李志欣： 行为文化建设的教育圣徒

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李志欣： 行为文化建设的教育圣徒

2010-04-01

  




         我曾经先后在新浪、成长、教育在线和K12等网站上都建立过博客，由于点击率低的原因，我都没有坚守住，慢慢都荒废了。有一次，孙明霞老师告诉我，1+1教育博客有很多志同道合的教育思考者，是张文质先生发起的，把你的思考和实践发在上面，让这些教育同仁进行点评，以便于开阔思路，赢得朋友们的理解和帮助。

         我怀着试探的心情申请了博客地址，网名叫志存心诚，一开始，我就被1+1上面的热情、尊重和友好吸引住了，我就拼命的写博客、读博客、品博客，我的点击率越来越高，人气越来越来旺，兴奋之余，我就干脆把其它博客上的文章全部搬到了1+1上，从此，1+1就成了我学习的重要阵地，成了我思考的倾泻场所，成了我发展的助推器和引领力。

         忘记了是什么时间，有一个人突然映入了我的眼帘，刚开始，我是对他每天贴上去的教育故事吸引住的，几乎每篇都看。看这个人的照片，他眼睛坚定自信，他的举手显示了他的大度与大气，他的整个透出的气质都能表达出他对教育的执着追求与智慧，可以感觉到，它是教育的忠实信徒，教育是他生命的全部，对教育，他充满了无限的向往，为了这个理想，他会不怕任何艰难，勇往直前。

         何以仅从照片就可以如此解读出这个人的内涵与本质？这可是教育同行者的独特本领，我想，凡是有共同理想，情投意合的人，总是性灵相同，有缘相遇的。

          后来，从这个人的博客上，我开始看到了很多他学校的建设，触摸到了他思想的流程，发现了他教师行为的变化。从博客上，我知道，张文质先生到了该校，茅卫东老师到了，许锡良教授到了，陈开玖老师到了…；从他的博客上，我知道，二甲中学的老师上博客的多了，老师书写教育故事的多了，《今天第二》出版了，…；从博客上，我第一次看到了“行为文化”四个字，着实让我眼前一亮，因为我从事教学改革三年来，有时会陷入思想的死胡同，久久不能自拔，因为以我的理解，教育不仅仅是改革和创新，不仅仅是一些宏大和运动，教育还有微妙的细节，精致的行为，文化的自觉。

          这个人如此高明，一下子就抓住了我走了很远的路，却还是回头苦苦寻觅的东西，因此，我曾经写了一篇文章，题目是“常规其实就是一种文化”，发表在《中国教师报》上，是对这种文化的初步感受。         

          佐藤学先生曾说：“教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢才越能得到确实的成果。”钱理群先生也说：“人们老是追求宏伟的目标而忘记了常识。”        

          教育的问题不能因为过于追求宏大的问题，而忽略了身边的具体的教育教学问题与情境。应该有一种自觉的意识和情怀，努力挖掘发挥现有的手头的资源。教育需要我们去慢慢体验和感受过程，需要心里思考着身边的一些细微之事，把教育中艰难的努力潜入到学校的常态生活。

          这就是行为文化的内涵和真谛，而发现并首次提出这一理念并着手建设的人，就是南通市二甲中学的凌宗伟校长，他是江苏省语文特级教师，“行为文化”是他多年对教育感知和钟情的结晶，是全国“行为文化”建设第一人。

          不知为什么，凌校长对我推行实践的“零”作业下的教学改革实践很感兴趣，“行为文化”，“‘零’作业，一南一北，长江黄河，就这样开始了我们之间的思想与生命的交流，我想，张文质先生的1+1的奥秘与与用意就是如此吧，1+1等于几？其结果真是巧妙无比，意味无比，深刻无比。

          三月份的一天，我突然接到一个电话：我，“凌宗伟”，非常干练通透的声音。“我想带几个老师到你学校去看看你们的‘零’作业，行不行？”紧接着我们就商量了具体时间。我说：“你们可以在周四、五过来，我们正进行课堂改革达标活动，你们正好过来为我们指点把脉。”“不是的，我们是去学习。”又是干脆利落的话语。

         我就迫切地等待凌校长的到来，但是遗憾的是凌校长以及他的老师们由于工作的原因，没有在预定的时间过来。又过了两周，凌校长与我联系，说三月底和两位老师到北宋一中。我很高兴，但是我们教育局有一次赴江苏教育考察活动。我不好意思地告诉了凌校长。凌校长说：“没关系的，到了江苏你能不能到我学校，你到江苏后再联系。”

          三月三十日，我们考察团到了溧水，我打电话告诉凌校长，明天我们到泰兴的洋思中学参观学习，晚上我可以去通州，明天上午到二甲中学去。凌校长很高兴地答应了。

          在去通州的路上，我们这两位教育痴迷者就像身边的老朋友一样，尽情的、无拘无束地交谈起来。我们不必要有任何行为上的预设，有任何情绪上的酝酿，都会开门见山地谈论我们对教育的思考，对自己文化建设的期许。我们这是一群什么样的人呢？看来，教育是有其独特的韵味的，是有其为之把整个身心都陷入其中的魅力的。我们竟都是教育的忠实信徒，教育是我们生命的宽度、长度与深度。

          我笑着问凌校长：“你的血型是A型的吧，我也是A型血。”我们的共同点太多了，我曾经看到一本书，是测量不同血型人的性格的，我对号入座，结果后面的典型性格名人代表是孙中山先生。我们这种血型好像都要追求完美，对自己和对别人要求较高，经常不安分，喜欢改革和创新，个性表现的很突出，但是却有理性。

我们在路上各持其词，但是却总是最终达成共识，时间不知不觉的飞逝而过，我们驱车进了一个饭店，二甲的几位副校长早已在此等候，饭桌上，我们也是保持了很轻松自由的方式和状态，我们谈论的话题大多是南北方的一些不同的风俗文化。二甲有团结和谐的领导班子，他们都彬彬有礼，彼此对话幽默，在他们谈笑中，我看到了他们之间的互相尊重，看到了他们交往的轻松自如。

又是凌校长的风格，很快，我们吃饭完毕，入住进了一个宾馆，凌校怕我劳累，与我寒暄后就离开了宾馆，此时，我甚是遗憾，我还有很多话要与凌校交流呢？总算明天还有机会。据凌校第二天说，如果知道你昨晚休息那么晚，我就…，话虽没有说出，我知道，凌校与我有同样的愿望，但是他善解人意，能够事先想到别人的麻烦罢了，凌校就是这么一个人，它是想用自己的行为和思想慢慢浸润他人，这是他的尖利武器！

第二天，我还没有起床，就听到了敲门声，是凌校早就感到宾馆陪我吃早饭。因为昨天晚上赶写教育考察学习心得，睡得很晚，且由于思维活跃的原因，没有一下子睡着，我是想尽早一睹行为文化的圣地。

简单吃过早饭，我们就向二甲中学赶，一路上，我们仍然高兴地互相交换思想，彼此比较陈述自己对学校管理和教学的认识和突破方法。不久，我们就到了二甲中学，还没下车，凌校告诉我，顾局长已经到了，我太感动了，我一个农村学校的校长，竟然惊动顾先生这么早来见我。其实又不惊奇，是教育，是我们对事业执着的精神把我们彼此拉在了一起。

我急忙下车与顾先生握手，此时，凌校已经为我买来了多功能充电器，我的手机没电了，怕与我们的大部队失去联系。我们三人交谈着走进了学校大门，有凌校介绍着，我们在校园内外转了一圈。“行为文化”的成果就像一幅美丽的画卷，在我眼前展开了。

         校园到处都很干净整洁，凌校向我介绍了他的故事文化建设，在教室、办公室和一些醒目的地方，都悬挂着他精选的经典小故事。这在其他学校是见不到的。故事喜闻乐见，寓意深刻，学生容易接受，百听不厌。凌校说，升国旗时他就讲一个故事。这一个个的故事，反映的是一些行为习惯养成的思考和激励，让这些故事“开”遍校园，就像一些鲜艳的花朵，使师生的行为在潜移默化中形成共识和自觉。

教室里，张贴物整齐统一，拖把笤帚等物品摆放整齐，学生阳光内敛，课桌上学生的书籍都整齐的摆放着，观察学生的书写，都很工整整洁…我说，这就是行为文化建设的结果，行为自觉已经化为习惯，形成师生内在的品质。

在行政楼门厅前，一位女教师非常礼貌的喊：“凌校长好！各位老师好！”进报告厅之前，一位教师同样喊：“你们好！”不知什么时候，教育情境里，总是要求学生问老师好，有的学校还强制要求。甚至在一些学校里，就是一些全国名校，学生也不会理你的，更不要说教师向校长和外宾喊“好”了。行为文化的效力就在此。

走进凌校的办公室，凌校就把我和顾先生撂在了一边，上网完成他的每天一篇故事的任务了。看到办公桌旁边有一张写毛笔字的书桌，上面文房四宝俱全，桌子上有一副书法作品，天道酬勤，四个字道出了凌校的为人处世，对待事业的态度。四个字看出了凌校的潇洒与幸福。其实，我也喜欢写毛笔字的，我的毛笔字虽然比不上凌校的水平高，但是也有凌校一样的精气神。

报告完成后，我就不得不离开凌校，离开美丽的二甲中学，离开热情的二甲人。凌校亲自送我又到了泰兴，正好我的同事们准备上车出发。在路上，我们敲定了一件事情，就是决定两所学校从此成为友谊学校，让老师们互相走访上课、学习。

美好的约定，强大的行为，两所学校将会共同走上发展的快车道，共同来完成国家赋予我们的神圣职责，完成自己生命的精彩历程。

我发给凌校一条短信：凌校，我已出发离开了江苏，从您身上，我学到了很多。

凌校回复：共同搀扶前行！