上海：高中学段建立首所“男子中学”课题立项

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上海：高中学段建立首所“男子中学”课题立项 　2012年03月22日　 作者：钱钰　 　来源：新闻晚报

黄浦区与华东师大签订教育战略合作框架协议 　　本报曾率先报道过市八中学校长卢起升提议在沪上创办一所“男子中学”，作为解决“男孩危机”的特殊尝试。3月21日，华东师范大学与黄浦区人民政府签订教育战略合作框架协议，目前确定的第一期合作项目中，关于在高中学段建立“市八男子中学办学创新可行性研究专项课题”位列其中，将这一设想提上了议事日程。这所“男子中学”究竟何时能与大家见面？该校已就“办男子中学”提出申请方案，并递交有关部门认证和审批。 　　【新闻背景】“男子中学”课题立项 　　早在10年前，市八中学就开展了《构建按性别编班的办学模式，促进男女学生和谐发展》的试验和专题研究。而昨天“男子中学”课题正式立项，更是引发了广泛的关注。 　　“目前我们这个项目的定位就是实验，目的是优化男生的成长环境，提高男生的教育水平。 ”卢校长表示，目前，“男孩危机”正成为一种社会现象，学校也希望通过开办男子中学这一实验，让男生的特长和潜能得到充分发挥，并为相关改革提供一种新的思路。 　　为此，卢校长专门调查了新西兰、澳大利亚、新加坡、英国、美国等地的15所男子中学，其中包括英国的伊顿公学、悉尼男子高中、美国圣马可男校等，并做了大量的研究工作，制定了颇具特色的男校课程方案。卢校长强调，建立男校，并非是一味地把男女生隔开，而最重要的是引入符合男生成长发展的相关课程，作为分层教育的一种尝试。 　　那这所“男子中学”的研究目前进展到哪个阶段，何时能真正开办出来？有关部门表示，市八中学的确已就试点转型为“男子中学”向主管部门提交申请，尚待研究和认证。 　　“我们也注意到社会上关于创办男校的担忧，其中最主要的质疑就是交往能力。 ”卢校长坦言，影响学生交往能力有四大因素，家庭环境、社会环境、同伴和学校氛围。 “交往并不仅仅只是局限在学校，今后，我们会通过志愿者服务、社会实践等形式，提高男生的交往能力。”卢校长说，男女之间的交往与男生之间的交往都很重要，学校会帮助学生树立正确的性别认同观念。 　　【鼓励派】 男孩危机亟待寻找解决对策 　　在今年两会上，全国人大代表、上海市教育发展基金会理事长王荣华也大声为“男孩”叫屈，呼吁社会共同关注教育中的“男孩危机”。根据一份调查显示，我国有2亿多的中小学生，按照现行的评价标准，其中5000万属于差生，而5000万差生中80%是男生。 　　“我还调查了沪上七八所高校，发现上海高校新生入学男生比例也在逐年下降，一些高校甚至出现了不少‘娘子军班’。 ”王荣华呼吁，积极探索建立新评价机制和教育模式，调动每个男生发展的积极性。 　　对于创办男校的做法，王荣华表示，他并不反对，鼓励积极尝试。 “作为一种实验，试一试也无妨，我们可以不断总结经验，寻找‘良方’。 ”王荣华说。 　　至于有人担心，单一性别的学校可能会影响男生的社交与身心发展，王荣华认为，一个新事物的诞生总归有利有弊，“我们要认识到，目前的主要矛盾是男孩危机的趋势在教育领域蔓延，确实该拿出些措施应对。至于弊端，则可尽量将其影响减少到最小。 ”王荣华说，国内外都有过不少男子中学的成功范例，不能因为现在有不同的看法就丧失了改革的勇气

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【反对派】 独生子女更要重视性别融合教育　　对于创办男校，上海社科院青少所所长杨雄则持不同的观点，独生子女背景下的中国社会，更应该强调性别融合教育，单纯的男校或女校不符合国际性别教育的平等化趋势。 “独生子女本就没有兄弟姐妹，再进入一个单一性别的学校，没有了这种角色扮演，我担心到时候他们连恋爱都不会谈了，甚至缺少一份爱护女性的承担。 ”
　　除此之外，在杨雄看来，“男孩危机”并不是因男女同校学习引发的，而是整个教育制度的问题。 “比如说，男孩在学业成绩上不如女生，是与目前的教育体制与考试制度背景密切相关的，男女是否分校教育并不是解决问题的关键所在，问题的根本在于改变评价机制和教育方式。 ”杨雄表示。
　　在男女混合教育的“主流”下，单性别教育是否能被家长所接受呢？昨天，记者采访了部分家长，对于是否会送自己的孩子进单性校园，他们则表示持观望态度。“社会上的环境就是有男有女，我们希望学校的环境亦如此，才能更好地学习如何与异性相处。毕竟孩子一天要在学校呆上近十个小时，总是对着同性，是否会产生社交障碍。 ”家长姚女士说。
　　【中立派】 创设与异性交流、接触社会的机会
　　“从心理角度而言，混合学校接近真实的社会状态，更有利于性别角色的形成。”心理学专家、市教科院研究院吴增强认为，纯粹的女校男校或者混校，其实就是让孩子选择同质性参照群体或异质性参照群体，形成对自我的重新熟悉。一般来说，异质性参照群体更好，因为孩子可以在性别的差异、冲突、反差中，反复互动不断调适，有助于确立正确的自我认同和自我定位。
　　“创办男校的这种实验，我认为可以试一试，摸索一些男生教育的规律，上海目前有女中、男女混合高中，现在再加上一所男校，也是推动教育多样性的尝试。”吴老师表示，目前没有资料显示单性学校在教育水平方面有更大的优势或劣势。 “男校到底对男生的性格发展产生怎样的推动，是否会对男生在异性相处方面产生消极影响，我们不能妄下定论，要在实践中不断总结发现。”
　　对于大家普遍关心单一性别学校影响社交能力的问题，吴老师表示并不担心，“一些军事院校、工科学校里，很多班级都是清一色的男生，我看他们的社交能力也没有受到影响嘛！ ”
　　此外，心理教师张静建议，要适时适量地为学生提供与异性接触的机会，与不同的学校结成对子，联手举办一些男女学生共同参与的活动，给予男生更多接触社会、参与社会的机会。“可以开设一些沟通和心理课程，增加男生的活动量，帮助孩子了解自我，寻找适合自己的目标，制定计划。通过心理课，培养勇敢而不莽撞；宽容而不狭隘；尊重而不自私的男生，学会同性及与异性交往的礼仪。 ”（记者 钱钰）