微笑着，如何？

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微笑着，如何？
雒宏军

     县城一条僻背的小巷里，有一家压制面条的作坊，小两口经营着。春节前，正是压面的高峰期，等候压面的队伍从屋里一直排到小巷的路边。女主人是位四川人，称面、收钱，还要将压好的面条挂好，不停的忙碌着。即便如此，看到每一个新来的顾客，还是忘不了打招呼，和那些熟悉的老顾客，还不时的开上几个玩笑，碰到年龄大一点的顾客，她还会帮着把压好的面条拿出去，在车子上放好。做这一切的时候，她的脸上始终洋溢着笑容。我曾到这里压过几次面条，不管人多人少，那种笑容始终保持着，没有任何矫揉造作，完全是心底发出的，也许是生意好，也许是对自己这个“平凡”工作的喜爱，也许生来对他人的亲切，总之，来到这里就使人感到春风拂面，一点都不会感到等待的乏味和无趣。

     可是，回想起校园，这种来自心底的笑容就见的少了。课堂上，微笑着提问，微笑着讲课的教师没有几个，更多的都是冷冰冰的面孔，甚至还态度粗暴。教师和学生谈话的时候，更是正襟危坐，一脸严肃，仿佛轻松的谈话氛围不利于学生问题的解决，教师一有笑容就会使教育效果打了折扣。即使是和学生的联欢会上，我们也往往有所顾忌，开怀大笑的日子距离我们越来越远了。面对学生的时候，我们失去了笑容，教师之间的交往，因为人际竞争压力增大，除了忙碌的脚步，例行公事的招呼，那种真诚的微笑也已经很少了，大家都千方百计、想方设法的提高考试成绩。学校管理似乎也越来越崇尚铁碗和强权，许多非人性的制度不仅适用学生，而且也拿来对待教师，学校的主席台越筑越高，领导距离教师越来越远，脸色也越来越冷峻，这样的管理情绪往往通过教师，最终又传递给学生。

     卡耐基说：“笑是人类的特权”，笑容是人类最高贵的表情，是心灵阳光在脸上的流露，从交际的角度来说，“微笑是最好的名片”。教育是心灵的碰撞，没有微笑的教育必然存在缺憾、缺乏真诚，也就缺少了打动人的力量。从教师生活来说，没有笑容，苦闷肯定大于快乐，这种不快乐的情绪会传染给学生，影响到家人，最终又深深地影响自己，恶劣的情绪不断传递放大。从管理的角度来说，学校领导没有了笑容，便缺少了影响教师心灵的人格魅力，学校的人文色彩就会黯然，冰冷的管理更具放大效应，对学校、教师、学生的影响更深刻。

     当然，学校管理和学生管理并不仅仅需要微笑，有时也需要严厉，面度丑陋，也可能愤怒，但是我们现在的校园更需要微笑，这样才能少许弥补教育情感的缺憾。没有微笑的教育，多么无趣和乏力。

     就像那对快乐劳作，快乐生活的夫妻，在学校，我们微笑着管理，微笑着教学，微笑着生活，如何？

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