仙桃中学“课内比教学”活动工作简报

教师之友网

仙桃中学“课内比教学”活动工作简报

（2011年第4期 总第4期）

仙桃中学教务处、教科室
  

2011年11月6日

“课内比教学”活动开展两个月以来，我校全体教师踊跃参与，规模空前。活动刚开始，刘少琼校长就率先示范，在高一（1）班主讲了示范课《开创外交新局面》一课，在师生中引起了强烈反响。其他副校长也带头说课、讲课、评课，展示教学风采，起到了积极引领作用。随后每位教研组长在本组说课、讲课、评课。由于领导的带头引领作用，使得我校“课内比教学”活动迅速全面铺开。
9月21日，化学组首先开展了教学观摩活动，化学组张忠清、池萍等老师进行了常规课的教学。随后历史组、生物组、数学组、物理、政治、地理、综合等组也进行了说课、讲课、评课活动。刘少琼校长、刘金堂、郭其敬、胡会农、肖敦洪、伍克祥等副校长全程参加活动，并对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。仙桃市教育局的领导和教科院教研员也亲临我校 “课内比教学”活动现场，并给予了指导。通过本次活动，有效提升了教师的业务素质，增强了教师工作责任感和紧迫感。下面是部分教研组、备课组“课内比教学”活动的阶段性小结。

课内比教学，打造高效课堂

——思想政治课第一阶段教学比武小结

仙桃中学政治组课内比教学第一阶段活动于十一月五日结束。这一阶段的活动，我校政治教师全员参与，精心准备，认真组织实施，达到了预期的目的，取得了满意的效果。这一阶段的课内比教学活动，极大地推动了我校政治课教学教研活动的开展。
第一，促进了政治教师的专业化发展。在课内比教学活动中，教师为了提高课堂教学效率，主动学习新课改背景下的教育教学理论，为高效课堂寻求理论支撑。各位老师深入钻研新课程标准和教材，整合各种教学资源。因此，许多教师在政治课堂上显示了深厚的理论功底和教学基本功。政治课堂教学方式创新成为这次活动的一大亮点。特别是年青教师通过这次活动既展示了他们自身良好的素质，也有助于他们的专业化发展。
第二，充分发挥了学生的主体作用，有助于提高我校政治课堂效率。在这次活动中，“老师讲、学生听”的满堂灌的教学方式不见了踪影；问题教学法、讨论式教学法、案例教学法等教学方法，成为主要教学方式；自主学习、探究式学习、合作学习等方法成为学生的主要学习方式；师生互动、生生互动，充分营造民主、平等、和谐的课堂氛围。尊重学生在教学中的主体作用，提高了课堂教学效率。
第三，推动了学校新课程改革的深入开展。在这次活动中，老师们始终坚持以新课程理念为指导，转变了教学观念，转变了教学方式，也促进了学生学习方式的转变。每位老师都在积极探索新课程背景下思想政治课教学的常态课教学模式，有力地推动了我校思想政治新课程的改革。
第四，推动了政治教研活动的深入开展。在这次活动开始时，全组教师集体教研，订目标、订计划、订要求，9位政治教师轮流说课、讲课，其他教师集体听课，并在课后及时评课，授课教师课后及时进行教学反思。活动调动了每个老师的积极性和主动性，增强了全组教师的凝聚力，有助于提高教师教研科研能力。
新课程改革是一个长期而艰巨的任务，我们应该总结推广这次活动的成功经验，指导今后的教学教研；我们还应该进一步解放思想，积极探索，不断进行课堂创新，打造充满生机与活力的、学生兴趣盎然的高效政治课堂。

“课内比教学”活动第一阶段教总结

仙桃中学英语组

为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，按照学校的相关安排，我校英语组教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现将活动情况作简要小结。
一、
活动基本情况

本阶段为活动练兵阶段，41名教师参与了比武活动。老师们经过精心备课，教研组集体教研，组内说课，教学比武展示，每位老师都赛出了水平，赛出了能力。大家集体议课，最后做出了中肯的评分，推出了刘晓光等6位教师参加“教学标兵”评选活动，熊艳秀、徐燕莉两名教师参加“首席教师”评选活动，王璐、赵蓉两位教师参加省优质课竞赛。
二、
活动取得的阶段成效
（一）精心组织，全员参与热情高

按照学校的安排，英语组各备课组结合本组的实际情况，拟定了“课内比教学”的方案。各位老师精心设计教案，说案上课尽显风采，课后认真撰写教学反思，分析得失。
（二）各显其能，比赛的亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情。在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。老师们利用多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。老师们在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习，合作学习和探究学习，合理、科学地确立重点和难点，大大提高了课堂的实效性。
（三）以赛促训，互帮互助共同提高

“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功、促进教师专业成长，开展这项活动，重点是基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。

在点评和互动中，老师们的教学思想得到了碰撞与交流；对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，为老师们相互学习、展示自我，共同提高提高了很好的平台。同时最大限度地发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法、共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，指出不足，老师们在团队协作中，增进了友谊，锻炼了业务能力。
（四）细化管理过程，健全档案建设

英语组严格按照学校的安排，提前通知讲课老师做好准备，并做好当天的活动组织，相关资料的收集和整理，如：图片资料，教案，说案，教学反思，认真建立教师的个人业务档案，完成“七个一”工作。

在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜地看到了教师改变了以往的满堂灌的课堂教学模式，教学角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师们潜心研究、自我反思、沟通交流、同伴互动、共同发展，业务素质得到了较快的提高。

仙桃中学“课内比教学”大练兵活动第一阶段总结

高三化学组

2011年10月8日始，仙桃中学借省教育厅“课内比教学，课外访万家”活动东风，开展了一场声势浩大的教学比武大练兵活动，目前第一阶段已经胜利结束。这次课内比教学大练兵经过组员自主选题，组内广泛听课，评课，总结课，提炼课。取得了前所未有的进步。全组同志争先讲课，实验室充分开放，新老教师通力合作，不是上课，就是听课，不是听课，就是研课，废寝忘食，夜以继日，共同切磋，互评互练，共同提高，大家都觉得收获丰硕。经过练兵活动，我组推举胡老师，官老师参加下一轮的“教学标兵”比赛。为了该活动能持续下去，使大家能进一步发扬优点和改进教学中的不足，特作如下总结。
一、
值得发扬的优点
1．能自觉落实新课程基本理念
全组教师课堂上都能重视自主，合作，探究，展示交流等教学环节的设计。分组实验，总结发言，落实学案活动单等等多种形式的
学生自主学习活动活跃于课堂。使学生的自主学习能力得到了充分的发展，让学生在问题情境中通过小组合作学习共同分析、共同讨论、生生合作、生师合作，最后通过展示“成果”。多数课是：课堂不“静”，老师不“忙”，学生有序活动，学生的学子体验增加了“过程与方法”的教学目标
实现了，“情感、态度、价值观”也融汇其中，“知识和能力”更加得到了落实。
2．能和谐地评价学生的学习行为
这次大练兵活动，老师的评价方式与以前不大一样，这次练兵的课堂，老师的评价语言只有鼓励、激励，老师的眼神是赞许和欣赏；课堂上还时不时的有了“掌声”。还有物质奖励。使同学们常常感受到课堂的和谐、轻松愉快和得到老师与“同事们”的真情的鼓励，这对学生自信品质的形成十分有利，也大大培养了学生学习化学的兴趣。
3．能精心设计教学环节，教学目标达成度较高
大练兵教学活动中，课堂设计大多数有新意，教学设计合理，思路清晰，如胡老师的“原电池”复习课，官老师的新课教学“富集在海水中的元素——氯”等，课堂结构优美、流畅，学生活动内容丰富多彩，教学过程自然悠扬。从课堂的生成结果来看和老师课前预设相吻合！教学认知目标和体验目标达成度都比较高。
4．能运用多媒体处理教学内容，提高课堂效益
大练兵教学活动中，多数课堂运用多媒体技术为教学环节服务，机动灵活，富于变化，非常直观，课堂容量大，师生视角宽。增强了学生的感性认识，提高了课堂效益。
二、值得改进的不足之处
1．语言表述缺乏普通话韵味。
2．实验操作的规范需要提高。
3．课堂组织的有序性有待加强。
4．课堂小组活动的运筹需要研究。
大练兵活动告一段落，成绩喜人，让人振奋，催人奋进，也使人备受鼓舞。我们的老师是那样坚决而自信地走进课程，是那样不遗余力地落实新课程理念。练兵让我们携起手来，加强自主研究，加强合作探究，常来展示，时有交流，真正实现课堂教学中学生学习
能力和科学素养的提高。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
在新课改面前，六年、十二年、二十年、三十年教龄归零，大家都是新兵，大胆地练吧！
仙桃中学“课内比教学”活动第一阶段教总结

高一数学组

为深入推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动，高一数学组每位数学教师积极开展教学研究活动。通过教研活动，我们归纳总结出说课竞赛的“六说”、“四纠正”；评课的“十评”、“六要”；赛课时着眼高效课堂构建的“四大支撑点”，并在全体高一数学教师中推行，避免教学大比武流于形式。

说课的“六说”，即说“准”教材，说“明”教法，说“会”学法，说“清”教学意图，说“细”教学过程，说“简”练习层次。“四纠正”就是纠正四个误区，即说课就是复述教案，说课就是再现上课过程，说教、学法过于笼统化；说课赤手空拳化等。

评课的“十评”即一评教学目标；二评教材处理；三评课堂结构；四评教法运用；五评学法指导；六评教学过程；七评教学思想；八评教学基本功；九评多媒体运用；十评学生参与度。做到“六要”，即一要抓住教学亮点；二要抓住评课着力点；三要因人而宜、因课而异；四要坚持激励原则；五要注重理性分析；六要倾听教学意图。

赛课构建高效课堂着眼“四大支撑点”，一是提问有效，以大问牵全文、以小问抓重点，反对一课问到底。二是合作学习有效，把课堂还给学生时，教师给定的话题要小，分工要明，达成目标要清楚，真正让学生在合作中体会到合作的力量。三是电教手段运用高效，倡导形象演示、场景再现、历史回放、文字圈点等选择运用多媒体课件，反对没有针对性的滥用。四是有效作业和有效评价。布置作业有针对性，作业适量并限定时间完成，全批全改，并有恰当的人性化评语。

2011年11月初，“课内比教学”第一阶段赛课顺利结束。这一阶段，每位老师积极参与，连续三个星期的教研活动呈现许多可圈可点的地方：

一，思想统一，认识提高。全组数学老师把此次“课内比教学”活动当做一项政治任务来认真对待。9月初，全组召开了动员大会，深刻领悟了此次活动的精神，从思想上高度认识到此次赛课活动对于提高教师的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们相互学习，展示自我，共同提高的最佳平台。

二，精心备课，认真上课，课堂教学亮点异彩纷呈。张劲老师《抽象函数》高屋建瓴，把学生很难理解的内容讲得通俗易懂。肖庆亮老师《对勾函数的性质及应用》从一个特殊函数出发不仅让学生巩固研究函数性质的方法，而且通过一道题发散让复杂问题简单化。关成兵老师讲解《方程的根与函数的零点》，采用多媒体和白板相结合的方式，优势互补，完美展现了数学的学科特点。冉成平老师《对数函数及其性质》，采用小组合作交流方式，积极调动了学生学习的积极性，让每个学生都参与到了课堂中来。袁宏、刘稳君、荣艳军、刘婵、陶成等多位老师，也是深挖教材，深入浅出，为我们演绎出一堂堂异彩纷呈的数学课堂。

三，及时总结，评议结合，互相促进，共同提高。每堂研讨课下来，全组老师及时汇总情况，各各发言，人人评议，从内容的选择，过程的处理到效果的评价都做出了客观而善意的点评，既肯定了课堂中的优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。

总之，通过这次“课内比教学”活动，比的不仅仅是上课，全体高一数学教师备课、评课、上课能力也得到了大大提高。最终，刘稳君、冉成平两位老师参加学校“教学标兵”竞争。虽然这一阶段的“课内比教学” 活动结束了，但我组教师对于数学课堂的研究正在走向深入，我们将以本次活动作为契机，扎实工作，努力提高数学课堂质。

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仙桃中学“课内比教学”活动工作简报

（2011年第5期 总第5期）

仙桃中学教务处、教科室
  

2011年11月15日

仙桃中学“学校教学标兵”评选活动全面展开

日前我校“课内比教学”活动第一阶段顺利结束，通过教学比武选拔产生了各学科组 “学校首席教师” 和 “学校教学标兵”的候选人。11月8日“学校教学标兵”评选活动率先启动。
11月8日上午，地理组陈洁、李永中、支峥嵘三位教师分别主讲了《自然界的水循环》一课。生物组三位教师孙晓燕、张春松、孙志涛分别主讲了《酶的作用和本质》一课。
11月9日三位教师陈茂勇、汪兆文、刘涛分别主讲了《新时期的理论探索》一课。田翠林老师主讲了《机器人》一课，李俊涛老师主讲了《篮球》一课。
11月10日政治组两位教师朱天群、朱兵分别主讲了《加强思想道德》一课。
刘少琼校长、刘金堂、郭其敬、胡会农、肖敦洪、伍克祥等副校长全程参加了听课和评课活动。
在讲课活动中，各位教师凭借扎实的教学基本功和先进的教学理念，在课堂上上出了精彩，上出了个性，诠释了对“高效课堂”的理解。有的课细节教学安排精细，血肉丰满；有的课精心预设，生成精彩。让我们看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的教师。“学校首席教师”评选活动也即将在近期展开。

仙桃中学“教学标兵”、“首席教师”讲课评分标准

一级 指标	二级 指标	评价标准	分值	得分
教师	教学 理念	1、体现“为学而教”，促进学生发展。 2、面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。	5
	教学 素养	3、熟悉教材，能创造性地使用教材。提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。 4、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，符合教学规律。 5、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际，能用准确、恰当、流利的语言组织教学。	15
	教学 艺术	6、教学思路清晰，收放自如，难易得当。 7、教态亲切自然，有感染力。教学语言生动，善于采用多种资源，为学生创造良好的学习环境。 8、注重教学方法的调控和学习方法的指导，（倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学、帮助学生学会学习）。	10
	创新 意识	9、有自己独特的教学特点，教学设计新颖，教学过程中生成状态明显。	5
学生	学习 空间	10、学生有思考的时间和空间，逐渐学会独立思考。 11、学生有学习活动的恰当载体和平台。	5
	课堂 氛围	12、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。 13、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。 14、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。	15
	思维 状态	15、思维活跃，能主动表达看法、观点。 16、能较好地感知、理解学习内容。 17、注意力集中，思维紧随整个教学过程。	15
	创新 精神	18、敢于提出质疑，勇于探索。 19、有独特见解或解决方案。 20、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。	5
教学 效果	目标 达成	21、完成课时计划，达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标。 22、不同层次学生都学有所得。	15
	学生 面貌	23、学生学习兴趣浓厚，积极投入，学生学习策略得当。	10
总 分			100

高二语文组“课内比教学”活动总结

历时两周紧张而激烈的“课内比教学”活动圆满地结束了。此次大比武活动提高了教师的专业素质，提升了教师课堂教学水平和课堂驾驭能力，促进了教师将先进教学理论与自己的课堂实践紧密结合，是一次作用于现在、影响于将来的“教育大事”。
一、统一思想，提高认识
这次“课内比教学”活动，我们全组教师除积极参加学校组织的两次动员大会外，还组织了两次小组座谈会，深刻领悟了此次活动的精神，从思想上认识到此次活动对于提高教师的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们相互学习、展示自我、共同提高的最佳平台。
二、研制方案，合理操作
这次“课内比教学”活动，我们组在学校统一制定的大方案的框架内，在不影响平时课堂教学的基础上，制定合理的实施方案，即人人说课，听课，评课，比课，并推选五位中老年教师当评委，在比中提高，在评中完善。比武结束后，协助教务处及时报道当天的比武情况，并做好每位教师的评课稿、教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
三、全员参与，精彩纷呈
我们组13位教师全体参与此次教学比武活动。特别是中老年教师曾史鉴、苏祖祥、胡迎祥、周虎君等，不仅自己积极准备，认真参赛，还不忘指导年轻教师如何评、说课。更令人感动的年轻教师樊景，小孩只有6、7个月，为了上好平时课，比好这次武，几次忘记给小孩喂奶。我们组的教师是一群团结向上、执行力特强的队伍。
我们组每一位教师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教案、学案，制作课件，比武时各自形成了精彩纷呈的特色和风格。王玲老师的明快，胡梅芳老师简洁，卢芳老师的朴实，黄春来老师的激情，樊景老师的和悦，刘琴老师的风趣，龚臣老师的细腻，晏志方老师的广博，赵学明老师的洒脱，曾史鉴老师的大器，苏祖祥老师的睿智，胡迎祥老师的轻松，周虎君老师的透彻，无不给人留下深刻的印象。
四、更新理念，共同提高
在这次活动中，我们组大部分老师注重凸显学生主体地位；注重学生能力的培养；创造性运用
教材；开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生的综合能力提高了。赵学明老师上完《张衡传》，引导学生用对联颂扬张衡的为人，学生是否显才能。“谦逊品行立正气千载歌颂，研核精神显才华万古扬名。”“从容淡静可明五经六艺理，致思研核更造候风地动仪。”这样的教学张显了新课标理念。
在这次活动中，中老教师发扬传带优良作风，青年教师互相学习，互相促进，在点评和互动中，老师们以教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。在总结会上，各位老师作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，毫不避讳地指出各位老师课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
总之，通过前一段时间“课内比教学”活动，我们组教师的主导地位和学生主体地位得到了充分的表现，使课堂教学改革获得了新突破。

仙桃中学地理教研组“课内比教学”活动阶段小结

为了响应湖北省教育厅关于与在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动地统一部署，在金秋十月按照学校关于“课内比教学，课外访万家活动”的安排，地理教研组教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现第一阶段活动结束。特将本阶段活动情况作简要小结。
一、活动基本情况
本阶段为组内赛课阶段，地理组共9教师，都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。群众评议推出李永忠，陈洁和支峥嵘等三位老师参加校级展示并参赛“教学标兵”比武活动,一致支持杨仁平老师参加学校组织的“首席教师”活动。
二、活动取得的阶段成效
（一）精心组织，全员参与热情高涨
接到学校 “课内比教学，课外访万家”的通知，教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，10月11日，杨仁平老师首先亮相比武舞台，杨仁平深厚的教学功底给大家上了一节节很好的示范课，特别是杨老师用地球仪演示太阳日和恒星日的差别让大家有耳目一新的感觉，下课后大家都与杨老师进行了深入的假设探究。
（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作教具；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
潘汉雄老师充分利用老教师知识丰富的多优势，教学中结合教学拓展课外知识，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率；杜贤兵老师带病上课，在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种有趣的教具给课堂增色不少。
（三）以赛促训，互帮互学共同提高
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。
在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动结束了。地理组全体都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更多优秀的教学学习先进的教学经验了。