“元概念”的解读不可忽略

管季超0712

“元概念”的解读不可忽略
文/子虚

2007-04-25






      “元概念”是不是一个概念呢？成问题。因为，这是我下午评课的时候，从大脑里生发出来的一个新语汇。
      按我的概念，这个概念肯定应该是一个概念。评完课，与小学部综合组的老师们一起去吃饭。吃完聊完，回来，便想查查这个词汇，便想知道它究竟是不是个规范的词汇。《现代汉语词典》等我不必去查，肯定没有。打开“维基百科”，上书――您好，目前还没有人创建词条元概念；欢迎您创建该词条，阐述对元概念的理解，并与今后在此搜索元概念的朋友们分享。
      进入“百度搜索”，好点，除了铺天盖地的“大家须马上清点‘3到5元概念’的白马品种”以及“一元概念时尚超市”之类的“伪元概念”之外，还真有一条两条的。一个自称“无心快语”的网友写道：“我在想，我们思想和言语的基础都是一个个的概念，但是我们扪心自问，我们究竟对这些概念了解不了解？什么叫专制，什么叫知识，我把类似这样的问题叫做‘元概念’。因为我们对历史的认识，对现实的认识，首先必须依托在这些概念之上。”接着，又看到一个名叫赵宪章的教授写的一篇文章《形式与道：中西美学的元概念》。
      这样，终于给我的概念正了名。但一想到“维基百科”大约用不着我去填补空白了，显然“崔灏题诗在前头”呀，未免有点略微的失落。

      那是一节小学五年级的思想品德课。今年，小学部综合组的老师们做着一件了不起的事儿，就是使用北大出版社杨东平版的《公民教育读本》对原课程进行整合。由于兴趣的原因，我自荐参与其中。昨天，说有老师要讲公开课，今天上午去听。下午，参加了他们组的评课。
      那节课说的是《怎样打官司》。从公民教育的视角看去，“打官司”一词本身就存在问题。当然，我没在此问题上吹毛求疵。不过，老师讲课中的一些个逻辑和话语，从意识到逻辑，还是存在问题的。比如，对“官司”以及“打官司”这些个概念，本身并没有做解读。我不想使用“解释”这个词，而用“解读”，有一怕。怕就怕会导致那种“从概念到概念的”所谓解释出现。对那种解释，我有一说――本来还明白，教你一说反倒不明白了。我意想中的“解读”，是感性的富含情境的解释。仅此而已。
      还有，说起法律，老师多次强调“法律是公正的”。对此，我也不很放心。一方面，这或许反映了教师对法律的尊重和信心；另一方面，反映出教师对“法律”没进行过“元概念”层面的审视。其实，法律并不一定意味着公正，比如中国自《大秦律》以降的大部分法律，谈何公正？至于对法律的信心，我的感觉，依然不能过于“放心”，尤其在执法层面。即使民主如美国，依然存在贪赃枉法的可能，更别说处于“非法观念与习惯”的枉法。
      接着，一位教师说课，课题是《都江堰与坎儿井》。从教材分析到教学流程，教师的说法基本上流畅。但我发现，其中或许存在一个失误，那就是对“元概念”的忽略。比如都江堰吧，这个概念拿来就用，似乎它本来就是“现成儿的”。我在想，如果我是学生，我首先会对“都江堰何以应该存在”做出质疑。假如嘉陵江水直接引入农田就可以灌溉，那我们便没有修建任何堰的必要。研究水利，其实就是消弭“水害”。按照我的习惯，从“水害”出发，从李冰之前成都平原人民的忧患出发，解读都江堰的出现，好处多多。
      这样进行“元概念”解读的好处在于：其一，真正让学生理解都江堰伟大的现实价值和深远的历史价值――终结忧患，利泽千秋；其二，把古代成都人民的忧患交给当代的学生，这就叫做“带着问题去学习”，这才是“真问题”；其三，还原李冰父子所面对的问题和障碍，有利于学生理解“创造过程”，而非成果展览。总之，我觉得，对“元概念”的解读，即使对小学教学来讲，也是非常重要的一个思路。

      一个民族和一个人一样，其思维方面的缺失，会表现在她的所有领域，而非单维度的。改革开放以来，中国上上下下都在喊叫着“转变观念”，似乎蔚然成风。但这种不触及思维习惯的“改变”，最终注定了只能是表面的，话语层面的，并不会自然导致民族思维元素、程序和质量的变革。
      就拿“发展是硬道理”一句话来说事吧。很多人都没有意识到，作为一个概念，“发展”本身也是需要解读的。什么才算是发展？为什么发展？以谁的利益为最终皈依才算真正的发展。说起来，“发展”一词算是地地道道的一个中性词，其本身，并不“天然含有”意义、价值与指向。上海的吕型伟老先生，在我认识的老先生之中，算是脑子最清晰的一个。他曾经就素质教育发表过一个非正式讲话。
      他说，“素质？小偷也要有素质的。在最快的时间内，让别人察觉不到，就偷走别人收藏得很警惕的钱包，容易吗？不容易。我们得承认，偷钱包也是一种素质，而且是一种不容易练就的素质。问题是，我们的教育要培养这种素质么？”这些个问题不用回答。这段话也能够证明我的判断，那就是，中国人使用概念的时候，是很大胆的，大胆到很不讲究的地步，比比皆是。从政界、学界到教育界都是如此，那么，其他更为粗放的领域，更加难以想象。
      那年回兰州，一上出租车，司机就问我一句，“怎么样，我们兰州发展得不错吧？”我没正面回答。因为，出租车司机的言说依据无非是我面前开阔豪华的商业区，鳞次栉比的酒店，这些个东西而已。但，当汽车行止终点，到我爸爸供职一辈子的国营大厂的时候，我发现，那里是多么的破败呀！晚上，街上连路灯都没有，一片漆黑。爸爸说，“清朝时左宗棠在西北开办的第一家兵工厂啊，现在，就这样无声无息地结束了……”