“小学习作教学理论与实践研究”课题实验方案

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中国教育学会小学语文教学研究会“十一五”教育科学研究规划课题

“小学习作教学理论与实践研究”课题实验方案
            

　　一、课题的提出

　　1、习作教学是语文教学的半壁江山，是语文课程的重要组成部分，它无论对于全面提高学生的语文素养，还是为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。
　　2、当前习作教学的地位和现状不容乐观，一是常规教学中比较严重地存在着“重阅读轻习作”的倾向；二是相当部分教师在习作教学中随意盲目或视习作教学为硬骨头而畏惧；三是学生的习作水平不尽人意。
　　3、近些年来，涌现了一批习作教学实验，如“情境作文”、“素描作文”、“新感觉作文”、“新概念作文”、“生活作文”、“马小跳作文”等等，这些习作教学实验各有其自身价值，为推动小学习作教学改革做出了应有贡献，但也有缺憾。进一步深化习作教学研究客观而紧迫地摆在了我们面前。
　　4、随着课程改革的不断推进，语文课程标准的修订完善，为我们搭建了研究小学习作教学的平台。我们完全可以依据语文课程标准的若干理念和本次课程改革精神，认真总结过去习作教学研究得失，以科学的发展观统领全局，开展小学习作教学理念与实践研究。

　　二、研究的指导思想、目标及预期成果

　　1、指导思想
　　以现代课程理论和基础教育课程改革的基本理论为指导，认真实践《全日制义务教育语文课程标准》关于习作教学的基本理念，努力探索习作教学的基本规律，积极研究习作教学实施的策略和方法，初步建立适应课改需要、符合教学实际的习作教学课程理论，为改革习作教学、提高习作教学质量做出新贡献。
　　①开展习作教学实践性研究，探索提高习作教学实效性的途径和方法，探索突破习作教学难点的策略和措施，初步建立起习作教学的实践体系；
　　②开展习作教学理论研究，探讨习作与习作教学的内在规律和外在联系，初步建立适应课改需要、符合教学实际的习作教学课程理论体系。
　　3、预期成果
　　①    课题研究报告
　　②    教学案例集
　　③    论文集
　　④    具有湖北特色的习作教学课程体系

　　三、研究的主要内容与原则

　　1、研究内容
　　①    习作教学的反思与前瞻性研究（传统与发展）
　　②    习作教学的内容研究（体系与教学内容设置）
　　③    习作教学的方法研究（过程与策略）
　　④    习作教学的评价研究（目标与工具）
　　⑤    习作教学的心理研究（动力与障碍）
　　⑥    习作教学相关因素研究（习作与阅读、习作与生活、习作与地域文化、习作与创新思维等）
　　2、研究原则
　　①理论与实践相结合原则。坚持以先进的理论作指导，加大理论与实践交叉点上的研究力度，及时捕捉实践中具有理论价值和普遍性的问题。
　　②发展性原则。本课题的研究目的是促进学生的主体性发展，强调基于学生的个性，强调针对性和适应性。
　　 ③多样性原则。努力从各个层面、多个角度地去研究习作教学诸因素的关系问题，寻求方法的多样性，结论的丰富性。
　　④创造性原则。期待创造性的理论和实践成果，勇于实践、大胆创造，努力取得原创性的成果。
　　⑤有序性原则。有目的，有计划，按步骤，由表及里，由浅入深地开展研究试验工作；整体把握，分层推进，突出重点，提高实验研究效率。

　　四、研究方法、步骤和主要措施

　　1、研究方法
　　①    试验法
　　②    经验总结法
　　③    研究分析法
　　④    调查问卷法
　　⑤    个案研究法
　　⑥    行动研究法
　　2、研究步骤
　　①起步阶段——（06年9月至07年9月）调查现状、确定目标、组织队伍、确立课题实验点；
　　②实施阶段——（07年9月至09年6月）实验研究、积累数据、分段总结；
　　③总结阶段——（09年6月至010年6月）数据分析、汇集成果、全面总结。
　　3、主要措施
　　①该项课题已在中国教育学会小学语文教学研究会申请立项为“十一五”教育科学研究重点规划课题；研究过程中，我省课题组将主动接受和积极争取全国小语会的有效指导。
　　②成立中国教育学会小学语文教学研究会“十一五”教育科学研究规划课题“小学习作教学理论与实践研究” 湖北省课题实验领导小组。
　　组  长：方晓波
　　副组长：段宗平  李作芳
　　成  员：（按音序排列）
　　杜澄清　董林涛　冯发柱　高斌一　黄立新　李德强　罗金华　罗坤霞   
　　林永红　宋铁流　陶崇昭　吴定时　危文品　向爱平　余汉英 　余家兰
　　俞　玲　郑春红　赵　洪 　赵建平　张精平                        
　　③市（州）、县（市、区）、校成立相应的研究组织，全程指导项目单位开展研究工作。省课题组不定期组织巡视，对于研究有成效的单位由省教研室和省小语会授挂“湖北省小学习作教学理论与实践研究基地学校”牌匾。
　　④定期组织课题研讨活动。在实施阶段，坚持一年召开一次省级研讨会议。各级课题组除积极有效地依据方案有序开展实验研究工作外，原则上至少每学年应开展一次公开性的交流研讨活动。
　　⑤专设网站http://mgc.zww.cn供师生展开交互式的交流研讨，同时在湖北教研网上设置研讨专栏。

　　五、课题申报立项

　　凡有意参与本项课题研究的单位及个人都可以向省教研室提出课题立项申请，获批准后即可组织实施。
　　立项申报要求：依据本方案确立子课题，并研制课题实验方案，填写立项申报表（立项申报表可在湖北教研网上下载）一式四份，于2007年8月20日前交所在市州教研室，各市州教研室再汇总登记，于2007年9月10日前报送省教研室小语组段宗平受理。
                          

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖北省“小学习作教学理论与实践研究”课题组
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二00七年六月十日