学生“被”表达现象堪忧

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学生“被”表达现象堪忧


赵克明   





    经常在电视中看到稚气未脱的少年接受记者采访时满口大人腔，说着与自己的年龄身份极不相合的话语。幼小的孩子何以“被”表达，这不能不让我联想到我们的学校教育。
观察一下我们的课堂，从小学到中学以至大学，老师基本上都是在灌输，告诉学生必须按老师讲述的观点、方法评价一件事，只有这样，在中小学才能保证考试即便拿不到高分也会求保险，在大学才能保证基本观点正确，不会被老师找去谈话，影响评优、选干等。
为了体现新课程的师生合作，近些年盛行“问答式”教学,表面上看去学生似乎在主动学习，但其实质仍然是以教师为中心，以教师预先设计好的思路去代替学生的思维过程，教师虽然佯装不知道问题的解答，而实际上却以自己预先设定的解答为最终目标，并以此锁定学生的思考，这样学生仍然处于被动的地位，始终处于“被追问”的状态之中。久而久之，学生自然也明白了老师的“戏法”，不假思索地照搬相关学习辅导用书上的答案，或者揣摩着老师的心思来回答，反正就是不说“我认为”。
至于写作文，学生们自有绝招：一是抄，校园里就流传着这样的话——“天下文章一大家，你抄我来我抄他，不会抄的是文贼，会抄的抄出一个大作家”；二是编，照着套路随意编故事，一写母亲就如何如何勤劳善良，一写老师就带病上课，一写好人好事就拾钱包帮人推车，一写坚强就父亲或母亲遭遇不幸，等等；三是套，照人家文章的样式比葫芦画瓢，把人家说熟的套话移植过来，把公众的话语再重复一遍。如此作文，自然是“假、大、空、套”，学生出现严重的集体失语现象。有媒体披露，上海市曾举办中学生作文竞赛口语交际比赛，组委会统计说参加初赛的814篇学生作文中，属于抄袭的文章竟然多达108篇，占总数的13.3%，十个参赛选手中至少有一个是抄袭的，极具讽刺性的是其中还有3篇以“诚信”为主题。真的应了80后作家韩寒所说的那句话，“人生的第一次撒谎常常是从作文里开始的”！
不只是在内容上可见学生的“被”表达，形式上也是如此。中国新闻网就有报道：春节来临，学校就在学生中开展向祖国母亲拜年活动，拜年网页的内容设计为“一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民”。通过这种活动进行爱国主义教育是无可非议的，但是如此整齐划一，学生们不管愿不愿意都要被迫参加，而参加时拜年的主题还是给定的，这恐怕就有些欠妥了。 感情是一种可以通过多种形式进行表达的东西，学生们表达爱国感情，可以通过义务劳动、写日志、发博客、参观博物馆、听老红军讲故事等形式，给祖国拜年只是其中一种罢了。不同的学生喜欢不同的表达方式，而只有按照自己的表达方式，他们才真正有可能体会祖国的伟大，体会现在生活的来之不易，才能激起努力学习的决心。“被”表达的结果，只能是形式的“壮观”，至于可否收到实效就很难说了。
学生“被”表达现象实在深藏着忧患。
忧在“套子式”的教育。尽管教育改革雷声隆隆，新教育实验如火如荼，但是“装在套子里的人”大有人在。相当一些教师把“生本”只作为一个幌子，仍以“传道、受业、解惑”者自居，以一元思维代替多元思维，以“标准答案”取代自由发挥，比如写春天就只能说春天如何的好，而不能说春天不好，说春天各种小虫子出来了，各种细菌开始捣蛋了，很多病也在春天发了，这就要被视为“异类”。再者，我们的教育基本上还局限在课本知识的“套子”里，而且这些知识几乎挤占了学生的所有时间和空间，这样一来，学生的所学无非是从概念到概念，从书本到书本，缺乏语言表达的实践基础，需要表达时只能鹦鹉学舌，或盲目照套，或凭空胡编。这样错位的教育，就只能逼着学生说假话，说大话，说空话，说套话，换言之就是“被”表达了。
忧在“奴化”的评价体系。中国青少年研究中心副主任孙云晓指出：应试教育建立起一套完整的、严密的评价体系，怎么考就怎么教，我要这样的产品，你就必须按照程序生产，作文占语文试卷很大的分数，其中又会有几个得分点，结构、选材、表达、立意，作文成了孩子最不敢表达思想的一种写作，于是儿童严重集体失语。不只是作文，一切应考教学无非是在迷宫里寻觅那个“标准答案”，符合“答案”的才是正确的，不符合“答案”的就是瞎扯淡，尽管你再有合理性。在这种标尺的衡量下，学生就只有乖乖地做任命题者摆布的机器，做没有思想的奴隶。那么，我们所期盼的创新型国家的建设目标可能就遥遥无期了。
忧在“以假乱真”的社会环境。我们一直信奉追求真善美，反对假恶丑，但是社会发展到今天的多元时代，人们迷失了甚至混淆了真善美与假恶丑，一些明眼人一看就认为是假恶丑的东西却堂而皇之地成为真善美，真如《红楼梦》中所言，“假作真时真亦假”。既然如此，何必去较那个真呢，空话说多了，大话说多了，套话说多了，假话说多了，言不由衷的话说多了，自然也会说得振振有词，说得脸不红心不跳，管他什么“被”表达不“被”表达。就说作文吧，天下文章一大抄，不要说小学生、中学生有抄袭他人作品现象，即便是大学生、大学教授也有在学术上腐败的。在没有网络之前就有不少人采用剪刀加浆糊来完成他的“创作”，现在有了网络，只要轻点鼠标，就可以把别人的作品下载下来，然后加工一下成为自己的“大作”了。这种现象在许多地方已“蔚然成风”了，“抄袭门”事件已在高等学府屡屡发生。在这样的背景下，学生的“被”表达一旦成为定势，怎一个“打假”了得！