一次课堂活动的反思

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一次课堂活动的反思

★★云卷云舒

　　今天上完第一节课回来，要不是肚子在闹革命，我是断然不会马上离开办公室的，及时写课堂反思已经是我的一个正在形成的习惯。
　　吃完早餐，就迫不及待填写自己的课堂教学日志，这节课的感受不写点什么那就很可惜了。自上学期自己立项的小课题《如何教授生词》以来，在词汇教学方面就多了一份心思。   
　　可以这样说，昨晚下晚自修后，自己是认真分析了第三模块的生词了的。本模块的生词特点是很容易读，拼写难度也不大。如果按常规去上，一定枯燥无味，收效甚微。于是，一个念头便滋生了：让班级上的那几个捣蛋小家伙表现一下。简单设计了一个课件，就是将所有生词设计成自测题的形式或者是竞赛题的形式，分三个层次展现给学生：中英互译（低等难度，是特地给那几个捣蛋家伙准备，只要他认真过一遍到两遍就可以完成。）、选短语填空（中等难度，而且句子都是新课文出现的，提前在词汇教学时渗透，为下一节课的新课教学服务，或者说是埋下伏笔。）和根据所给词汇即兴完成30词以内的小短文。（思维拓展题，这是培养尖子生的题目，或者中等生也可以用造句的形式完成。）
　　开课了，当然是全班同学自学5分钟，我则是巡视课堂，看是否有不参与学习的。由于我事先说明了等下我们有竞赛活动，而且每个人都可以作答，所以大家都很认真在准备。由于难度不是很大，看得出来，每个人都想有表现的机会。抽读是抽了5个中等偏下的学生，基本过关，然后是全班齐读两遍，声音洪亮，还行。
看看时机成熟了，就开始了实施本节课的兴奋点活动，就是单词的中英文互译，口头作答即可。第一组参与竞争的是：小马、小温、小罗、小肖、小韦。这几个学生的特点是上课从没有安静过，不是搞小动作，就是故意大声喧哗，还有就是招惹周围同学。他们的英语基础也就是30多分左右，偶尔作弊拿个及格。看到都是和自己水平差不多的，就个个人自信满满。个个表示会战胜同伴。
　　我打开多媒体展示题目，并宣布几条纪律：1. 所有同学必须关上课本。2. 周围同学不许提示，如果违规下课后到办公室做题。3. 除了参与的同学，其他同学全是裁判，负责看谁先举手，并核对他们的答案。4. 胜出的同学课后我去补打印一张卡片，作为奖励的奖品。5. 此次比赛为抢答赛。6. 其他同学自己心里自测。
参赛者为本班英语学习后进生。
　　比赛开始了，小马可真是反应快，看得出他的大脑在高速运转，总是做出一副马上举手的样子；小温不甘示弱，样子很急却也总是抢不了先；小罗素来很机灵的样子，可惜学习态度不端正导致成绩落后，知道答案却总是不及小马快；小肖今天似乎状态不对，老是说不上答案；小韦露出难得的自信，虽然艰难却也能记住几个单词。今天的小马真是与往常不一样，将自己的聪明发挥到极致，居然在很短的时间内将记住了90%的单词，至今为他的不肯努力痛心疾首。比赛结果不到5分钟便结束了，小马获胜，遥遥领先！自己暗自为他的表现惊喜不已，也为参与的几个小伙子的不俗表现兴奋得忘记了自己还没吃早餐呢。同班同学也为他们的表现热情鼓掌。
接下来的重点词汇的训练，也是很满意，主要是大家的激情被点燃的缘故吧。
　　本节课不足的一点是由于时间控制不好，思维拓展部分没来得及训练，甚是遗憾。
　　在结束本文时，还是忍不住简单归纳一下这些个“大将”。
　　小温是那种让你恨不起但经常在你的课堂惹你生气的那类学生，喜欢小温是因为他总是乐于帮助老师做事，人缘极好，心地不坏且可爱。
　　小马，帅气十足的小伙子，脑瓜子反应快，是十足的叛逆典型，心思全不在课堂，一副学习与我无关的样子。要是他稍作用心，一定是嗷嗷叫的小老虎。
　　小罗给我的第一印象是聪明机灵，个子虽小心眼挺大。他对老师很有礼貌，他的灿烂的笑容告诉你他其实还是个孩子而已。
　　小肖，个子小但课堂废话挺多的，是那种老是嘴巴没人放哨似的随时有话蹦出来，心眼不坏，可爱。
小韦倒是显得比一般人成熟，尊敬老师方面做得还行，这家伙聪明但有点狡诈，懒惰是导致他成绩落后的主要原因。
　　这几匹类似脱了缰神的心智不成熟的野马，喜欢他们却因为他们而经常烦恼不已。
　　能让他们今后在课堂上回归一些么？

　　反思：1. 课堂活动的设置一定要符合学生的实际。2. 给后进生提供适合他们参与的平台，让他们看到希望，让他们“跳一跳便能摘到苹果”。3. 看似是几个学生在竞赛，而实际上是全班同学在思考、参与，因为他们都有了关注点，愉快的情绪不会让人开小差。4. 合理的课堂活动一定是全体参与的诱因。
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