唤起学生心灵的高度。

2、沙龙论坛，指导学生。我2003年开始招收硕士研究生，2008年开始招收博士研究生，大概从2005年开始，逐渐采用每周一个单位时间讨论的形式来指导学生，基本上不间断。即使要外出，一般也要留出这个时间。这两年来，我们采用的是经典细读和话题研讨结合的形式，对学生帮助很大。常有不是我指导的、甚至别的专业的学生过来一起参与。这几年来，我指导的学生论文大多有相似的特点，即以经典阅读为支撑和较强的人文思考意识，这种特点正是每周的沙龙熏染出来的。

3、讲座讲演，传播理念。这几年来，由于个人在教育研究上的成绩逐步得到认可，校内外各种讲座邀请频频而来。校内的邀请我是来者不拒，校外的邀请量力而行。近年来，我在教育科学学院几乎每年都有一两次讲座，我的讲座几乎每次都是满堂。另外应校党委、学工处、校工会、校团委、图书馆、干训中心、历史文化学院、新闻传播学院的邀请讲座近10次。走在校园里，经常碰到不认识的学生跟我打招呼，“这不是讲课的刘老师么”，我内心里总是暗暗得意。

4、课外交往，有问必答。自从我和曹中平教授指导的学生获得全国挑战杯一等奖后，几乎每年都有同学找我请教有关论文与报告写作事宜。由于我在乡村教育研究上有些成绩，学校的支教团体曾多次跟我交流。还经常有学生利用短信、电子邮件跟我交流，我基本上是有求必应，有问必答。

5、网络空间，无限交往。网络是当下扩展交流的重要平台。自从我的教育随笔《守望教育》在一线教师中反响不错后，我开始建立个人博客，在与广大教师交流的同时，也成了联接我和校内学生的纽带。我把好的文章跟学生分享，也把自己的心得体会传达出来，乐此不疲。不少网友也纷纷跟帖，我的网络空间也一直保持着活跃。

我相信大学教育不仅在课堂，同样在整个大学校园生活之中，在大学向社会辐射的广阔空间之中。“三育人”奖的意义正在于凸显大学教育的无所不在。正是从课内、课间到课外，从现实到网络，我跟学生、一线教师建立起来的丰富的联系，让我赢得了很多学生、教师的尊敬，大家把喜欢我的学生和老师俗称“铁丝”，也让我在内心之中平添一份责任。对学生，对教育，对每个与我有着丝丝缕缕精神联系的诸多一线教师们，正是他们的存在构成我精神生活之中的他者，让我不断地保持活跃的心灵生活。我高兴，我拥有不少铁丝。

当然，我深知成熟的求知问学乃是坐得住冷板凳的寂寞的事业，我也绝不至于迷失在粉丝的仰望之中，我只是发自内心地喜欢自己的职业。我常跟学生这样说，站在大街上，我只是一个完全不起眼的过客。唯有在讲台上，在与学生交流之中，我才找到属于我的空间。如果我是鱼，讲台和学生就是给予鱼以鲜活生命的池塘。正因为如此，我并不认为当老师仅仅是一种奉献，在我看来，当我们找到了教师职业的幸福，找到了通往学生心灵窗口的路径，当一名教书育人的教师，就成了对教师自身生命的成全。在这个意义上，作为教师，我们所需要的并不是学生的感激，恰恰是我们对学生的感谢，感谢他们让我们的生命价值得到延伸，让我们作为教师的生命不断得到丰盈与扩展。

今日之大学所遭受的种种社会冲击是巨大的，大学越来越容不下平静的书桌，大学越来越不大。怎样重新激活大学理想，彰显大学精神，这实际上已经构成对大学教师的严峻挑战。正如怀特海所言，大学教师最重要的品质乃是以热情和想象力来点燃学生对知识与真理的渴望。我知道自己所能做的十分有限，但我也十分期待，努力用我生命的热情和想象力去点燃学生的心灵世界，来实践自己心中的大学理想。

年过四十，突然发现自己好像明白了很多，一个人，一辈子，应该有所坚持，应该有所放弃。淡泊明志，宁静致远。我非常幸运，自己从事的是一项我无比喜欢的职业。心中执守着这份教育情怀，我不仅无怨无悔，而且内心踏实。教书育人，就像呼吸一样自然。