为中原大地育名师

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为中原大地育名师 ——河南师大实施“国培计划”纪实

■姚静 刁桂梅   “名师荟萃、大开眼界。”刚刚在河南师范大学参加完“国培计划”的河南省济源市济水一中教师许满意在博客中这样写道。从参加培训起，他几乎每天都写“国培计划”的反思和总结。   “国培计划”实施以来，河南师大积极推行校、院两级管理模式，形成了富有特色的“影子教师”、“顶岗置换”、“LEPP”培训模式。   “影子教师”的收获   农村教师置换脱产研修，是河南师大承担的“国培计划”子项目之一。   今年国庆假期一过，河南滑县道口镇第一初中教师张海英便接到了去河南师大参加“置换脱产研修项目”培训的通知。她被安排到新乡市第十中学，跟随数学组高级教师张彩霞，参加该校八年级数学的教学、教研、辅导及作业批改等工作，做起了一名“影子教师”。   “‘影子教师’的目的在于让接受培训的教师能够真正体会优秀教师的教学全过程，就像是优秀教师的影子一样。”河南师范大学继续教育学院院长武军会介绍说。   在张彩霞的课堂上，张海英开了眼界：学生被分为几个小组，一起研究探讨问题；有时，学生也会把提前预习的内容展示在黑板上。学生的展示难免会出现问题，这个时候，张彩霞总是不急不忙地追问：“是这样吗？”“为什么呢？”“怎么会呢？”   “学生主动参与，学到的知识就更多，课堂的容量就更大。”张海英说着，翻出了满满的一本听课笔记。短短3个星期，她就听了50多节课，远远超出了培训要求。   “顶岗置换”的精彩   “顶岗置换”是河南师大开展“国培计划”的重要环节。今年10月，为了让参加“国培计划”的老师安心进修，河南师大文学院学生化雨顶替安阳市姚村镇第五中学教师元林泽，到该校教授语文。   刚进姚村镇五中的教室时，化雨根本不敢抬头看学生。“现在清楚了学生的知识基础，能够对症下药，心里更有底了。”经过一段时间的努力，化雨慢慢地自信起来。   到师大进修的元林泽也感到不虚此行。“头一个月，专家名师的讲座每天都有，作为‘影子教师’实习期间，光新乡市的优质课，就听了30多节。这对于一所普通乡村中学的教师来说，想都不敢想。”元林泽说，“在‘国培计划’的课堂上，我们学习的不再是具体的操作模式，而是一种改革的思维模式。怎样上好一节课，怎样评好一节课，这些看起来是很初级的问题，在培训专家的眼里却成了一门高深的学问。以前被忽略的一些知识点，经过专家点拨，一下子让我恍然大悟。”   “LEPP”培训的高效   充分激发“国培计划”学员的反思意识和自身潜力，是河南师大发挥学员主体作用研修的重要目标之一。在坚持传统的讲座式、专题式等形式的同时，学校更加注重调动学员的积极性、主动性和创造性。通过开办“圆桌课堂”，举办精品书籍精读活动，学员与老师共同成为了培训活动的实施者。   河南师大将这种模式总结为“LEPP”培训模式，即引领、体验、实践、平台。这样，教师理论讲授、学员研修交流、教师现场解答、专家指导点评、学员网站平台自学等，就形成了衔接紧密的形式。   人性化、全方位的学习模式，得到了学员的一致认可。一项对4000多名教师的抽样调查显示，教学满意度连续两年达到了98%以上，管理满意度和生活满意度，也分别达到了97%以上。“下一步，我们将进一步完善研修方案，使各项管理规范、高效，同时扩大高水平的师资队伍，探索更加灵活的培训方式。”河南师大副校长黑建敏说。