文化立校与生命化课堂构建

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文化立校与生命化课堂构建

——二甲中学与河南油田教育中心座谈会记录

2009.4.28.



凌宗伟（江苏南通二甲中学校长，语文特级教师）：尊敬的黄处长及各位同仁，上午好！我听张老师讲你们在生命化教育研究方面起步比较早，而且整个管理和质量在河南省都是一流的，省得我把我们校长带到你们那边去学习，今天就在这里听听你们的介绍。我们几个校长如果有什么要问的，蔡校长，季校长、吴校长我们也问问。

黄传录（河南油田教育中心主任，特级教师）：这样吧，我先说。这一次来我们江苏学习考查，我们是怀着一颗崇拜的心来的。为什么呢？因为我们搞生命化教育也是在实践探索中，想做一些工作。在这个时候，我们结识了张文质先生，是张教授、张老师是给我们推荐的一些学校，都是在这一方面做的非常好的。所以说我们是怀着一颗崇拜的心来到这里，主要是来学习考察的。从昨天接触到凌校长以后，我们就有个愿望，想早一点来到这个学校，想早一点目睹咱们凌校长的风采。

通过这一段时间，时间不长啊，我想大家一定感受很深了。我想我们要表达意思，首先是感谢凌校长，感谢我们二甲中学，给我们这么好的接待。我感触最深的哦，真诚、大气。感受非常深啊！你看，从昨天一见面，咱们凌校长设宴接待我们，招待我们，今天来到校园之后，看到有欢迎的标语，去听课教室电子屏幕也打着欢迎标语，凌校长两次提议学生们鼓掌对我们表示欢迎，感到很真诚啊！由此我想到了什么问题呢？我们是没有谋过面的教育同行，校长对我们表示这么诚心诚意的情意。所以说我由此想到了咱们的蔡校长、吴校长还有季校长，他们是很幸福的，我们是没有谋过面的就这么真诚，你们是在一块的同事，那我觉得是更应该感到幸福。

凌宗伟：缘分，都是缘分。

黄传录：是缘分，真是这样。咱们这个学校是有半个多世纪的老校的。刚才校长一介绍，我觉得他们在搞生命化教育，在学校办学这方面，在行为文化建设这一点上，是我感受最深的。从学校管理文化，校领导的行为，包括我们教师的行为，包括学生的行为。这一点确确实实做的非常很好，我说两个细节，估计大家关注到了：一个细节是什么呢，我们这次来给我们提供这么一个考察的行程安排（举着《河南油田考察团行程安排》）。这反映出做事很用心很精细那，这是行为上的表现。第二个，同志们注意到没有?我们来到这个接待室，他们的工作人员给我们每一个人倒一杯水，然后我们上去听完课之后，我们的茶杯统统换掉，重新又给我们倒上水，这是我们办公室工作人员的行为，这个行为是在用心工作，工作很精细。

凌宗伟：我们这个同志，就是张老师来了以后在好多地方讲了我们这个同志。

黄传录：是吗？我觉得，这是学校文化，行为文化在感染大家，真正的发生着变化。我昨天跟我们李主任在一块儿讲啊，别人问我们说你们搞生命试验研究和不搞试验研究，给你们学校和你们办学带来什么变化？

凌宗伟：这也是个很尖锐的（黄：很尖锐的)的问题。

黄传录：很尖锐的，是这样。我想，见面认识是个缘分，有缘相识。我觉得提两点，一个我们都干的教育，是教育事业，这是一个因素；第二因素的化就是我们都在教育事业中间，在追求、探索，我们走到了生命化教育试验研究这个领域中来了。这两个因素使我们有缘相识。刚才说到了，咱们(指二甲中学)这一块做的，有很多值得我们学习的地方，像吃饭一样，我们先把它吃到、吃进去，然后的话我们慢慢的消化，回去之后还要研讨交流，通过大家学习参观获得，发生的碰撞要共享，使得我们的学习的话有成果，做的更好。

关于咱们这次来到二甲中学之后啊，感受很多很深，特别是听到咱们凌校长的一节课，我觉得，我不是学语文的，从专业上我没法评价，其次的话，我们凌校长的课堂风采是大家大师的风采，我更评价不了。应该是一种仰望，仰望的话，太高了之后，看不到顶，所以这节课我没法评价。刚才同志们有两句话能够说明问题，一句话呢，说这是真正的语文特级教师，特级教师多啊，真正的特教级教师不多，这是一个；第二是什么呢，我们听完课，陶醉了，陶醉了以至于下了课同志们都走了，他还不离开教室，这是我们听课的同志，喝醉酒了，喝醉了起不来，听课陶醉了同样起不来。 news:/p/

我们油田这一块，昨天给凌校长简单的说了一下，他属于企业办学，企业办学有企业办学的特点。什么特点呢？

他就是为企业 职工子女提供教育。那么为企业教育职工子女提供教育服务的话，还有企业特点。企业什么特点呢？企业是油田,它不是油城，油田是没有围墙的工厂，很分散，分散的话，哪里有我们石油职工、生活区哪里就有学校。这样的话，学校分散，这是一个特点。还有一个特点就是，石油职工子女的入学，小学初中九年义务教育不说了，我们是这样的，只要你想上高中，那么我们全收的，所以我们初中升高中的话，没有选择。刚才你说的，那个收费，高分的收多少，我们也面临学生进校门要缴费  ,但是我们和你们一样实现了低门槛进高门槛出，我们在几乎百分之百升入高中的情况下，我们的高中升学率，考到大学的，在70%到80%，好的话到80%多。

凌宗伟：我这里有些学校还达不到呢。

黄传录：我们的生源条件是由我们服务对象决定的，再一个我们河南省是生源大省，学生多而且高校还少，考大学很不容易。不过，穷则思变，生源条件不好，处的的环境不好，那么逼得我们要变。怎么变？从90年代初期，我们跟据当时的情况，要和别人一样做，永远是落后，跟着别人做的，永远跟在别人后头，我们所以要另辟蹊径。我们提出在全油田所有主校区，推行素质教育。

我们怎么办呢？我们就在两个方面找突破口，一个是育人模式，第二个是课堂。育人模式这方面，我们做到了为普通的学生提供适合他发展的教育，这个话是后来别人提的，我们不是选择学生来适合我们的教学，而是为普通学生提供适合他们的教育，我们是这样做的。

凌宗伟：这个理念很先进。

黄传录：这样的探索，我们取名叫“立交桥育人”。不要走独木桥——统统都要走文化课考大学这条路。这样的话就是让那些语数外，理化生、政史地文化知识学得不理想的，在其他学科方面发挥特长。然后呢课堂，现在我们的选修课多啊，除了大家在搞的音体美，还有武术、招飞、空乘、播音主持、舞蹈、服装设计等。

凌宗伟：这说明你们领导有眼界，怎么说有眼界的呢？我原来在的那个学校就有艺术班，可惜从去年开始就就不弄了我在那坚持弄一个班的。为什么呢？要高考，这艺术类的学生，文化成绩考不上，均分比不过人家，全市就不允许再弄了。这眼界决定境界，一点都不错。

黄传录：我们当时是逼出来，如果的我们这样的生源和别人比文化课考大学这条路是比不过的。那怎么办，走“立交桥”。不去走那个千军万马过“独木桥”。这是我们育人模式这一块。课堂教学改革这一块，我们始终认为课堂是我们育人的主阵地。这一块的效率效果怎么也，包括教师的负担，学生的负担，包括学生的健康成长都是很关键的。

当时的话，我们从湖北　黎世法那里学习“异步教育”，从那个时候，我们当时提出了，“一步为主，多法并举，讲练中习，自成一家”十六字课堂教学改革的方针，经过近十年的课堂教学改革，到现在实行新课程。现在新课程变要变教师教学行为方式，要变学生的学习行为方式，那么怎么办？我们在这个种背景下，提出了要“自主高效”。前一个十六字方针我们叫第一轮课程教学改革。然后从06年开始，自主高校课程改革。都有主题，都有方针，坚持在这么做。

从宏观上讲 news:/s/，我们从93年开始推行素质教育搞一些探索改革，过去企业办学，现在移交到地方政府办学，我们这些同行们在思考怎么在原有基础上能够更上更进一步。更进一步有两个目的，一个目的如何在地方上确立我们应有的地位，怎么让我们我们这个区域素质教育这个旗不倒，能保持鲜艳，就是刚才说的，我们这块在南阳，在河南省都有一些影响。第二个，在油田我们是个很大的单位，交到南阳之后，就变成了小单位。我们13个学校，1万5千来学生，1千多教职工，南阳是1090万的大市，光中小学生就230万。我们从这样一个在油田的大单位，到南阳去之后，像一快石头扔到汪洋大海去一样。不注意的话是找不到的。小的话不要紧，有两点可以引起别人注意。一，你很闪光，亮，亮的话，别人看到你了；二，富有特色，别人会发现你。到地方上我们要做得更好，急需要做。

我们全油田各个中小学搞生命化教育试验，分四快在做：一个是生命化课堂，第二的话是教师专业化发展，第三个是学生生命化成长，还有学校的生命化文化构建。刚才你谈到学校的行为文化，我听了很感兴趣，我们这一块还没有着手。所以说我们得交流，我们要考察学习呀，咱们认识了就是朋友了，朋友就要常来常往，我代表同事们邀请凌校长和你的同事们到我们河南南阳去做客，（凌：好！）指导我们的工作！（凌校：向你们学习！）咱们多交流。这是这么个想法。

同志们，能不能表达大家的感受，大家可以说说。

凌宗伟：多提意见，很想听听你们怎么做的。刚才听黄处长一讲，我发现，他们是有规划的，我们现在实际上还是沿袭着原来的想到哪儿做到哪儿，蔡校长下面我们要坐下来，要规划，要有三年五年十年的规划。昨天张老师跟我讲，你现在要考虑下半年搞的活动要我们干什么。下面我们应该认真讨论这些问题。

李  冰（女，河南油田教育中心副主任）：刚才黄处长说了， 我不知道大家的感受是什么，我觉得黄处长的话代表了我的心声。我确实感觉到，凌校长跟这儿的山水一样具有灵气。再一个也给我们注入了生命的活力。昨天我们几个女同志还在开玩笑，生命化教育真是不简单，它能够让校长身上，他的为人处世，谈吐举止充分的阐释着生命化教育的内涵 。所以我感觉到这很不简单，另外，我感觉到，刚才黄处长介绍的，我们也是刚刚起步，黄处长主持的我们这个生命化教育探索实践的课题，是报的国家教育部的课题，这就等于是以课题的形式来带动各学校，包括我们整个区域的教育的教育品牌的提升，这是我们的一个想法。

但是最终走的怎么样呢，都还不知道呢。（凌校：肯定走得很好，你们基础好！）这次我们到你们这个学校来，感悟到了很多，一个是从凌校长的课堂上，我们感觉到您对文本的剖析，有很多大家的风范，刚才黄处长已经说了。另外这么难懂的散文，您能这么短的时间，让学生这样去理解，我是感觉到了，我是学英语的，我中文素养很浅的（凌校：语言是相通的），对！我感觉到在这个过程中间启发很大，我们因为现在在生命化课堂构建方面，正在寻找生命化课堂关键词是什么？我们在课堂里究竟要怎么走？

凌宗伟：我建议你们搞这么一个沙龙，找一些专家和年轻的同志，我们这边搞过，我的课堂关键词，我就送给你这个话题：我的生命化课堂观。

李  冰：我的生命化课堂观，对！前一阵子我们也在探讨这个事。实际上这个关键词就代表着你的教育观、价值观、学生观、教学观，它是一种你自己的教育价值的体现，这个太好了，是个非常好的建议，我们回去尝试着做做看。其他的呢，黄处长说的这几方面，都在探索，还走得很浅，所以我们出来学习，就是希望把您这个学校这个经验好好总结，我们下一步能够走得更好。非常感谢凌校长，其他就没有什么了。

黄传录：王校长，你也特级教师，我们王校长也特级教师，

凌宗伟：什么学科的？

黄传录：数学特教师。

王海云（河南油田一中校长，数学特级教师）：凌校长上的那节课，确实给我很大的感触，我都想到刚才魏校长说的，令我感觉了为啥“五四”能够爆发。

凌宗伟：（呵呵，呵呵，为啥“五四”能爆发？呵呵）。

王海云：真的，高中学生在课上有限的时间感受到“五四”精神。我觉得我的课堂搞得够好了，但是我们还没有走到这种地步，这完全是一种机智，是一种融合。学生提的这些问题，有些可以说触及到政治的边缘。这是真正的课堂，这才是叫课堂！很多课堂，一公开课都是作秀的课堂，你这是原生态的，真正的课堂才叫课堂。你可能也没有想到，最后的环节很关键，前面那是功夫，最后是属于思想，尊重生命。很受启发。

这点我们回去会把你这个思想贯彻到我们的工作中去。应该这样，学生课堂上也要展现他的想法，就是为了高考，也得要这样。我看你这节课很务实，他提出的观点，不是随大流，你必须说出真实来。你看那高考作文说的都是假话，说假话没用的，得不了高分。课堂上应该这样。

凌宗伟：但是，又不能过度，有些东西不可以回避的。像今天这篇课文，它既然能选到教材上来，你就必须要让学生懂，他原来是个什么人，文学界，历史上是对他怎么评价的，你回避这个问题，学生最后还是搞不懂，但是你又不能讲的太偏，太偏激的话，我还有个校长的帽子戴着，那不得了！

王海云： 戴个帽子，真是麻烦，呵呵~~~你这处理得恰如其分，真的很好。

凌宗伟：我有个想法，下次来，你们带那么一两堂课过来，我们也出那么一两堂课，然后我们坐下来共同的探讨，或者我们什么时候带几个人到你们那边去，带一两节课，你们也提供一两节课，我们再一起探讨探讨。

学校行为文化建设，最根本的还是体现在课堂上，其他的都是好弄的，课堂是最难弄的。现在我们搞这个“学教案”，也很困惑，所以我时不时也写个学教案。课堂生成性指导，是教师个性化自己写的，我也写的，，但是我跟老师讲的，我就是给你，你都没办法上的。我只是写了应该关注些什么东西，引导学生讨论的时候，应该关注些什么东西。

等会儿，我拉一份给您，或者我的博客上有，我挂在博客上。

李  冰：新浪网的那个博客？

凌宗伟：新浪网的也有，张先生的“1+1”教育博客上面也有。

李  冰：好！

王海云：我看，你这样上完之后，我估计任课老师，不会给他造成多大后遗症。一般人这样的课……

凌宗伟：下面不好上了。

王海云：接不上来，所以你这节课很注意这个，你不愧是校长，呵呵，呵呵！

凌校长：不能叫他不好上课，他不好上，然后，我就不好管理。

王校长：（高兴）感觉到你的风采，很好，又很多地方值得借鉴。

凌宗伟：我不知道你是数学特级教师，（王校长：呵呵呵~~~），要知道的话，今天随便怎么样，要叫你去听我们那个数学老师的课。我们那个数学老师很努力，我听了几堂课以后，跟我们蔡校长讲，他那个课就活不起来，我五十二岁了，他大概只有二十七八岁吧，但这个课上得就像是老人家上的。尽管考得很好，但不是我心目中当中理想的课堂。

众人：考试考得太好，就一定不是好课堂。

哈哈 哈哈……

鱼和熊掌不可兼得。

呵呵……

应该是可以兼得的。

但是考试不好的课堂不能是好课堂。

对、对、对！

黄传录：我给你们介绍一下，我们的魏校长，我们魏校长也是数学特级教师。

凌宗伟：魏校长，魏校长！（大家笑声）。魏校长听的数学课？（魏校长：是，是。）那么请谈谈我们这节数学课。

魏中星（河南油田七中校长，数学特级教师）：首先，从一定程度上讲校长的生命状态在影响制约着老师，老师的生命状态在影响制约着学生。在咱们学校，这点体现的更充分。我看到的孩子好，老师好，很有礼貌，在课堂学习各方面都挺好。

我听了一节初中二年级的，一位姓杜的老师讲的数学课，讲梯形。我觉得课上的还是蛮精彩的，主要体现在哪儿呢？你们叫“学教案”，她这个把学生的学和老师的教结合的比较好，无论是课堂上，老师教学引导，学生课堂的练习交流，都以学教案为基础来展开的。

这个学教案的设计得比较好，因为啥我比较关注呢，我也让我们教学副校长带几位老师到东庐去看的。回头，在我们那学校也做了一些试验。我们搞的那个讲学稿和你们这个教学案有相似的地方，结构是相似的，但就应用来讲，各有千秋。尽管说杜老师，刚才说只搞了两周，我觉得还是搞得不错的。

时间关系，简单的我说一下。一个是她对教材内容解读的比较的到位，体会比较透彻；再一个她对学生他的知识基础和情感基础把握的比较好。那么课堂我特别欣赏她哪一点呢?是她对数学的概念的导入，有的老师讲梯形，写个梯形的定义，什么是梯形举几个列子，大家判断一下这些是不是梯形等等。她呢，不是这样，与学生的生活经验相联系，与学生已经学过的知识：三角形、四边形、平行四边形联系，从这些导入，叫学生自己去概括总结得出梯形的定义，这有助于学生对梯形概念知识的内化，而不是形式上的理解。在此基础，她让学生去研讨，我给她总结一下她的课堂结构，大致为：看一看，想一想、试一试、做一做、议一议，是过这些途径来学生感知知识的……

凌宗伟：专家就是专家，您这一提炼，我们的思路就更清楚了。季校长，要将魏校长的提炼认真研究一下，在课堂上反复实践。

魏中星：她通过这些环节让学生由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂，由感性认识到理性认识，层层递渐，逐步加深学生对梯形的认识，以及对基本知识的理解和运用，这个效果挺好。就到这儿。

黄传录：这位是语文教师，小于，我们于校长。

于溟慧（女，河南油田五小校长）：news:/s/我是小学语文老师，没有听过高中的课，第一次，而且第一次就听了这么好的一节课。我觉得高中的语文课真是让我们小学仰望，确实是这样。因为对高中这体系不太了解，但是觉得今天听的课真正体现了生命化教育课堂的本质，三个真吧，真课、真人、真心，怎一个真字了得！

黄传录：我们陈校也是特级教师，物理特级教师。

陈东煊（河南油田四中校长，物理特级教师）：今天来到这儿，可以说学到的比较多，昨天写了个这次的出访日记，其中有一句话生命教育在观摩交流中升级，最后一句是此夜一梦回故里。

生命化教育在我脑子里，过去光有一个轮廓，在建构过程还有模糊的地方。这次出来以后，从市里的学校看镇上的学校，受益匪浅。包括今天咱们学校在实行《弟子规》，我也在做，做了两年了，有一定的效果。这里边，一是对学生的行为有一点的影响，再一个对人文知识有一定的影响。但是我感到，人文知识和人文素养，应该是行为和知识结合起来的。求生命精彩的哪一部分？

你这节课我感觉非常深，这节课里边，怎么讲呢，是收放非常自如的一节课，感觉是非常深，我们那课做不到这种程度，这是一个。另外，你课上介绍了梁实秋的一句话“少谈些主义”，他还有一句“多谈些问题”，我下课以后，思考了这句话一句话，少谈些主义？如果少谈些主义，如果没有了主义，共产党员不会为了我们共产主义而献身。但是，在今天，生命生存是第一。我想生命生存的意义在哪儿？我想还是有一个主义好。我用一个词概括，一个信字，一个是信念信仰、一个是自信、诚信。今天在你这边，找到了很多。非常谢谢你。

凌宗伟：谢谢，谢谢！

黄传录：刚才凌校长在课堂上，指导孩子的时候，有一句话，让孩子们在一个认识生命是第一位的，这和我们党的人本主义，以人为本都是一致的，你没有了生命的话，什么都谈不上，什么理想，再大理想也不行，生命是第一位，珍惜生命，关爱生命。

凌宗伟：其实梁实秋说是说“少谈些主义”，他其实还是有“主义”的，没有“主义”他不会跟着国民党走。

大家：说明他这种观点应该被现代社会制度接受。

      要翻案。

      呵呵 呵呵呵！

黄传录: 行啊。何所长，你，搞教科研的。

何可贵（河南教育中心教科所所长）：今天来感受过程中，对我来说是非常感动的，感动着生命化教育博大精深，感动着我们今天在这里这么和谐，就因为生命化教育走到一起，其实在第一次跟凌校长联系通话过程中，我跟凌校长说，你好豪爽。

昨天到了，本来不想打扰，只是给凌校发了信息，明天过来，结果他一追问你们现在到哪到啦，我不得不说在亚细亚。我说在亚细亚的时候，凌校长就说了一句话，好，我马上到，半个小时！电话挂了，半个小时真的来了。

今天到这个地方，方方面面，感受到凌校长对生命那一种，那一种深层次的感悟和理解，所以才能够这么真心的对待我们这么一批，好像很是陌生，但是相见又那么亲切的同仁。今天听了凌校长的课，给我感受到的其实就是一个人达到一定的能力的时候，他才有魅力，凌校长给我们一种人格的魅力。

那天通电话一直到今天，一再说听听我的课，听听我的课，你把课堂作为生命的重要组成部分，达到这个境界以后，你总会希望大家来共享你这种探讨和研究，感受太深了。有很多话我们以后我们再交流。现在就是说，你那种境界，刚才讲课过程，我也联想了不少，应该说达到这样的境界：因为冯友兰是我们河南的，而且是河南唐河的，我们几个校长都是唐河的，唐河系啊！他对人生说了四个境界，自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。前两个境界不用学习，谁都会，第三第四个要修炼，我觉的凌校长已经达到第四个境界，天地境界。行于天地，天地境界，真的感受很深。

凌宗伟：谢谢指导！各位校长讲得很实在，我们听了很感动，很受鼓舞！

蔡华军（江苏南通二甲中学副校长）：今天我们听了以后，学了不少。对生命化教育的内涵有了更深的理解。凌校长刚才说，我们还要进一步规划它，把这个事情深入下去。

凌宗伟：再一次谢谢河南的同仁，欢迎常来指导！




                                                                                                                                           整理：曹   权

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