《演义建瓯一中》

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《演义建瓯一中》


引语：高考成绩的喜讯

周彬博士

昨天傍晚接到福建建瓯一中王元华校长打来的电话，说今年学校高考成绩喜人，全校师生都很振奋。这已经是第二年接到王校长的报喜电话了，心里很是欣慰。

三年前我们去了这所学校，当时大家的辛苦是难以想象的。学生唯一的想法就是能够睡一天懒觉：周一到周六都得上课，周日还得补半天课。学生如此辛苦，教师就更是无法偷懒了。现在学校教师依然很是辛苦，但教师的辛苦并不是“折磨学生”，而是“折磨自己”；学生也仍然很辛苦，但这种辛苦是包含着更多的自主成份。

建瓯一中为什么能够在三年中取得如此大的转变，获得如此骄人的成绩呢？为了答谢建瓯一中及王元华校长对我的宽容，在以后的日子里，我将就建瓯一中的转变做一个专题叙述，姑且命名为：演义建瓯一中。

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“几滴汗水”不一定“有几分收成”



尽管刚刚开学不久，可从走进建瓯一中的那一刻开始，就可以感受到浓厚的紧张氛围。

当我们开学生座谈会的时候，学生有一个共同的要求，就允许他们一周睡一个懒觉。我们觉得特别的奇怪，现在不早是双休日了吗，怎么可能连一个懒觉也没有呢。一问才知道学校要求在星期六全天和星期天上午都要补课，不但这两个时段要补课，就连下午的第四节课也补。这也就难怪学生提出需要一周睡一次懒觉的奢望了。学生们不但每天要让十几节课，还做教师们布置的若干作业；学生们不但完成教师布置的若干作业，还要迎接每月一次的综合考试。

当我们在开教师座谈会的时候，教师们普遍反应自己的工作量太大，每周的课时实在太多。问及是否有时间看书或者写文章时，教师们象看天外来客一样看着我们，谦虚地说到：的确我们学习还很不够。但在他们眼睛里充我们这群书呆子的“不屑”：你以为我们象你们一样吃饱了饭没事干呀，整天忙碌得连休息的时间都得到保障，哪有时间与精力去看书呀；对于写文章就更别提，一是当下没有几篇文章没有用，二是写文章也只浪费时间，似乎对课堂教学并没有多大帮助。

面对学校的种现状，大家都认为自己尽力，虽然情况并不理想，但至少个人良心是经得起考验的。可是，从经济的收益率来看，投入越多收益就应该越大，可现在大家投入了许多，可并不为没有收益而难过。在一次学校举行的培训活动中，我为大家举了一个关于驴子的故事：驴子被蒙上眼睛后，一直被人类吆喝着走呀走；原本以为自己驰骋疆场，可等到把眼睛睁开后，才发现仍然在原地踏步，自己没有经验的积累，反到多了几份疲惫；唯一的收获就是磨了一堆面粉。不过面粉店的老板说，等买了磨面机就让驴下岗了。还记得电视中一幕非常经典的画面：一支哈巴狗在跑步机上拼命的奔跑。通过这两个例子，无非是想向教师们表明一个道理：几滴汗水不一定换得回几分收成。

其实有了学生的繁忙，不用说教师也是繁忙的；但与之相反，有教师的繁忙就不一定学生繁忙。如果教师在自己教学专业发展上非常繁忙，那学生就会因为教师专业精进而获得更多的休息时间；如果教师在教学活动上非常繁忙，那学生就不得不花大量的时间去完成教师布置的任务，既然是不得完成，就意味着这些学习任务并不是学生自己的，而是帮助教师完成而已。对后者来说，学生既没有学习的主动性，也没有了学习的价值感。

教师教学工作主要包括三个部分：备课、上课与改作业。教师上课的时间是固定的，所以问题主要集中时间在备课与改作业上的配置情况。对教师来说，如果在备课上多花十分钟，不但自己多学习了十分钟，而且还可以接受每一位学生的十分钟；如果教师在改作业上多花十分钟，就意味着自己少学习了十分钟，而且还要让学生在作业上花费数倍时间。所以，教师很忙，但得看忙什么，还得看怎么忙；有些时候教师对学生的学习是帮了大忙；可更多时候教师是帮了倒忙，导致学生被你越帮越忙。

在后来的日子里，建瓯一中的教师们不再说自己忙了，而是说自己还不够聪明；学校的管理者也不再说教师们不敬业了，而是说教师们不够精业了。这样的导向让我们好生欣慰。记得刚给老师们讲完驴的故事时，有位教师在学校论坛提起“周博士的‘驴论’”我还好生生气，可现在想起来，尽管是周博士在“论驴”，但不管驴论还是论驴，能够让学校有了这种理论，能够让我来当驴而不是教师，我已经幸福满满的了。